《火把節(jié)》教學設(shè)計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編整理的《火把節(jié)》教學設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《火把節(jié)》教學設(shè)計范文篇1
教學目標
1、認識和學會本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感愛彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
5、以學生為主體，引導學生獨立閱讀課文，教師做適當?shù)囊龑�，幫助學生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知、理解。
6、感受彝族特有的民族風情。
教學重、難點：
�、爬斫庹n文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
�、屏私饣鸢压�(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。
教學時間：2課時
第1課時
教學目標：
1、讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、全作探究，整體把握盲文內(nèi)容，理清文章的條理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備：
1、詞詞卡片。
2、搜集彝家火把節(jié)的圖片。
教學過程：
一、預習。
1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過火把節(jié)的一些情況。
2、自讀課文，自學生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來的？
二、導入新課。
1、同學們都喜歡哪些節(jié)日？說說過節(jié)的情況和心情。
2、我國有56個民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧（板書課題）。
三、初讀課文，整體感知
1、朗讀課文。
2、說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。
3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個場面？
四、細讀課文，理解感悟。
1、讀了課文，你對彝族火把節(jié)有了哪些了解？
2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。
3、說說彝族火把節(jié)的來歷，了解了這個傳說，你想到了什么？相互交流。
五、有感情朗讀課文。
1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。
六、作業(yè)
1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。
2、進一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資
第2課時
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
2、了解彝族火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說的感想。
3、總結(jié)課文，贊揚彝族人民的優(yōu)良美德。
教具準備：火把節(jié)圖片。
教學過程：
一、復習鞏固，導入新課。
1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。
2、說說課文主要講了什么？
3、談話：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場面，感受彝族人民的民族風情。
二、品讀詞句，想象場面
�。ㄒ唬⿲W習課文第一部分
⒈教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備？請同學們用橫線畫出來讀一讀。
�、矊W生在文中畫出。
�、臣w交流
⒋有感情計朗讀第一部分。（指導讀地熱情、盼望、興奮的語氣）
�。ǘ⿲W習課文第二部分
�、苯處煟赫n文描寫了火把節(jié)哪幾個場面？你最喜歡哪一個？畫出來讀一讀，想象當時的情景，說說自己的感受（出示圖片或演示文稿）
�、矊W生自由讀第二部分，想象場面。
�、辰涣鞣答�
課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時穿上節(jié)日盛裝，準備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。
�、磳W生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。
⒌小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風情。
�。ㄈ⿲W習課文第三部分
�、苯處熖岢鲆螅耗x課文第三部分，講一講這個傳說、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么？與同學交流。
�、仓该f說這個擬說。
⒊小組內(nèi)交流。
�、醇w交流。
�、敌〗Y(jié)：是的，火把節(jié)不是一個普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
⒍學生有感情地再朗讀文段。
三、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課，我們進一步感受了彝族的.民族風情，我們還知道火把節(jié)來歷，知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
四、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集其他民族資料，感受這些民族風情。
五、反思
《火把節(jié)》這篇課文描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風情和彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的品質(zhì)。
教學之前，我安排學生提前預習，把課文讀熟，并搜集有關(guān)資料，為上課做好準備。
本課語言優(yōu)美，因此我主要采用朗讀的方式，引導學生多讀，讀中理解，讀中感悟。讓學生通過有感情地朗讀，讓他們真切感受到彝家火把節(jié)熱烈的活動場面，并愿意于把自己的感受和伙伴們交流，進而又促進了學生語言能力的培養(yǎng)。
本節(jié)課出現(xiàn)的描寫場面的句子很美，我讓學生邊讀邊想象，說說你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面，學生能夠脫離文本，說出自己的感受，想象很豐富，比如：教學第10 自然段時，讓學生結(jié)合排比句進行練習及體會省略號的作用并仿寫……這樣也達到了語言文字訓練的目的。再就是本課的四字詞語很多，我讓學生標出好詞并選擇自己理解的造句。學生對詞語理解不錯。
反思本節(jié)課也有許多不足：
課堂教學時間安排的不恰當，在字詞環(huán)節(jié)用時過多，課堂上學生談對文本的理解不夠深入，只是停留在表面；……這說明我平時的教學不夠深入、不夠細致。今后的教學中，我會精心備課，細心研究，上好每一堂課。
《火把節(jié)》教學設(shè)計范文篇2
一、導入環(huán)節(jié)：
通過兩名同學的介紹，我們對火把節(jié)又有了一些了解。請同學們回憶一下，在這篇課文里主要描寫了火把節(jié)哪幾個方面的內(nèi)容?
這節(jié)就讓我們做一次快樂的施行，和彝家人一起歡度火把節(jié)!
二、朗讀感悟：
1.第一部分
為了慶�；鸢蚜耍图胰艘呀�(jīng)做好了充分的準備，他們向我們發(fā)出了熱情的召喚，讓我們齊讀課文第1自然段。
請同學們輕聲讀讀課文的第一部分，邊讀邊畫出彝家人為火把節(jié)做了哪些準備?
學生從“扎火把”“打扮”“食物”三個方面來做匯報(教師板書)。
同學們，彝家人做了這么多的準備，為的是什么呀?你是從哪知道的?請你領(lǐng)著大家一起讀一下這一段好嗎?
學生齊讀第5自然段。
過渡：同學們，火把節(jié)當天的活動一定會別有一番景象，讓我們一起走進活動現(xiàn)場。
2.第二部分
請同學們快速地瀏覽一下課文的第二部分，看看作者是按什么順序來進行描寫的?(教師板書)
請同學們默讀這部分內(nèi)容，想想課文描寫了火把節(jié)哪幾個活動場面?選出你最喜歡的一個，并把你的讀書體會作一下標記。
請把你的讀書感受和你的伙伴做一下交流。
全班匯報：
①斗牛場景。引導學生抓住重點詞“瞪” 和“頂”兩個動詞來理解;借助“斗牛場成了歡樂的海洋”講解“暗喻”的修辭方法。
�、谒訄鼍�。引導學生抓住“人聲鼎沸”體會摔跤場的熱烈氣氛。
�、鄣�9自然段。借助“站在高處向下看，只見一條條‘火龍’，在大地上穿行”這句話，講解“借喻”這一修辭方法。
�、艿�10自然段，是火把節(jié)的高潮。引導學生體會省略號的作用并試著仿寫。
引導學生有感情地朗讀這一段，感受彝家火把節(jié)的熱烈氣氛。
排比句的練習。
⑤引導學生體會作者用“詳略得當”方法來表現(xiàn)火把節(jié)熱烈的活動場面。
過渡：同學們，火把節(jié)確實很有意思，可它并不是一個普通節(jié)日，關(guān)于它還有一個美麗的傳說呢!
3.第三部分
齊讀第11自然段。
指讀第12自然段，邊聽邊想：從這個傳說中，你感受到了什么?
引導學生體會彝家人勤勞勇敢，不屈不撓的品質(zhì)，他們團結(jié)一致，打敗了天敵，過上了幸福的生活。
齊讀第13自然段。
三、總結(jié)：
同學們這節(jié)課我們走進了大涼山，參加了激情四溢的火把節(jié)，讓我們感受到了彝家特有的民族風情和勇敢堅強，不屈不撓的品質(zhì)。
最后讓我們再充滿感情地朗讀一遍課文，讓我們在火把節(jié)熱烈的氣氛中結(jié)束本課的學習。
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