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《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-04 10:08:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。

  2.能發(fā)揮想象,有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  3.能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題,理解長(zhǎng)句子的意思。

  4.了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

  5.能按一定順序,有條理地介紹一處景物。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話引入

  1.同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長(zhǎng)605公里,河域面積五萬(wàn)平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國(guó)東南沿海的一條著名江流?,今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。

  2.看了這潮水,聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?說(shuō)得真不錯(cuò),這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(讓學(xué)生讓黑板板書(shū))

  3.(板書(shū):天下奇觀)理解奇觀

  觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?

  打開(kāi)字典查一查。

  師:很少有人能看到這壯麗的景觀,你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)?課文中有許多形象的詞語(yǔ),咱們講的時(shí)候會(huì)用到,打開(kāi)書(shū),在寫(xiě)潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ),你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽(tīng)取別人的建議。

  我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來(lái)時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。)

  特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。

  師:我有一個(gè)問(wèn)題,我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀潮?

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

 。1)檢查預(yù)習(xí)情況。

  ①讀準(zhǔn)多音字:

  悶(mèn)雷。╞ó)霧風(fēng)號(hào)(háo)浪吼(hǒu)

  漲(zhǎng)起顫(chàn)動(dòng)

 、诶斫庀铝性~語(yǔ)的意思:

  橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

 、壑该x課文,正音。

  ④同桌互讀,評(píng)定等級(jí)。

 。2)默讀課文,用自己的話介紹錢(qián)江潮。

  三、理清文脈。

 。1)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。

  (2)同桌交流。

 。3)說(shuō)說(shuō)各段的段意。

  四、理清敘述順序

  1.讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?(板書(shū))

  課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的'順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。(板書(shū))

  2.再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

  附:板書(shū)

  觀潮潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后

 。〞r(shí)間順序)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入談話

  錢(qián)塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)閱讀課文,展開(kāi)想像的翅膀,來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

  二、通過(guò)預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

  三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  師生交流,品讀。

  潮來(lái)前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜

 。ò鍟(shū))觀潮

  潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂

  潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

  在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗,來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。

  1.潮來(lái)前,作者介紹了什么?(板書(shū):籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

  2.潮來(lái)了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫(huà)批。

  3.小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)交流感受,品讀佳句。

 。2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的?

 。3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

  4.反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞

  句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:

 。1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書(shū):遠(yuǎn)近)

 。2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書(shū):聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫(xiě)潮的句子。

 。3)近:抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來(lái),加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書(shū):白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)

 。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

  5.課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:

  “霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書(shū):漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

  6.學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

  四、總結(jié)

  1.我們學(xué)完了課文,對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢?

  2.(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)

  3.根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

  4.作業(yè)。

 。1)按一定順序,寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)景物(或景觀)的片斷。

 。2)收集有關(guān)錢(qián)江潮的資料。

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【教材分析】

  《觀潮》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一篇課文,這一單元編排的都是描寫(xiě)祖國(guó)壯麗河山的文章,單元訓(xùn)練目標(biāo)是要求學(xué)生一邊讀課文,一邊想象畫(huà)面,感受大自然的魅力,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。因此本課設(shè)計(jì)主要是通過(guò)朗讀及充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受祖國(guó)河山的壯麗,感受作者譴詞造句的精妙,并能熟讀成誦,背誦積累文章3、4兩個(gè)自然段。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解“人聲鼎沸”、“山崩地裂”、“浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)的意思,并能加以運(yùn)用。

  2、了解作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,知道運(yùn)用一些表示先后順序的連接詞,能把事物表達(dá)得等清楚。

  3、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

  4、讓學(xué)生領(lǐng)略感受錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,初讀感知

  1、交流布置學(xué)生查閱的有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。

  板書(shū):

  天下奇觀

  師:今天我們要學(xué)習(xí)的《觀潮》就是作者在觀看了錢(qián)塘江大潮后寫(xiě)下的文章。那么,在作者眼中,錢(qián)塘江大潮是怎樣的呢?我們一起讀課文來(lái)感受一下。

  揭題:觀潮。

  生讀書(shū)。

  2、作者眼中的錢(qián)塘江大潮是怎樣的呢?

  交流。

  “觀潮”和“天下奇觀”,“觀”意思一樣嗎?作者按怎樣的順序?qū)憽坝^潮”的?

  (潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮去后。)

  二、直奔重點(diǎn),感受奇觀

  1、請(qǐng)學(xué)生自讀3、4小節(jié),用一個(gè)詞概括潮來(lái)時(shí)的感受。

  (壯觀、雄偉、氣勢(shì)洶涌等。)

  2、你從哪些語(yǔ)句感受到大潮的壯觀呢?劃下來(lái),再讀,把它的壯觀通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

  教學(xué)例舉:

  ⑴那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。

  師:你看到“白線”逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫占整個(gè)江面,心里怎樣(激動(dòng)),來(lái),把這份感覺(jué)讀出來(lái)!

 、圃俳,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。

  師:一丈是3.3米,兩丈多高,相當(dāng)于我們?nèi)、四層樓那么高,三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面,直撲過(guò)來(lái),那將是怎樣的一幅畫(huà)面,來(lái),把它的壯觀讀出來(lái)!

 、抢顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)!

  師:請(qǐng)同學(xué)們讀讀課后的資料袋。

  (如開(kāi)課時(shí),已有學(xué)生說(shuō)過(guò)的話,則聯(lián)系起來(lái)說(shuō)說(shuō),教師可借助板畫(huà)幫助學(xué)生理解。)

  然后再說(shuō):這句子寫(xiě)得太妙了,可要把它讀好卻有一定的難度,我們大家都一起來(lái)練練,比賽誰(shuí)讀得更棒?

  ⑷午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  師:從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,這響聲會(huì)是怎樣的呢?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)(轟隆窿),文中用哪個(gè)詞來(lái)形容?(悶雷滾動(dòng))寫(xiě)得多好啊,我們?cè)賮?lái)讀讀。

 、蛇^(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。

  師:人群又沸騰起來(lái),大家會(huì)說(shuō)些啥,叫些啥?

  (“潮來(lái)了!潮來(lái)了!”“大家快看哪!快看哪!”……)

  對(duì),這就叫人聲──鼎沸!我們?cè)賮?lái)讀這句話。

  3、剛才通過(guò)朗讀,我們已初步感受到了潮來(lái)時(shí)的雄偉壯觀,可是卻把觀潮的順序給打亂了,請(qǐng)你聽(tīng)老師讀一段話,看看誰(shuí)有本事能聽(tīng)出文中是用哪幾個(gè)詞把潮來(lái)時(shí)的順序?qū)懬宄?

 、艓熥x:(午后一點(diǎn)左右),從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(過(guò)了一會(huì)兒),響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線(很快地)向我們移來(lái),(逐漸)拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的水墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  (括號(hào)中的詞語(yǔ)教師在讀時(shí),故意有意識(shí)地加以強(qiáng)調(diào)。)

  請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆做:

  從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線()向我們移來(lái),()拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的水墻猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  交流:作者是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的情景的?

  (由遠(yuǎn)到近。)

  一起再讀這段文字。

 、茙煟撼眮(lái)時(shí),到底是怎樣的呢?我們一起來(lái)觀看錄像。

  (錄像播放潮來(lái)時(shí)的壯觀畫(huà)面。)

  ⑶錄像是老師的'一個(gè)朋友拍的,他普通話不好,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙配一下音,行嗎?配音的時(shí)候最好能朗誦出來(lái),行嗎?

  學(xué)生再次練讀、試背。同桌練說(shuō)。指名配樂(lè)給錄象配音。集體配樂(lè)配音。

  (有難度的學(xué)生允許看著前面括號(hào)中的連接詞。)

  三、鞏固基礎(chǔ),抄寫(xiě)片段

  請(qǐng)學(xué)生抄寫(xiě)文章3、4兩段。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、檢查背3、4兩節(jié)。

  2、老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,請(qǐng)學(xué)生猜詞語(yǔ)。

  聲音很響,好象雷在滾動(dòng)一樣。(悶雷滾動(dòng))

  形容人的說(shuō)話聲,喊叫聲,歡呼聲,如鍋中之水,一片沸騰。(人聲鼎沸)

  風(fēng)和浪都很平靜。(風(fēng)平浪靜)

  形容水面遼闊,遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起。(水天相接)

  形容同時(shí)出發(fā),同時(shí)前進(jìn)。(齊頭并進(jìn))

  山上的巖石和土壤塌下來(lái),地也裂開(kāi)來(lái),形容聲音很響很響。(山崩地裂)

  形容氣勢(shì)很大。(浩浩蕩蕩)

  請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一讀。

  3、做填空題,可選擇第二題中的詞語(yǔ)來(lái)填:

  我去海寧觀潮,剛開(kāi)始,看到()。午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好象(),頓時(shí),()。后來(lái),隨著響聲(),白浪翻滾,一浪浪(),一浪浪(),那聲音如同()。

  二、教學(xué)2、5兩節(jié)

  師:潮來(lái)時(shí),場(chǎng)面非常得壯觀,那潮來(lái)的前后又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章2、5自然段,我們一起來(lái)交流一下。

  生自讀2、5小節(jié),交流。

  (引導(dǎo)學(xué)生感受到無(wú)論是潮來(lái)時(shí),還是潮來(lái)的前后,錢(qián)塘江總是那么的美麗、迷人。)

  交流第5小節(jié)時(shí),理解“霎時(shí)”“風(fēng)號(hào)浪吼”的意思,能給“霎時(shí)”換詞。

  三、回顧全文,體會(huì)寫(xiě)法

  師:蘇軾稱贊西湖是:“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”,其實(shí),錢(qián)塘江又何嘗不是如此呢?無(wú)論是靜態(tài)還是動(dòng)態(tài)它總是那么叫人神往,再請(qǐng)同學(xué)們讀全文,感受一下。

  四、推薦閱讀,課外拓寬

  拓寬閱讀《同步閱讀》中的相關(guān)文章,然后交流學(xué)習(xí)。

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

  2、在文中學(xué)會(huì)生詞,理解重點(diǎn)句子的含義,并能積累和運(yùn)用。

  3、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  4、有感情的朗讀課文,能背誦3、4自然段。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、課文3、4自然段內(nèi)容的理解和感悟;

  2、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖課前準(zhǔn)備

  鼓勵(lì)學(xué)生在課前查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料,了解錢(qián)塘江大潮形成的原因。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  今天,我們一起學(xué)習(xí):《觀潮》。課文寫(xiě)的是哪兒的潮?錢(qián)塘江在我國(guó)的浙江省,那里的大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。

  板書(shū):

  天下奇觀

  區(qū)別:

  “觀潮”與“天下奇觀”的“觀”的意思,理解“天下奇觀”的含義。

  二、檢查預(yù)習(xí),反饋交流

  1、檢查生字情況。

  2、學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊想:

  作者先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?

  三、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知

  觀看錄象。

  四、突破重點(diǎn),朗讀感悟

  (隨機(jī)板書(shū))

  1、錢(qián)塘江大潮給你的總體印象是什么?

  2、找出課文中描寫(xiě)潮水景象的段落。

  3、自由讀3、4自然段:

  你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡,仔細(xì)體會(huì),讀出你的感受。

  (根據(jù)學(xué)生的需要,在讀中理解詞句,讀中感悟,讀后質(zhì)疑,合作學(xué)習(xí)、交流,尊重學(xué)生個(gè)別差異,讀出真情實(shí)感。)

  ⑴“午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。”

  你讀懂了什么?理解“人聲鼎沸”的含義,學(xué)學(xué)“悶雷滾動(dòng)”的聲音。

  ⑵“過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。”

  表演“人群沸騰”的情景,剛才這情景可以用什么詞來(lái)形容?

  (人聲鼎沸)

  質(zhì)疑:你還有什么問(wèn)題?

  ⑶“再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的`白色城墻。”

  (讀出壯觀的感受,分組比賽讀。)

 、取袄顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)!

  (學(xué)生個(gè)別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀。)

  五、合作討論,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  1、找出表示順序的詞語(yǔ)。

  2、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)潮水的特點(diǎn)的?按什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮的?

  六、創(chuàng)設(shè)情境,積累、運(yùn)用

  1、看錄象背誦3、4自然段

  2、積累詞語(yǔ),運(yùn)用詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  一、默讀第2自然段

  1、你讀懂了什么?讀出個(gè)人的感受。

  (同座交流討論、匯報(bào)。)

  2、你還知道什么?從哪里知道的?

  3、質(zhì)疑問(wèn)難。

  二、自由讀最后一個(gè)自然段

  1、你知道了什么?

  2、朗讀指導(dǎo)。

  3、談?wù)勀愕母惺埽?/p>

  假如你正面對(duì)如此雄偉壯觀的錢(qián)塘江大潮,此時(shí),你最想說(shuō)什么?

  (或者用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。)

  三、文小結(jié),學(xué)法指導(dǎo)

  四、延伸遷移,鞏固創(chuàng)新

  在課外觀察和小組討論的基礎(chǔ)上,合作練習(xí)、集體評(píng)議,學(xué)校周?chē)笆煜さ囊惶幘啊薄?/p>

  【資料收集】

  潮:即潮汐。由于太陽(yáng)和月亮的吸引力合在一起,吸收地球表面的海水,使海水出現(xiàn)有規(guī)律的漲落的現(xiàn)象。

  錢(qián)塘江潮:又叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日前后由于太陽(yáng)、月亮和地球排列在一條線上,是一年中,地球離太陽(yáng)最近的時(shí)候,而在海寧縣所見(jiàn)到的大潮最為壯觀。因?yàn),錢(qián)塘江口呈喇叭形,外寬內(nèi)窄,外深內(nèi)淺,潮浪傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮襲來(lái)時(shí),潮頭壁立,潮頭高度可達(dá)3.5米,潮差可達(dá)8.9米,波濤洶涌,十分壯觀。

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的新詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

  3.理解課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的;想想自己讀課文時(shí),頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面,選擇印象最深的展開(kāi)交流。

  4.閱讀教材習(xí)題中的劉禹錫《浪淘沙(其七)》一詩(shī),讀懂詩(shī)意并從課文中找出與詩(shī)句內(nèi)容相關(guān)的句子。

  過(guò)程與方法

  1.安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文,掌握字詞,把課文讀通順,初步了解課文大意。

  2.充分利用多媒體課件,通過(guò)視頻呈現(xiàn)錢(qián)塘江大潮,引導(dǎo)學(xué)生了解和感受這一自然景觀;結(jié)合教材“資料袋”的相關(guān)知識(shí)講解,明白錢(qián)塘潮大潮形成的原因。

  3.指導(dǎo)學(xué)生按照“潮來(lái)前—潮來(lái)時(shí)—潮頭過(guò)后”的時(shí)間順序理清課文的結(jié)構(gòu)層次,以“天下奇觀”為出發(fā)點(diǎn),邊讀邊想象文中描繪的景象畫(huà)面,感受錢(qián)塘江大潮的奇?zhèn)、壯觀。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)學(xué)習(xí)本文,感受錢(qián)塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀,體會(huì)作者對(duì)這一自然奇觀的由衷贊美之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,背誦課文第3、4自然段。

  2.理解課文內(nèi)容,明白課文是以“天下奇觀”為出發(fā)點(diǎn),按照“潮來(lái)前—潮來(lái)時(shí)—潮頭過(guò)后”的時(shí)間順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象文中描繪的景象畫(huà)面,從中感受錢(qián)塘江大潮的奇?zhèn)、壯觀和作者的贊美之情。

  2.讀懂劉禹錫的《浪淘沙(其七)》,理解詩(shī)意,并從課文中找出與詩(shī)句內(nèi)容相關(guān)的句子。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  (課件出示展現(xiàn)錢(qián)塘潮大潮的視頻資料)錢(qián)塘八月潮水壯,八方賓客翹首望。古往今來(lái),奇?zhèn)、壯觀的錢(qián)塘江大潮令無(wú)數(shù)游客和文人傾倒!鞍嗽率顺保瑝延^天下無(wú)!边@是宋代文豪蘇東坡贊賞錢(qián)塘潮的名句。它告訴我們,每年農(nóng)歷的八月十八,正是一年一度觀賞錢(qián)塘江大潮的最佳時(shí)日。今天,就讓我們一起跟隨作者的描繪,去一覽這“天下奇觀”吧!(板書(shū)課題)

  二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

  1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的翹舌音“潮、逐、震、霎”、前鼻音“鹽、頓、盼”和后鼻音“昂、鼎、崩”。

  2.學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞,借助字典解決生字詞。

  3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字新詞。

  (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“潮、鼎、沸、堤、闊”等字時(shí),可以結(jié)合圖片或?qū)嵨;學(xué)習(xí)“昂、震、逐、漸、盼、猶、余”等字時(shí),可以用動(dòng)作表演的方法;學(xué)習(xí)“潮、據(jù)、堤、盼、余”等字時(shí),可以用形近字對(duì)比的方法;學(xué)習(xí)“滾”字時(shí),還可以用猜字謎的方法。

  字謎示例:

  一個(gè)阿公,藏在衣中,遇見(jiàn)流水,翻轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。(謎底:滾)

  形近字對(duì)比識(shí)字示例:

  潮(海潮)—朝(朝代)—嘲(嘲笑)

  余(剩余)—涂(涂抹)—途(旅途)

  堤(大堤)—是(是非)—提(提升)

  盼(期盼)—粉(粉絲)—紛(紛飛)

  (2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

  書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

  “潮”左中右三部分均要寫(xiě)得窄而瘦;左邊和中間部分寫(xiě)在靠豎中線稍右一點(diǎn)的位置,中部起筆略高于三點(diǎn)水;右部起筆最低,與中間首橫齊平。

  “據(jù)”左窄右寬,右部豎撇起筆低于提手旁,向左下長(zhǎng)伸,寫(xiě)在豎中線上;“古”橫起筆于田字格中心,向右伸出,超過(guò)“尸”。

  “震”的雨字頭要寫(xiě)得扁而寬,下部“辰”的橫畫(huà)均短小而向右上略傾,豎撇和捺畫(huà)向左右伸展。

  易錯(cuò)提示:

  “闊”是門(mén)字框,不要寫(xiě)成同字框;里面是“活”,不要少寫(xiě)一撇成了“沽”。

  “頓”左部末筆是豎提,不要寫(xiě)成豎折;右部“頁(yè)”的末筆是長(zhǎng)點(diǎn),不要寫(xiě)成撇。

  (3)歸類(lèi)識(shí)字。

  歸類(lèi)示例:

  氵—潮(浪潮)—滾(翻滾)—漸(逐漸)—沸(沸騰)—浩(浩蕩)—浴(沐浴)—污(污水)

  (4)多音字。

  薄

  悶

  號(hào)

  (5)重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。

  奇觀:雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事情。

  籠罩:像籠子似的罩在上面。

  沸騰:形容喧囂嘈雜。

  橫貫:(山脈、河流、道路等)橫著通過(guò)去。

  恢復(fù):變成原來(lái)的樣子。

  若隱若現(xiàn)(成語(yǔ)):形容隱隱約約。

  人山人海(成語(yǔ)):形容聚集的人極多。

  人聲鼎沸(成語(yǔ)):人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣,形容人聲嘈雜喧鬧。

  齊頭并進(jìn)(成語(yǔ)):不分先后地一齊前進(jìn)或同時(shí)進(jìn)行。

  浩浩蕩蕩(成語(yǔ)):原形容水勢(shì)廣闊浩大。后多形容聲勢(shì)雄壯,規(guī)模宏大。

  山崩地裂(成語(yǔ)):山岳倒塌,地面裂縫。形容巨大的'聲響。

  三、通讀課文,整體感知

  1.全文可以分成幾個(gè)部分?分別寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  明確:全文可以分成四個(gè)部分。第一部分(1):總寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”。第二部分(2):寫(xiě)潮來(lái)前,錢(qián)塘江上的景象及觀潮人的心情。第三部分(3、4):由遠(yuǎn)及近地描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。第四部分(5):簡(jiǎn)要描寫(xiě)了潮頭過(guò)后的景象。

  2.課文是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?

  明確:以“天下奇觀”為出發(fā)點(diǎn),按照“潮來(lái)前—潮來(lái)時(shí)—潮頭過(guò)后”的時(shí)間順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮。

  3.教師簡(jiǎn)要介紹錢(qián)塘江大潮之所以壯觀無(wú)比的地理原因。

  明確:錢(qián)塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壯觀,這是和當(dāng)?shù)氐奶厥獾匦斡嘘P(guān)。錢(qián)塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內(nèi)窄,呈喇叭形,東面的灣口寬達(dá)100千米,而西面的海寧市鹽官鎮(zhèn)附近,卻只有3千米。漲潮時(shí),潮水從灣口涌入,向西奔來(lái),受逐漸狹窄的江面的約束,潮越來(lái)越高,形成了洶涌澎湃的壯觀景象。

  四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  通過(guò)了解錢(qián)塘江大潮形成的地理原因和觀看視頻,同學(xué)們能否用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn)?(指名讓學(xué)生回答)有同學(xué)用“奇特、雄偉、壯觀”這三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,大家覺(jué)得準(zhǔn)不準(zhǔn)確?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題,再讀課文,看看自己是不是也有這樣的感受。

  五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

  請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):潮水 根據(jù) 堤岸 寬闊 盼望 滾動(dòng) 頓時(shí) 逐漸 一堵墻 猶豫 天崩地裂 地震 霎時(shí) 剩余

  2.導(dǎo)入新課:上節(jié)課,我們初讀課文,了解了課文是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?錢(qián)塘江大潮有怎樣的特征?(指名讓學(xué)生回答)這節(jié)課,我們就來(lái)看看作者是怎樣具體描寫(xiě)的。

  二、課文研讀,突破重難

  1.閱讀第1自然段,回答問(wèn)題:本段這句話在文中起到了什么作用?

  明確:本段只有一句話,而這句話卻是全文的中心句。“自古以來(lái)”說(shuō)明“天下奇觀”這一稱號(hào)由來(lái)已久,突出了錢(qián)塘江大潮的“古”和“奇”。

  2.閱讀第2自然段,回答問(wèn)題。

  (1)“寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前”,句中“橫臥”一詞有何表達(dá)效果?

  明確:“橫臥”一詞形象地寫(xiě)出了錢(qián)塘江的寬闊及潮來(lái)前江面平靜的特點(diǎn)。

  (2)怎樣理解“江面很平靜……籠罩著一層蒙蒙的薄霧”這句話?

  明確:“江面很平靜”反襯出下文“潮來(lái)時(shí)”的猛烈、壯觀!霸酵鶘|越寬”簡(jiǎn)略地介紹了錢(qián)塘江口的地形特征,說(shuō)明這特殊的地形對(duì)錢(qián)塘江大潮的形成起了決定性作用。

  (3)“江潮還沒(méi)有來(lái)……等著,盼著”兩句運(yùn)用了什么寫(xiě)法?有什么作用?

  明確:這兩句運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法!叭松饺撕!闭f(shuō)明觀潮人數(shù)眾多,“大家昂首東望,等著,盼著”說(shuō)明觀潮人熱情高漲。從側(cè)面烘托了錢(qián)塘江大潮之奇。

  3.閱讀第3、4自然段,回答問(wèn)題。

  (1)第3自然段描寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  明確:寫(xiě)大潮從遠(yuǎn)處奔來(lái)時(shí)的聲響、形態(tài)及觀潮人的興奮之情。

  (2)第3自然段的第一句話運(yùn)用了什么修辭手法?表現(xiàn)了什么?

  明確:運(yùn)用了比喻的修辭手法,用“悶雷滾動(dòng)”形容大潮從遠(yuǎn)處而來(lái)時(shí)的聲音,暗示錢(qián)塘江大潮的氣勢(shì)宏大無(wú)比。

  (3)怎樣理解第3自然段中“頓時(shí)人聲鼎沸……看不出有什么變化”兩句?

  明確:“人聲鼎沸”“踮著腳”“往東望去”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了觀潮人心情的迫切及迎接大潮時(shí)的興奮之舉,從而襯托出錢(qián)塘江大潮的壯觀及其巨大的吸引力。

  (4)第4自然段第一句中的“橫貫”一詞有何特點(diǎn)?與前文哪個(gè)詞形成了對(duì)照?

  明確:“橫貫”一詞寫(xiě)出了潮來(lái)時(shí)的動(dòng)態(tài)變化,與第2自然段中的“橫臥”形成動(dòng)與靜的對(duì)照,表現(xiàn)出錢(qián)塘江大潮的氣勢(shì)。

  (5)說(shuō)說(shuō)第4自然段中運(yùn)用的各種修辭手法,并簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。

  明確:①“再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻”,運(yùn)用了比喻的修辭手法,把水浪比作“水墻”,從視覺(jué)上形象地表現(xiàn)出江潮浪頭之高,范圍之寬。②“浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”,運(yùn)用了比喻的修辭手法,把浪潮向前涌動(dòng)比作“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”,說(shuō)明后浪推前浪,水勢(shì)很猛,速度極快,從視覺(jué)的角度突出其勢(shì)不可當(dāng)之感。③“那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”,運(yùn)用了夸張的修辭手法,用“山崩地裂”“大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”極言錢(qián)塘江大潮的聲音震耳欲聾,從聽(tīng)覺(jué)的角度凸顯其氣勢(shì)非凡。

  (6)說(shuō)說(shuō)在這兩段中作者是按照怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)觀潮過(guò)程的。

  明確:作者是按照由遠(yuǎn)及近的方位順序來(lái)描寫(xiě)觀潮過(guò)程的。①聲音由遠(yuǎn)而近:隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)——響聲越來(lái)越大——如同山崩地裂;②大潮的形態(tài)變化:一條白線——逐漸拉長(zhǎng),變粗——兩丈多高的水墻——猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn);③其他表示方位的詞語(yǔ):遠(yuǎn)處——東邊水天相接的地方——再近些——越來(lái)越近。

  4.閱讀第5自然段,回答問(wèn)題。

  (1)本段第一句描寫(xiě)表現(xiàn)了什么?

  明確:潮頭過(guò)后,余波還能“漫天卷地般涌來(lái)”,江面上“依舊風(fēng)號(hào)浪吼”,作者通過(guò)描寫(xiě)潮頭過(guò)后余波洶涌的景象,再次突出了錢(qián)塘江大潮的氣勢(shì)宏大。

  (2)“江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了”表現(xiàn)了什么?

  明確:寫(xiě)出江潮的水量之大,其作用仍舊在于突出錢(qián)塘江大潮的壯觀。

  5.再讀課文,邊讀邊想象江潮的變化,說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮之“奇”表現(xiàn)在哪些方面。

  明確:①大潮的聲音“奇”:從“隆隆的響聲”“悶雷滾動(dòng)”“山崩地裂”“顫動(dòng)”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)中可以感受到江潮的聲威。②大潮的形態(tài)變化“奇”:通過(guò)“寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“浩浩蕩蕩”“奔騰西去”“漫天卷地”等詞語(yǔ)可以體會(huì)到江潮的形態(tài)和氣勢(shì)。

  6.讀課后劉禹錫《浪淘沙(其七)》一詩(shī),從課文中找出與詩(shī)句內(nèi)容相關(guān)的句子。

  明確:①“八月濤聲吼地來(lái)”——午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng);過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。②“頭高數(shù)丈觸山回”——再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。③“須臾卻入海門(mén)去”——霎時(shí),潮頭奔騰西去。④“卷起沙堆似雪堆”——浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

  三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  本文通過(guò)描寫(xiě)作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,由衷地贊美了錢(qián)塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀。生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,極具畫(huà)面感,也極富感染力。作者把錢(qián)塘江大潮描繪得有聲有色,氣勢(shì)非凡,使我們眼前仿佛也浮現(xiàn)出大潮奔涌的景象。贊嘆、陶醉之余,我們也不禁為祖國(guó)擁有如此壯美的自然景觀而感到自豪。

  四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

  請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

  2、積累詞語(yǔ),包括生字和一些常用詞,如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語(yǔ)。

  3、反復(fù)誦讀課文,對(duì)照注釋,借助工具書(shū),獨(dú)立翻譯課文,逐步提高文言文閱讀能力。

  4、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言,賞析精彩的場(chǎng)面描寫(xiě),體會(huì)精巧的'結(jié)構(gòu)安排。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、朗讀課文,翻譯課文,整體感知文意;

  2、精彩的場(chǎng)面描寫(xiě),精巧的結(jié)構(gòu)安排。

  課時(shí)安排

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

  1、多媒體顯示:錢(qián)塘江潮實(shí)況錄像

  2、導(dǎo)語(yǔ):

  3、背景介紹

  4、作者簡(jiǎn)介

  二、探索研究學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字詞

  1、讀準(zhǔn)字音:

  雷霆(tínɡ)楊誠(chéng)齋(zhāi)艨艟(ménɡ chōnɡ)如履平地(lǚ)

  倏爾(shū)一舸無(wú)跡(ɡě)善泅(qiú)僦賃(jiù lìn)

  羅綺(qǐ)鯨波(jīnɡ)

  2、辨析中學(xué)生字

  蒙ménɡ混過(guò)關(guān)檸檬ménɡ朦ménɡ朧艨艟ménɡ chōnɡ憧憬chōnɡ jǐnɡ

  羅綺(qǐ)倚yǐ靠崎qí嶇

 。ǘ┳x順文章,感知內(nèi)容

  1、教師播放示范朗讀,學(xué)生聽(tīng)讀,掌握正確的讀音,聽(tīng)清節(jié)奏。

  2、學(xué)生大聲讀課文,對(duì)照注釋,疏通文意。

 。ㄈ┵|(zhì)疑解疑,讀懂文章

  1學(xué)生個(gè)人質(zhì)疑字、詞、句,全班討論解疑。2學(xué)生二人合作翻譯課文。

  3、抽查翻譯情況

  三、拓展延伸,布置作業(yè)

  1、熟讀課文,復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞的解釋和全文翻譯

  2、積累與錢(qián)塘江潮有關(guān)的名人詩(shī)歌

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

  1、檢測(cè)上節(jié)課學(xué)習(xí)情況

  【附:《觀潮》日日清一

  班級(jí)姓名

 。1)注音或?qū)憹h字

  雷tínɡ()ménɡ chōnɡ()()善泅()

  如lǚ()平地僦賃()羅綺()憧()憬

  (2)解釋詞義:

  既望()既而()

  倏爾黃煙四起()人物略不相睹()

  皆披發(fā)文身()江干上下十余里間()

  溯迎而上()出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中()

 。3)翻譯句子

  1、浙江之潮,天下之偉觀也。

  2、煙消波靜,則一舸無(wú)跡,僅有“敵船”為火所焚,隨波而逝。

  3、騰身百變,而旗尾略不沾濕,以此夸能。

  4、珠翠羅綺溢目,車(chē)馬塞途,飲食百物皆倍穹常時(shí)。

 。4)解釋下列多義詞

  為:“敵船”為火所焚()自既望以至十八日為盛()

  觀:天下之偉觀也()觀潮()

  方:方其遠(yuǎn)出海門(mén)()方欲行()】

  2、背誦與錢(qián)塘江潮有關(guān)的名人詩(shī)歌

  二、繼續(xù)探索研究學(xué)習(xí)課文

  1、理清文章思路,概括段意

  學(xué)生齊讀課文,逐段概括段意。

  明確:第一段寫(xiě)海潮的雄偉壯觀。第二段寫(xiě)水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面。第三段寫(xiě)弄潮健兒的英姿。第四段寫(xiě)觀潮之盛。

  2、根據(jù)文章內(nèi)容,展開(kāi)想像,用自己的語(yǔ)言描述各段壯觀的場(chǎng)面。

  選四位同學(xué)描述,其余同學(xué)補(bǔ)充。

  3、感受壯觀的畫(huà)面、賞析精彩的描寫(xiě)

  4、小結(jié)

  5、指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的句或段

  三、拓展思維,遷移延伸(課后作業(yè))

  1、熟讀課文,選擇喜歡的段落背誦

  2、賞析“潮來(lái)濺雪欲浮天,潮去奔雷又寂然!边@兩句詩(shī),并請(qǐng)?jiān)诒疚闹挟?huà)出與這兩句詩(shī)描寫(xiě)相一致的語(yǔ)句。

  3、假如你是海寧市人民政府的秘書(shū)長(zhǎng),由你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢(qián)江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事,由你起草申請(qǐng)報(bào)告,你打算從哪些方面談起,申報(bào)理由是什么。

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  一、教案背景

  1、學(xué)科:語(yǔ)文(第七冊(cè))

  2、課題:《觀潮》

  3、課時(shí):二課時(shí)

  二、教材分析

  這是一篇講讀課文。通過(guò)“我”的耳聞目睹,介紹了被稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。課文結(jié)構(gòu)清楚,層次分明,不僅運(yùn)用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威,還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。

  教學(xué)本篇課文,要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文,一邊想畫(huà)面,從而感受大自然的魅力,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě);還要引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮觀的資料,以豐富學(xué)生的見(jiàn)聞。

  三、學(xué)生分析

  四年級(jí)的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,能通過(guò)自讀課文了解課文大致內(nèi)容,但是由于遠(yuǎn)離沿海,對(duì)海潮沒(méi)有直觀感受的經(jīng)驗(yàn),對(duì)天下奇觀的錢(qián)塘江大潮的壯美很難形成深刻的感知,根據(jù)小學(xué)生對(duì)直觀的材料感興趣的特點(diǎn),借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  四、設(shè)計(jì)理念

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲充分激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。教師要教會(huì)學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品,表現(xiàn)自我,豐富自己的精神世界。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  五、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、學(xué)會(huì)生字新詞,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,重點(diǎn)理解“天下奇觀”“橫臥”“水天相接”等詞語(yǔ)的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

  過(guò)程與方法

  感受錢(qián)塘江大潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮過(guò)之后的景象,學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)朗讀感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

  六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):感受錢(qián)塘江的神奇壯觀。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句,想象課文描繪的大潮景象。

  七、課前準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:課文朗讀磁帶

  2、學(xué)生準(zhǔn)備

 。1)閱讀課文,提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

  (2)利用網(wǎng)絡(luò)搜索與本課相關(guān)的資料。

  八、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法

  教學(xué)方法:直觀教學(xué)法、感悟發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

  學(xué)習(xí)方法:

  1、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;

  2、讀中感悟,感知文中的意象美;

  3、入境促說(shuō),訓(xùn)練觀察能力及口語(yǔ)表達(dá)能力;

  九、教學(xué)流程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,感知自然美

  同學(xué)們,你們到過(guò)海邊看潮起潮落嗎?下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時(shí)的壯美景象吧。

  播放大海潮起潮落的視頻。要求學(xué)生:仔細(xì)看,用心去感受海潮的壯美。

  大自然就像個(gè)魔術(shù)師,他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見(jiàn)的漲潮景象,今天我們將要學(xué)習(xí)的《觀潮》這一課向我們展示了世界上最壯美的潮水——被稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。請(qǐng)大家先讀一遍課文,想象一下錢(qián)塘江大潮的壯美景象,說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮有哪些特別之處。

  【設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生閱讀的情感,使其產(chǎn)生對(duì)美好境界向往的熱情】

 。ǘ┏踝x課文,構(gòu)建文體美

  1、朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  (1)檢查課文的生字生詞。(小組匯報(bào))

 。2)學(xué)生自我閱讀課文一遍,要求:

 、僮x準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句。

 、谡n文的哪些地方給你的印象比較深刻?原因是什么?

  【設(shè)計(jì)意圖給學(xué)生留下最深印象的句子,就是文章的精彩之所在,也是文本最值得研究的重點(diǎn)處。同時(shí)也能引起學(xué)生的關(guān)注!

  2、學(xué)習(xí)小組間相互交流自主學(xué)習(xí)情況。

  【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生自主閱讀,弄懂課文大意,通過(guò)朗讀初步感知文章的語(yǔ)言美、意境美。讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得津津有味。做到不熟讀課文,不讀通課文,“不去開(kāi)講” 】

 。ㄈ┭凶x詞語(yǔ),欣賞語(yǔ)句美

  1、瀏覽課文,請(qǐng)用一個(gè)詞成語(yǔ)來(lái)概括錢(qián)塘江大潮的壯觀景象。

 。1)學(xué)生小組合作探究。(“天下奇觀”)

 。2)比較理解“天下奇觀”和“觀潮”中的“觀”的意思。

  【小黑板出示】“觀”

  a、看,察看;

  b、看到的景象或樣子;

  c、對(duì)事物的看法、認(rèn)識(shí)。

  選擇對(duì)應(yīng)的釋義,理解“觀”字在不同詞語(yǔ)里的意思。

  2、自我閱讀課文,對(duì)照插圖,重點(diǎn)理解“奇觀”的含義。

  3、播放錢(qián)塘江大潮錄像。

  4、學(xué)生談?dòng)^后感,師給予評(píng)價(jià),解釋“天下奇觀”,同時(shí)商討“奇”在哪些方面。(生小組交流、討論)

  【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生辨別“天下奇觀”與“觀潮”的“觀”的區(qū)別,從而認(rèn)清“觀”的同中之異和異中之同。在理解詞語(yǔ)的過(guò)程中,先理解“觀”字,再理解“奇觀”,最后理解“天下奇觀”,由字到詞,層層推進(jìn),并運(yùn)用錢(qián)塘江涌潮的錄像的放映,創(chuàng)設(shè)吸引、感染學(xué)生的情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。】

 。ㄋ模┭凶x課文,自我感悟

  1、再次朗讀課文,思考:

  作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)的?先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?(抓住課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ))

  2、研讀,理清文章的敘述順序:本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,按時(shí)間順序分別寫(xiě)了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的盛況。

  3、賞讀,欣賞課文的佳詞美句:你覺(jué)得哪些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡,把它讀得精彩些。(學(xué)習(xí)小對(duì)子之間進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)活動(dòng))

 。1)學(xué)生先自我嘗試。

  (2)指明學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且介紹朗讀的技巧,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

 。3)教師小結(jié)后范讀。

  【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生選擇喜歡的句子讀,學(xué)生可以讀得更加主動(dòng),更加投入,也更加有興趣。教師轉(zhuǎn)變角色,共同參與學(xué)習(xí),進(jìn)行朗讀示范,學(xué)生能夠感到親切,融洽了師生感情。加上適時(shí)地對(duì)學(xué)生的朗讀做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)議、鼓勵(lì)。這樣,學(xué)生愿讀、樂(lè)讀、愛(ài)讀,極大地激發(fā)起學(xué)生的積極性。】

 。ㄎ澹┭芯客卣梗由罾斫猓ㄒ(jiàn)學(xué)研知道案003頁(yè)課后鞏固提升)

  注:積累運(yùn)用的主要詞語(yǔ)為(1)描寫(xiě)錢(qián)塘江潮水氣勢(shì)的四字成語(yǔ)4個(gè);描寫(xiě)人多的詞語(yǔ)4個(gè))

  【設(shè)計(jì)意圖學(xué)生對(duì)于錢(qián)塘江潮水的認(rèn)知能力不可能在短期內(nèi)有理想的收獲,為了彌補(bǔ)他們的“遺漏“。一則讓他們積累描寫(xiě)潮水氣勢(shì)、人多的四字成語(yǔ),主要是從側(cè)面去強(qiáng)化錢(qián)塘江潮水的”奇“;二則摘抄相關(guān)的語(yǔ)句,主要是為了更好地、直觀地了解錢(qián)塘江潮水的恢弘氣勢(shì)。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┳プ≈攸c(diǎn),細(xì)品大潮的`奇異美

  1、(播放錄像)錄像里潮水的景象,課文也有,請(qǐng)找出。(第3、4自然段)

  2、自己讀讀第3、4自然段,那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,你覺(jué)得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會(huì)讀給同學(xué)聽(tīng)。

  3、學(xué)生自由朗讀,精彩句子在小組里交流,自讀品味。(教師注意引導(dǎo)學(xué)生按照大潮由遠(yuǎn)而近的順序說(shuō)、也可以結(jié)合畫(huà)面說(shuō))

  【設(shè)計(jì)意圖教師指導(dǎo)下的讀書(shū)、思考、交流、練習(xí)應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)的基本策略。給足學(xué)生讀書(shū)、思考、交流的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓學(xué)生去讀、感悟、理解、體會(huì)、交流,在具體的閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)閱讀能力,習(xí)得閱讀方法!

  4、全班品味錢(qián)塘江潮水來(lái)臨時(shí)的“奇”。(重點(diǎn)理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”。)

 。1)(小黑板出示描寫(xiě)大潮聲音和形狀的4個(gè)句子)站起來(lái),指給教師看,潮水多高?(用手比畫(huà))巨浪從天而降,聲音像什么?(用嘴模擬)

 。2)默讀4個(gè)句子,探究:作者是按怎樣的順序,從哪些方面寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的?

 。3)此時(shí)此刻,你面對(duì)如此的情景,你會(huì)想些什么?會(huì)做些什么?(學(xué)生討論、評(píng)論)

 。4)歸納、總結(jié):錢(qián)塘江大潮與一般的海浪有什么不同?(聲音大、浪罕見(jiàn))

  5、想象潮水壯觀的情景,指導(dǎo)朗讀。

 。1)錄音機(jī)朗讀,學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。

 。2)潮水從哪兒來(lái)?氣勢(shì)是如何的?你能通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出潮水由遠(yuǎn)而近的變化,讀出大潮涌來(lái)時(shí)的雄渾氣勢(shì))

  6、學(xué)生朗讀,教師按時(shí)間順序引讀,同時(shí)播放相應(yīng)的潮水變化的錄象情景。

  【設(shè)計(jì)意圖在教學(xué)時(shí),除了引導(dǎo)學(xué)生借助文本想象畫(huà)面之外,還要充分利用教材中的兩幅圖片幫助學(xué)生想象大潮的雄偉壯觀和變化。同時(shí),向?qū)W生展示大潮的生動(dòng)畫(huà)面,讓學(xué)生把自己的想象與形象的畫(huà)面作對(duì)照、補(bǔ)充,豐富學(xué)生的想象,發(fā)展思維和語(yǔ)言。這也是課堂教學(xué)的組織與管理,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在積極愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中豐富體驗(yàn),活躍思維,發(fā)展情感!

  7、集體朗讀,感受“美”

  【設(shè)計(jì)意圖在讀中感受作者按一定順序觀察、寫(xiě)作的方法。背誦這兩段內(nèi)容】

  8、語(yǔ)言實(shí)踐:同學(xué)們經(jīng)過(guò)這么一段時(shí)間的學(xué)習(xí),積累了許多優(yōu)美的詞句,請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游,把大潮景象介紹給“旅游團(tuán)”的“旅客”們聽(tīng)聽(tīng)。(見(jiàn)005頁(yè)課后鞏固提升)

 。1)以小組為單位進(jìn)行情境練習(xí)。

 。2)選派代表進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

  【設(shè)計(jì)意圖從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理過(guò)程看,積累和運(yùn)用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)水平級(jí)。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境,將學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句子用一用,給學(xué)生有語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),這樣對(duì)學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展極有意義!

  (二)展示環(huán)境,感悟人心的奇異情

  1、質(zhì)疑:

 。1)為什么把農(nóng)歷八月十八定為一年一度的觀朝日?

  (2)為什么鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的地方?

  (3)潮水沒(méi)來(lái)之前,海塘大堤上有哪些奇異的景象?請(qǐng)用筆畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

  2、輕聲讀第2自然段,說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上,觀察了哪幾處地方?你哪個(gè)地方最吸引你?

  3、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰,所以有一層薄霧籠罩著,蒙蒙朧朧的,使江面更美麗了,遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒看得清,一會(huì)兒又隱隱約約看不清,這個(gè)奇異的景象,文中是用哪個(gè)詞來(lái)形容的?(朗讀“若隱若現(xiàn)”)

  4、此時(shí),觀潮的人怎樣?(朗讀“人山人海”)他們的心情如何?從哪些詞可以看出?

  【設(shè)計(jì)意圖閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。它是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。】

 。ㄈ┳x讀寫(xiě)寫(xiě),學(xué)會(huì)表達(dá)(見(jiàn)005頁(yè)之課堂目標(biāo)達(dá)成第3題)

  那條白線很快向我們移來(lái),逐漸(),(),()。再近些,只見(jiàn)(),形成()。浪潮越來(lái)越近,猶如(),()飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

 。1)在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(可以是自己的想象)

 。2)造句。猶如

  (3)這段話從()和()兩方面來(lái)寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象,使人如聞其聲,如見(jiàn)其景。

  【設(shè)計(jì)意圖我們不能滿足與學(xué)生填寫(xiě)正確,而是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聰明才智,在同一個(gè)括號(hào)里運(yùn)用不同的詞語(yǔ),對(duì)于正確運(yùn)用的予以肯定,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,深化“奇觀”

  1、討論探究

 。1)小結(jié):作者向我們描述了一次觀潮的盛況,抓住潮的聲音、氣勢(shì)和形狀具體描寫(xiě)了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的景象,描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。結(jié)合作者的描寫(xiě)和看到的視頻材料,說(shuō)一說(shuō),為什么“錢(qián)塘江大潮,自古以來(lái)被稱為天下奇觀”?

 。2)小組討論。

 。3)集體交流。

  【設(shè)計(jì)意圖最后歸納總結(jié),整體把握。在對(duì)部分的深入理解和分析的基礎(chǔ)上,再回到整體上來(lái)。這個(gè)整體把握對(duì)前一個(gè)整體感知來(lái)說(shuō),對(duì)課文有更深入,更全面的理解!

  十、板書(shū)設(shè)計(jì)

  1、觀潮

  潮來(lái)前(境)水平如鏡人聲鼎沸

  觀潮來(lái)時(shí)(聲)風(fēng)平浪靜悶雷滾動(dòng)“天下奇觀”

  潮來(lái)后(形)橫貫江面白浪翻滾

  浩浩蕩蕩山崩地裂

  教學(xué)反思

  《觀潮》是一篇描寫(xiě)自然奇觀的文章,通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受大自然的鬼斧神工,天機(jī)獨(dú)運(yùn)。在作者的筆下,錢(qián)塘江大潮氣勢(shì)宏大、驚心動(dòng)魄。由于遠(yuǎn)離沿海,師生對(duì)錢(qián)塘江大潮沒(méi)有直觀印象,影響對(duì)文章內(nèi)容的理解,借助錄像

  彌補(bǔ)了這一缺憾。課前利用網(wǎng)絡(luò)查找,搜集與課文相關(guān)的材料,讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)搜索的好處,在學(xué)習(xí)字詞方面,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),有一定的效果。

  注意讓學(xué)生辨別異同,在閱讀和討論的過(guò)程中,認(rèn)清“觀”的不同用法,并且以此為切入口,通領(lǐng)全文。

  朗讀是課堂教學(xué)的基本方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我絕不包辦代替,而是注重了多種形式的讀的應(yīng)用:范讀、自由讀、小組讀、賽讀、視頻配音讀等等,在讀中提高語(yǔ)感能力和審美能力,在讀中對(duì)文本展開(kāi)聯(lián)想和想象,再現(xiàn)生動(dòng)畫(huà)面,體會(huì)雄渾的意境,感受語(yǔ)言的魅力。

  不足:這堂課的一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生以解說(shuō)員的身份,以課文為藍(lán)本,以插圖為依托,行語(yǔ)言實(shí)踐。由于學(xué)生之前很少進(jìn)行這類(lèi)訓(xùn)練,所以角色有些轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái),從而影響了教學(xué)進(jìn)度,這也是我之前沒(méi)有預(yù)想到的。

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、通過(guò)自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫(xiě)“平靜”等9個(gè)詞語(yǔ),根據(jù)上下問(wèn)理解“若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思;會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。

 。病⒊醪綄W(xué)會(huì)按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。

  3、能背誦課文3、4自然段,積累語(yǔ)言。

 。、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來(lái)介紹錢(qián)江潮,發(fā)展語(yǔ)言。

  5、能正確、流利地朗讀課文;了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。

 。、拓展閱讀,初步了解對(duì)潮的一般寫(xiě)法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對(duì)潮文化的探究。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  根據(jù)上下文理解詞語(yǔ),感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能用自己的話介紹錢(qián)塘江大潮。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)〗

 。、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫(xiě)部分詞語(yǔ);讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會(huì)分段。

  2、學(xué)習(xí)課文第一段,根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語(yǔ)的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì)人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。

 。、能根據(jù)圖片,通過(guò)自主選擇內(nèi)容,用自己的話介紹潮來(lái)前的觀潮勝地的情況。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、生活導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎?你能用自己的話來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象?

  錢(qián)江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀天下無(wú)已家喻戶曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。

  有一個(gè)人,他也看了潮,還寫(xiě)下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習(xí),分享他看了潮后的感受。

  出示:

  觀潮。

  讀課題:

  說(shuō)說(shuō)課題的意思。

  二、初讀課文,整體感知

 。、自由讀課文:

  讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想課文主要寫(xiě)了什么?按怎樣的順序?qū)懙模咳缒阍谧x的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

  2、讀后交流:

  指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。

  說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

  按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

 。ǔ眮(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。)

  3、學(xué)習(xí)分段:

 、耪n文可以怎樣分段,你的理由是什么?

 、茖W(xué)習(xí)閱讀提示,明白分段的方法。

  ⑶小結(jié)方法:

  可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。

 。、質(zhì)疑:

  你在讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

  三、學(xué)習(xí)課文,感悟特點(diǎn)

 。薄⒛x課文第一段:

  給你留下很深印象的是什么?為什么?

  2、交流:

  ⑴將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

 、谱x江面的句子,體會(huì)其特點(diǎn):

  寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

 、亲x人們的句子,體會(huì)心情:

  人山人海、昂首東望。

 、壤斫猓

  昂首東望

  你能演示一下嗎?

 、勺杂蛇x擇句子,有感情地朗讀。

 。、欣賞課件:

  鹽官的風(fēng)光。

 。、說(shuō)話練習(xí):

  今年的觀潮日又來(lái)了,古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來(lái)觀潮的各地朋友,潮還沒(méi)來(lái),可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺(tái)的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?

 。ㄗ杂蓽(zhǔn)備。)

 。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內(nèi)容。)

 。、交流:

 、艑W(xué)生展示。

 、萍皶r(shí)評(píng)價(jià)。

 。、小結(jié):

  我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容,將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。

 。、有感情地朗讀課文。

  四、小結(jié)學(xué)習(xí),留下問(wèn)題

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已了解了潮來(lái)前,江面是______人們_____。

  為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  五、練習(xí)提高,拓展延伸

 。、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

  書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

  鹽、昂、震

 。、搜集有關(guān)潮的資料。

  第二課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)〗

  1、學(xué)習(xí)課文第二三段,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),品讀句子,感受潮的雄偉氣勢(shì)。

 。、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段,積累語(yǔ)言。

 。、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來(lái)介紹錢(qián)江潮,發(fā)展語(yǔ)言。

  4、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。

 。怠⑼卣归喿x,初步了解對(duì)潮的一般寫(xiě)法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對(duì)潮文化的探究。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  我們?cè)谏弦还?jié)課已學(xué)了課文的第一段,了解了海寧鹽官是觀潮的好地方,農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來(lái)前,江面是______人們_____。

  這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究上節(jié)課提出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題:

  為什么自古以來(lái),錢(qián)塘江大潮被稱為“天下奇觀”?

  二、品文賞潮

 。薄⒆x文:

  自由讀課文2、3段,哪些地方能體現(xiàn)錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”?找到句子后與同伴交流一下,選擇你最感興趣的句子,讀一讀。

  2、品文:

  讀后交流:

 、怕÷〉捻懧晲灷诐L動(dòng)

  一道白線拉長(zhǎng)變粗橫貫江面

  白浪翻滾白色城墻

  千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩

  山崩地裂

  ⑵讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得:

  讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子。

 、沁x擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。

 。、賞潮:

  欣賞錢(qián)江大潮來(lái)時(shí)的錄像。

  選擇一個(gè)畫(huà)面將你最喜歡的句子讀出來(lái)。

 。、找出寫(xiě)人們的`句子,想一想:

  這樣寫(xiě)有什么好處?

  你是海寧人,以前看過(guò)潮,今天學(xué)了課文,假如你是看潮人群中的一個(gè),你將怎么做?

 。怠⒄f(shuō)潮:

  有很多人還沒(méi)有看到過(guò)潮呢?你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎?

  自由準(zhǔn)備,可以是一個(gè)人,也可以是幾個(gè)人的組合。

  全班交流。

  6、學(xué)習(xí)最后一段:

 、抛x一讀:

  哪些地方也能說(shuō)明它是天下奇觀?

 、谱x后交流:

  余波漫天卷地

  好久恢復(fù)平靜

  江水漲七八米

  ⑶想象說(shuō)話:

  面對(duì)滾滾而去的大潮,你此刻的心情怎樣?又想說(shuō)什么呢?

  同伴交流──全班交流。

  三、總結(jié)贊潮

 。薄⑨屢桑

  因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸咚哉f(shuō)錢(qián)塘江潮是“天下奇觀”。

  2、贊潮:

  你將怎樣讀課文的第一句,試一試。

  四、拓展升情

 。、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫(xiě)下了此文,他是按_____的順序?qū)懙,將錢(qián)塘江大潮的宏偉氣勢(shì)展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過(guò)潮,也寫(xiě)過(guò)文章。

 。病⒆x一讀同學(xué)寫(xiě)的觀潮的文章。

 。场⒔Y(jié)束語(yǔ):

  錢(qián)塘江的大潮滾滾向前,它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景,它更像征了我們海寧人的一種精神,那就是猛進(jìn)如潮,我們是潮鄉(xiāng)兒女,今天,我們還是學(xué)生,在學(xué)習(xí)上,我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神。

  【設(shè)計(jì)的基本思想】

  品文賞潮、交流說(shuō)潮、贊潮升情:

  在品讀課文中,欣賞錢(qián)江潮的雄偉氣勢(shì),通過(guò)同伴的合作學(xué)習(xí),用自己的語(yǔ)言介紹潮,發(fā)展語(yǔ)言,利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象,贊美家鄉(xiāng)的潮,由此聯(lián)系到其精神,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

  3、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段,有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  4、邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面,體會(huì)詞句的含義,了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,感受大自然的壯觀,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

  教學(xué)難點(diǎn)

  有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  教學(xué)具及相關(guān)資料的準(zhǔn)備 生字卡片、媒體資源(PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻)

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)思路

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,介紹潮汐與錢(qián)塘江的有關(guān)情況

  師:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)漲潮嗎?海水每天有規(guī)律地漲落兩次,漲潮時(shí)波濤洶涌,很壯觀。海水漲潮時(shí),順著出?谟窟M(jìn)江河,那么多的海水涌進(jìn)來(lái),如果出?诤苷,那會(huì)怎么樣?就會(huì)激起更高的浪潮。錢(qián)塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世,自古代以來(lái),吸引了很多游人前來(lái)觀潮。(板書(shū):觀潮)

  出示錢(qián)塘江出?趫D片,結(jié)合圖片介紹錢(qián)塘江潮的情況。

  師:錢(qián)塘江是浙江省最大的河流,它的出海口所處杭州灣是喇叭狀,越往里越窄,漲潮時(shí),大量的海水從寬達(dá)百公里的江口涌入,受越來(lái)越窄的河岸約束,形成涌潮。漲潮時(shí)帶進(jìn)的泥沙年長(zhǎng)日久淤積在江底形成沙坎,潮水又受到進(jìn)一步阻攔,后浪推前浪,波濤洶涌。加上春秋之交,海風(fēng)推波助瀾,因此,錢(qián)塘江出?诩て鹁薮蟮牟纬筛吒叩乃畨,潮位最高達(dá)9米多,這就是有名的'錢(qián)塘江潮。(可參考“擴(kuò)展資料”)

  播放錢(qián)塘江視頻,讓學(xué)生感受錢(qián)塘江潮。

  漲潮退潮很有規(guī)律。觀賞錢(qián)塘秋潮早在漢代時(shí)已成為一種風(fēng)氣。漲潮退潮很有規(guī)律。同學(xué)們已經(jīng)查詢過(guò)與潮汐相關(guān)的資料,哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  學(xué)生說(shuō),老師補(bǔ)充:

  由于潮汐的大小受到月球和太陽(yáng)引力作用的影響,潮汐很有規(guī)律。從一天來(lái)看,漲潮和落潮一般一天有兩次,間隔時(shí)間為12小時(shí)25分。在農(nóng)歷每月初一和十五前后,地球、月球和太陽(yáng)幾乎在同一平面上,引潮力比其他各月都大,造成一年中春、秋兩次高潮。八月十八日,地球和月亮在同一條線上,引潮力最大,潮來(lái)得也最猛烈,被認(rèn)為是觀潮日,蘇軾在《觀浙江濤》中寫(xiě)道:“八月十八潮,壯觀天下無(wú)!标P(guān)于錢(qián)塘潮流傳著很多神話傳說(shuō)。觀潮最好的地方是在浙江省嘉興市的海寧市鹽官鎮(zhèn),每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人觀看。

  二、范讀課文

  1、教師范讀課文或是播放《觀潮》動(dòng)畫(huà)范讀課文。

  2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。

  三、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1、學(xué)生自讀課文,查字典,把不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。

  2、教師出示生字詞卡片,學(xué)生拼讀。

  3、掌握多音字

  悶(mèn)雷 。╞ó)霧 風(fēng)號(hào)(háo)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起 顫(chàn)動(dòng)

  4、學(xué)生互相檢查拼讀,教師巡視。

  5、教師抽查學(xué)生拼讀情況。

  6、教師講解難寫(xiě)的字詞,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  重點(diǎn)掌握:薄、貫、霧、罩(可參考《觀潮》動(dòng)畫(huà))

  7、掌握以下詞語(yǔ)的讀寫(xiě)和含義

  奇觀:奇異的景象;奇怪而少見(jiàn)的事。

  籠罩:指像籠子似的罩在上面。

  屹立:像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著,常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

  鼎沸:用來(lái)形容喧鬧、混亂,像水在鍋里沸騰一樣。

  四、朗讀課文

  1、學(xué)生有感情地朗讀課文,點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。

  2、分組朗讀課文

  3、背誦課文第三、四自然段。

  五、給課文分段

  1、學(xué)生自讀課文

  思考1:作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮?

  學(xué)生答,教師評(píng)價(jià)并板書(shū):時(shí)間順序

  思考2:作者按時(shí)間順序?qū)戝X(qián)塘江大潮時(shí),分為哪幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)?

  學(xué)生答,教師評(píng)價(jià)并板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后

  2、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭退后”的順序給課文分段,概括段意,并劃出最能說(shuō)明三個(gè)階段特征的字詞。

  3、教師檢查分段情況

  4、小結(jié)課文內(nèi)容

  這篇課文記敘了一次觀潮的過(guò)程,生動(dòng)地描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,寫(xiě)出了錢(qián)塘江潮的奇妙、壯觀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課

  1、出示生字詞卡片,抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。

  2、請(qǐng)學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫(xiě)。

  二、潮來(lái)時(shí)的景象

  師:課文在第一自然段點(diǎn)明了這篇課文的主要內(nèi)容。然后第二、三、四、五自然段,按照時(shí)間順序,具體描繪了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象。

  1、學(xué)生朗讀課文第二自然段

  2、潮來(lái)前的景象

  同學(xué)們請(qǐng)思考:在課文哪些地方描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮到來(lái)之前的景象?作者是如何描繪潮來(lái)前的景象的?找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。

  學(xué)生答,教師補(bǔ)充并板書(shū):

  潮來(lái)前 錢(qián)塘江——平靜 寬闊 橫臥 籠罩著薄霧

  遠(yuǎn)山——若隱若現(xiàn)

  觀潮的人——人山人海 昂首東望 等 盼

  師:以上描寫(xiě)是潮來(lái)前的景象。潮來(lái)前,錢(qián)塘江很平靜。

  三、潮來(lái)時(shí)的景象

  1、學(xué)生朗讀課文第三、四自然段

  2、分析第三自然段

  師:這兩段描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的景象。錢(qián)塘潮是不是沒(méi)有任何預(yù)示,一下子就到來(lái)了?

  同學(xué)們請(qǐng)思考:作者是按什么順序描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的?潮來(lái)時(shí)的情景是怎樣的?找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。

  學(xué)生答,教師補(bǔ)充并板書(shū):由遠(yuǎn)而近,遠(yuǎn)近結(jié)合,景與人的描寫(xiě)相結(jié)合

  遠(yuǎn)處——隆隆的響聲 悶雷滾動(dòng)

  觀潮人——人聲鼎沸

  近處——江面風(fēng)平浪靜

  師:聽(tīng)到響聲,意味著錢(qián)塘潮很快就要到來(lái)了。

  遠(yuǎn)處——響聲越來(lái)越越大 水天相接的地方出現(xiàn)白線

  觀潮人——沸騰

  師:作者是按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。抓住潮的聲音、形態(tài)來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。

  3、分析第四自然段

  師:錢(qián)塘江潮終于到來(lái)了!作者接下來(lái),具體描繪了潮來(lái)時(shí)的近景。

  形態(tài)——白線移來(lái) 拉長(zhǎng)變粗 橫貫江面 白浪翻滾 水墻 千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩 飛奔

  聲音——山崩地裂 大地震得顫動(dòng)

  師:抓住潮的形態(tài)、聲音、顏色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉。

  請(qǐng)同學(xué)們朗讀第四自然段,注意讀出潮到來(lái)時(shí)越來(lái)越大的氣勢(shì)。

  四、潮頭過(guò)后的景象

  學(xué)生朗讀第五自然段

  師:第五自然段描繪了潮頭過(guò)后的景象。我們看到,錢(qián)塘潮,潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)洶涌,潮頭過(guò)后是不是無(wú)聲無(wú)息。作者是怎樣描寫(xiě)的?

  學(xué)生說(shuō),教師補(bǔ)充并板書(shū):

  潮頭過(guò)后 余波漫天卷地 江面風(fēng)號(hào)浪吼 江水漲了

  師:可見(jiàn)錢(qián)塘潮氣勢(shì)很大,即便潮過(guò)后還是留有余威,不管是潮來(lái)時(shí)的,還是潮頭過(guò)后的景象都顯示了錢(qián)塘潮作為“天下奇觀”的奇妙與壯觀。

  五、小結(jié)

  師:這篇課文寫(xiě)了錢(qián)塘潮觀潮的過(guò)程,按照時(shí)間順序,由遠(yuǎn)而近,生動(dòng)地描繪了錢(qián)塘潮在潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,寫(xiě)出了錢(qián)塘潮的形態(tài)、聲音、顏色。

  既正面描寫(xiě)了錢(qián)塘潮,又寫(xiě)了觀潮人的反應(yīng)。文中怎樣寫(xiě)觀潮的人?請(qǐng)學(xué)生復(fù)述,教師補(bǔ)充。(人山人海 昂首東望 等 盼 人聲鼎沸

  沸騰)觀潮人很多,大家都很激動(dòng),說(shuō)明了什么?說(shuō)明了錢(qián)塘潮的奇妙,大家為它所吸引。

  六、練習(xí)

  1、請(qǐng)結(jié)合所收集的有關(guān)錢(qián)江潮的資料,為大家直播錢(qián)塘潮觀潮的景象。

  2、請(qǐng)按時(shí)間順序描繪一處景物。

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  第一課時(shí):

  一、引入談話,總體把握。

  緊扣“天下奇觀”。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況,指導(dǎo)閱讀方法。

  1、多音字。(設(shè)計(jì)理念:注重語(yǔ)文工具性的同時(shí),還要與人文性完美結(jié)合,達(dá)到高度統(tǒng)一。)

  2、默讀瀏覽,說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。(注意指導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容的方法。)

  3、理清文脈,按順序給課文分段。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力,滲透寫(xiě)作方法,提高閱讀和寫(xiě)作水平。)

  4、檢查學(xué)生美讀課文。

  (設(shè)計(jì)理念:朗讀是理解文本最常用最基本的方法,也是體會(huì)民族語(yǔ)言之優(yōu)美的重要途徑。漢語(yǔ)的特有聲調(diào)、都使?jié)h語(yǔ)成為一種在聲音上優(yōu)美絕倫的語(yǔ)言。通過(guò)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的親近感,體驗(yàn)?zāi)刚Z(yǔ)的音樂(lè)美、意境美!本文描寫(xiě)潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)的語(yǔ)言形象傳神,這么優(yōu)美的文段,一定要朗讀,而且是動(dòng)情地朗讀,才足以盡興!才足以表達(dá)出作者和自己的澎湃激情!

  另外,預(yù)習(xí)中的朗讀,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的手段,是學(xué)生自我成長(zhǎng)的過(guò)程。教師檢查時(shí),一定要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有激勵(lì)性!鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)朗讀,激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。

  三、熟讀課文,找到自己最喜歡的語(yǔ)句品味,熟讀成誦。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:語(yǔ)言是傳情達(dá)意的工具。 好文章中,一詞一句,韻味悠長(zhǎng)。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)咬文嚼字,細(xì)細(xì)品味。)

 。ǚ此家幌拢何易哉J(rèn)為設(shè)計(jì)得很不錯(cuò)。又自戀了,哈。

  第二課時(shí):

  目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生祖國(guó)大好河山的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  3、朗讀課文,背誦積累課文三四自然段。

  一、引入談話?邸疤煜缕嬗^”

  二、品讀課文。(注意:緊緊抓住課文靈魂的詞語(yǔ):天下奇觀。)

  1、品讀最喜歡的語(yǔ)段。(兩部分)

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:一堂語(yǔ)文課,要有整體性。前面預(yù)習(xí)時(shí),學(xué)生已經(jīng)理解了不少內(nèi)容,再按步就班地上課,逐段講解,只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,何苦?不如,在此基礎(chǔ)之上,直奔主題,抓重點(diǎn)交流體會(huì),展示學(xué)生的自學(xué)成果。然后,在教師指導(dǎo)下,改進(jìn)提高。這樣的課堂,才是鮮活的。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,是在生生相動(dòng),師生互動(dòng)的情況下實(shí)現(xiàn)的,合作學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大化。教師與學(xué)生,都是課堂的主動(dòng)者!學(xué)習(xí)成了一種享受進(jìn)步、享受成長(zhǎng)、享受成功的過(guò)程!

  指導(dǎo)理解文章的`方式:換詞比較法、按原文填空法、省略傳神詞句法、抓詞品讀法、拓展延伸法……

  指導(dǎo)朗讀的方式:范讀法、多媒體創(chuàng)設(shè)意境法、引入情境法、指名朗讀評(píng)價(jià)法、直接講解法。

  2、略講潮頭過(guò)后。 按原文填空。

  三、回歸整體,總結(jié)提高。

  1、這什么稱錢(qián)塘江大潮為“天下奇觀”?

  2、編寫(xiě)導(dǎo)游詞。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,運(yùn)用自己找的資料,并根據(jù)課文內(nèi)容,編寫(xiě)導(dǎo)游詞,選出優(yōu)秀的展示。學(xué)后運(yùn)用,不僅是語(yǔ)言的積累,也是再創(chuàng)造。)

  3、按一定的順序描寫(xiě)自己喜歡的一處景物。(注意突出“喜歡的”,激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣。沒(méi)有感情色彩的東西, 干巴巴的,老師不喜歡,學(xué)生更不喜歡。)

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

  2、有感情地朗讀課文,初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。

  3、了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺(jué)自然之壯美。

  教學(xué)重、難點(diǎn)了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺(jué)自然之壯美。

  課前準(zhǔn)備搜集反映錢(qián)塘扛大潮的文章和圖片。

  第一課時(shí)

  整體感知:

  1、同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了,這兒的“潮”,就是指錢(qián)塘江大潮。“觀潮”,你知道是怎么回事吧?

  2、是啊,錢(qián)塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀,一個(gè)旅游勝地。今天,就讓我們隨著作者一同走近它,觸摸它、觀賞它、感覺(jué)它!

  找到文中的一句話,是具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這么一個(gè)句子。(第二自然段的第二句)

  句子:這一天早上,我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說(shuō)這里是現(xiàn)潮最好的地方。

  ◆這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,自己試著說(shuō)一說(shuō)嗎?(農(nóng)歷八月十八,海寧市的鹽官鎮(zhèn))

  ◆“據(jù)說(shuō)”怎么講?自古以來(lái)堪稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮,今天“我們”這些人親眼目睹了,究竟是否與“據(jù)說(shuō)”的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,想一想問(wèn)題。

  感覺(jué)奇觀

  你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?

  1、邊默讀課文邊用“”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語(yǔ)句。讀一讀,說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))

  2、重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”:壯觀、奇特。

  a、點(diǎn)撥:“午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)!

  句2:“過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)!

  感悟形象:此時(shí)此刻,你心中最想說(shuō)的話是什么?眼看潮水來(lái)了,帶給你的感受又是什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線”的情景談感悟。

  b.精讀第4自然段,立體賞“奇觀”。

  范讀,朗讀感受:這時(shí),你又仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?

  潮水的長(zhǎng)。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家,好嗎?

  潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。

  潮水的氣勢(shì)猛、聲音響!褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”,你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音,那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢?

  這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?由遠(yuǎn)及近

  欣賞課件:同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)的,那么錢(qián)塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻吧!

  品讀回味:欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀,令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫,我想大家會(huì)讀得更好了,是嗎?

  如果你站在大潮面前,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話)你能把自己對(duì)錢(qián)塘扛大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎?

  朗讀:“潮來(lái)時(shí)”的三、四自然段。(語(yǔ)速由緩到急,語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂,頓挫有力)更奇的`還在后頭!

  3、自主品讀“潮去后”的“奇”。

  a.讀了之后,你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個(gè)詞語(yǔ)里?

  b.適時(shí)點(diǎn)撥感悟:“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。

  c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)

  4、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。

  a.過(guò)渡:的確,錢(qián)塘江大潮還未出現(xiàn)時(shí),江面是很平靜的。當(dāng)然,平時(shí)的錢(qián)塘江就挺美的,也能看到大潮。只不過(guò),在“觀潮日”這一天,我們所看到的大潮更令人神往與期待,于是在江潮來(lái)之前,大堤上早已人山人海,翹首相盼。

  b.引讀:帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語(yǔ)氣)

  回歸整體

  激情;剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮,錢(qián)塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇,令我們嘆為觀止,使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”,名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡?shū)讀好課文,回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!

  第二課時(shí)

  理清層次

  1、回憶;上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受,相信大家還歷歷在目!還記得一開(kāi)始大家讀了課文三、四兩個(gè)自然段后,你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫(xiě)什么?一、二、五自然段又各寫(xiě)了什么?

  分小組讀段落。

  2、點(diǎn)撥時(shí)間詞,嘗試分段。(按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序分段)

  課外拓展

  1、尋找比喻句,感悟用法之妙。

 。ü灿5處,相機(jī)點(diǎn)拔比喻句的樣式。如:好像、猶如、形成)

  2、自主積累:自選感興趣、欣賞的精彩語(yǔ)句,進(jìn)行美讀積累。(再次回放全文的課件,圖文并茂)

  3、抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

  4、練習(xí)課堂作業(yè)。

  5、課外拓展:(任選一題)

  查找:我國(guó)其他“天下奇觀”的景點(diǎn)的資料和圖片,相互交流。

  研究有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。可以以研究報(bào)告的形式匯報(bào)交流。

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