《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)(6篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)1
課文分析
本篇課文是一首散文詩(shī)，闡述了人們對(duì)橋直觀上的認(rèn)識(shí)和心智上的聯(lián)想。圖文對(duì)照，表達(dá)了我們對(duì)美好“心橋”的贊譽(yù)，也寄托了作者的美好愿望。
全詩(shī)共有三節(jié)，第一節(jié)寫橋的功能及橋的材料和樣式。從建橋的材料來(lái)看，有木橋、石橋、鐵橋、水泥橋……從橋的樣式來(lái)看，從簡(jiǎn)單的獨(dú)木橋到大江大河上的現(xiàn)代斜拉橋，最后一句與最前一句相照應(yīng)，點(diǎn)出橋的功能。語(yǔ)言樸實(shí)、無(wú)華。第二節(jié)描述造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。這一小節(jié)著重寫了兩種橋，一是既實(shí)用又極具觀賞性的小橋，它九曲回旋，小巧別致，與湖光山色交相輝映，令人流連往返。二是城市里的立交橋，巍峨雄偉，浩然坦蕩，突顯現(xiàn)代化的氣勢(shì)。第三節(jié)寫以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)建起來(lái)的心橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好。
本課以“橋之思”為題，說(shuō)明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人、心與心的交流。文中語(yǔ)句較長(zhǎng)，每小節(jié)都有幾個(gè)長(zhǎng)句，但語(yǔ)言樸實(shí)，富有哲理。
要點(diǎn)提示
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)橋的信息，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。
2.理解課文內(nèi)容，了解課文三個(gè)部分之間的聯(lián)系，概括地說(shuō)一說(shuō)課文三個(gè)部分的內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文，抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞句體會(huì)“無(wú)形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。
4.可結(jié)合“暢所欲言”、“初顯身手”欄目進(jìn)行綜合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)情分析：
1、四年級(jí)學(xué)生朗讀與理解能力有一定基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“初讀-自讀-精讀-美讀-欣賞”的策略使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文章的理解和體驗(yàn)。
2、了解前兩節(jié)與后一節(jié)的關(guān)系，從整體入手，借助課后思考題：“橋引發(fā)了你哪些思考?”組織學(xué)生合作、探究，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷、感悟“無(wú)形的橋”存在于人與人，心與心，國(guó)與國(guó)之間，甚至古今中外無(wú)處不在。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，并能在田字格中正確的書寫，會(huì)在生活中靈活的運(yùn)用。
2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。
3、能夠體會(huì)作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)“無(wú)形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。
重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。
教學(xué)策略
初讀—美讀—欣賞—感悟
課前準(zhǔn)備 教學(xué)媒體
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課：
前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險(xiǎn)，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福。生活中的橋是怎樣的呢?在我們的生活中，橋必不可少，它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，讓我們一起來(lái)看看各種各樣的橋吧。(課件：播放各種橋的圖片，師解說(shuō)其中的幾種)
師：這么多形態(tài)各異，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考，相信同學(xué)們也一定對(duì)它們很感興趣，也許會(huì)引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊來(lái)讀讀課文吧。
一、出示課題：橋之思(齊讀)
二、初讀課文。
三、美讀課文
學(xué)生自由朗讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)。
你認(rèn)為第一小節(jié)為我們介紹了什么?
學(xué)生自由交流。(寫了橋的功能及橋的材料和樣式)
你是從那里讀到的?
學(xué)生交流。
你還知道有哪些樣式的橋?
學(xué)生交流。
《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)2
再次播放橋的各種圖片。
請(qǐng)你讀一讀課文的第二小節(jié)。你會(huì)有什么收獲?
學(xué)生自由朗讀課文。
請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第二小節(jié)。
評(píng)價(jià)朗讀情況。
說(shuō)一說(shuō)第二小節(jié)為我們介紹了什么?
學(xué)生自由交流。
在這一小節(jié)中有沒(méi)有不理解的地方?
學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。
指導(dǎo)有感情的朗讀課文。橋都引發(fā)了你的那些思考?
學(xué)生自由交流。
請(qǐng)全班同學(xué)朗讀課文第三小節(jié)。
你從中體會(huì)到了什么?你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間”的?
小組合作學(xué)習(xí)。
全班交流。
四、總結(jié)：選擇你最喜歡的語(yǔ)句先記在讀書筆記上，再來(lái)背一背。全班交流。
布置作業(yè)：
把自己最喜歡的校節(jié)讀給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
收集有關(guān)于橋的材料，下節(jié)課交流。
(重點(diǎn)讓學(xué)生了解這一小節(jié)講的是造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。)
(理解“幽靜”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思，從而進(jìn)一步了解橋的美。)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們一起有感情的讀一讀課文。
大家回去收集了很多的材料我們一起來(lái)分享一下。
二、全班交流收集的材料。
教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。
三、學(xué)習(xí)課文中的生字
對(duì)“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點(diǎn)指導(dǎo)。
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學(xué)生們自由交流。
指導(dǎo)書寫。
三、你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)建造一座什么樣的橋?請(qǐng)先在小組中交流，把你想到的橋?qū)懴聛?lái)。
四、全班交流
比一比誰(shuí)建造的橋最有特點(diǎn)。
師生共同評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)并布置作業(yè)
修改小習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)
橋之思
路橋：功能、材料、形式、方便------路橋不可少
心橋：尊重、諒解、關(guān)注、信任------心橋更可貴
課后小結(jié)教學(xué)反思：
1.讀解課題。讀課題后，啟迪學(xué)生體會(huì)“思”的意思。以橋?yàn)橹黝}搭建文化交流平臺(tái)：課前可讓學(xué)生閱讀“開(kāi)卷有益”里的文章，搜集相關(guān)的資料。了解家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，了解最新的建橋技術(shù)。
2.課文第二小節(jié)的描寫比較抽象，理解有一定的難度�？山柚n文插圖，有條件的地方可到實(shí)地感受一下，兩者結(jié)合加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)“橋在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市”這層意思;展開(kāi)合理的想像，可引入有關(guān)描寫橋的片段進(jìn)課堂或交流家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，幫助學(xué)生理解這一小節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生讀橋、找橋、愛(ài)橋的情感。
3.詩(shī)歌第三小節(jié)是理解的重點(diǎn)。教學(xué)中，注意它與前兩節(jié)的聯(lián)系，從整體入手，借助課文后的思考題“橋引發(fā)了你哪些思考”組織學(xué)生交流�？刹捎煤献鲗W(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)對(duì)“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間”這句話的理解。讓學(xué)生在朗讀交流之中感悟到這樣的橋古今中外處處存在。
4、語(yǔ)文教學(xué)重在朗讀，讀中體會(huì)，讀中理解，這節(jié)課也不失朗讀的風(fēng)采，采用多種讀法：自讀-朗讀-品讀-感情讀。
《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀詩(shī)歌。
3、理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間。
2、通過(guò)自立、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容。
3、廣泛查閱資料，拓展知識(shí)。
4、結(jié)合單元主題，收集整理有關(guān)橋的資料，辦展覽會(huì)，把語(yǔ)文與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)橋，體會(huì)橋的神奇、美麗。激發(fā)創(chuàng)造美的意識(shí)。
2、感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、詩(shī)歌的第三小節(jié)是理解的重點(diǎn)，抓其重點(diǎn)詞句體會(huì)“無(wú)形的橋”的深刻含義。
2、第二小節(jié)描寫比較抽象，理解有一定難度。
三、教學(xué)突破
1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，利用收集的各種資料感受橋的神奇、美麗。
2、利用課件幫助理解課文內(nèi)容。
3、加強(qiáng)朗讀，展開(kāi)想像，加深對(duì)課文的了解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字詞卡。
2、多媒體課件。
3、關(guān)于橋的圖片、資料。
五、教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？老師現(xiàn)在就帶大家去游一游。（多媒體課件播放一組圖片）
2、同學(xué)們，在游玩過(guò)程中你看到了什么？（橋多，橋美。）今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于橋的詩(shī)歌。
3、由學(xué)生提出的問(wèn)題歸納出本課重點(diǎn)解決的問(wèn)題：
�。�1）有哪些材料的橋？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、默讀詩(shī)歌，理解主要內(nèi)容。
2、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作讀文：
�。�1）分小節(jié)輪讀課文，檢查課文是否讀得正確。
�。�2）把自己讀不懂的字詞提出來(lái)，在小組內(nèi)共同解決。
�。�3）小組齊讀詩(shī)歌。
4、檢查反饋學(xué)生自學(xué)情況：
（1）老師出示詞語(yǔ)卡，學(xué)生認(rèn)讀并理解部分詞義。
�。�2）從詞語(yǔ)中抽出本課生字，強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音。
5、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌，并說(shuō)說(shuō)各節(jié)的內(nèi)容大意。
�。ㄈ┚x課文，感受品悟
1、讀一讀：出示剛才歸納的重點(diǎn)問(wèn)題（1）有哪些材料的橋？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題，再讀詩(shī)歌第一、二小節(jié)。
2、填一填：
各種各樣材料的橋橋的樣式橋的功能
學(xué)生如填不出，可叫他反復(fù)閱讀詩(shī)歌，填好后，多讀幾遍這些句子，加深對(duì)橋的印象（可圖文對(duì)照，更直觀）
3、提示引讀：（在學(xué)生朗讀中播放相關(guān)多媒體課件）
�。�1）有各種各樣不同材料的橋，你知道哪些了？學(xué)生讀：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋……
�。�2）還有各種各樣不同式樣的橋，你又知道有哪些？
學(xué)生讀：有橫在溪水上的獨(dú)木橋……石拱橋……浮橋……斜拉橋……九曲橋……立交橋（指導(dǎo)讀好相關(guān)句子）
（3）這些橋有著什么樣的功能呢？
學(xué)生讀：“橋是路的連接和延伸。”
“它們的基本功能都是溝通、交流，使沒(méi)有路的地方有了路。”
“各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受�！�
4、看見(jiàn)那么多美麗的橋，這些橋都是有形的，看得見(jiàn)的。世界上還有一種看不見(jiàn)的，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道它是什么橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀詩(shī)歌第三小節(jié)，看看誰(shuí)能最快找到這種橋。指名匯報(bào)。
《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“幽靜、碧波粼粼、魅力、交x、巍峨、構(gòu)筑、普遍、和諧”等詞語(yǔ)意思。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容，了解課文三部分的聯(lián)系。
3、有感情地朗讀課文，理解“無(wú)形的橋”的含義，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1、了解橋的功能、材料及其樣式，理解橋給人帶來(lái)美的享受。
2、理解“無(wú)形的橋”的含義，體會(huì)路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、初讀課文，感悟大意。
2、學(xué)習(xí)第一部分。
3、學(xué)習(xí)生字，理解字詞含義。
〖教具準(zhǔn)備〗小黑板、教學(xué)掛圖
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、出示掛圖，激趣導(dǎo)入
1、出示各種橋的掛圖，生說(shuō)說(shuō)對(duì)橋的理解
2、板書課題：橋之思
3、生齊讀課題后體會(huì)“思”的意思。
4、設(shè)疑導(dǎo)入：作者由橋想到什么？
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1、出示小黑板、讀生字，正音：前鼻韻母：粼；翹舌音：x
2、自由讀、畫出不理解字詞
3、字詞質(zhì)疑，全班討論解疑
幽靜：幽雅寂靜
波光粼粼：碧綠色的水波顯得很明凈的樣子
魅力：吸引人的力量
交x：互相穿過(guò)、交錯(cuò)
巍峨：形容高大的樣子
構(gòu)筑：建筑、修筑
和諧：配合得適當(dāng)勻稱
延伸：延長(zhǎng)、伸展
4、指名課文（分節(jié)）
三、學(xué)習(xí)第一部分
1、默讀第一部分，思考：這部分寫什么？
2、思考匯報(bào)，你從第一部分了解到什么？
�。�1）我了解到橋是路的連續(xù)和延伸
師導(dǎo)：為什么說(shuō)橋是路的連續(xù)和延伸？用文中的話說(shuō)。
�。蛞彩锹�，是沒(méi)有路的地方的路）
（2）我了解到橋有各種各樣，有木橋、石橋、鐵橋、水泥橋
師導(dǎo)：這是從什么地方來(lái)形容橋？（材料：木、石、鐵、水泥）]
�。�3）橋還有獨(dú)木橋、石拱橋、浮橋、斜拉橋幾種式樣。
師范導(dǎo)：生結(jié)合圖片上臺(tái)介紹某一種橋。
�。�4）我了解到橋的基本功能是溝通、交流，使沒(méi)有路的地方有了路。
師導(dǎo)：誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)橋的溝通與交流作用？（連接兩岸、方便生活……）
師導(dǎo)：誰(shuí)能例舉家鄉(xiāng)哪些橋起到這些作用。（港仔渡橋、美林大橋）
師導(dǎo)：第一部分的前后兩句有什么關(guān)系？（相照應(yīng)）
3、指導(dǎo)朗讀
四、指導(dǎo)書寫生字
1、你覺(jué)得哪些字的書寫要特別注意
2、師強(qiáng)調(diào)生字書寫
幽：中豎稍長(zhǎng)�！吧健敝虚g不是“纟”
魅：不能少了“厶”
�。菏巧舷陆Y(jié)構(gòu)不能寫成左右結(jié)構(gòu)
諧：右下方是“白”，不是“日”
3、區(qū)別形近字
鱗（ ） 俄（ ） 溝（ ）
粼（ ） 峨（ ） 構(gòu)（ ）
五、作業(yè)
1、寫生字
2、朗讀課文
〖板書設(shè)計(jì)〗
功能：溝通、交流
橋——路橋 材料：木、石、鐵、水泥
樣式：獨(dú)木橋、石拱橋、浮橋、斜拉橋
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)習(xí)課文第2、3部分，了解橋在給人方便的同時(shí)，也給人以美的享受。體會(huì)心靈的橋促進(jìn)世界的'和諧和美好。
2、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的句段背誦。
〖教具準(zhǔn)備〗九曲橋與立交橋的掛圖
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、聽(tīng)與詞語(yǔ)導(dǎo)入新課
幽靜、波光粼粼、魅力、交x、巍峨、構(gòu)筑、和諧、延伸
二、講讀第二部分
1、指名讀第二部分，其它人思考：文中著重介紹了幾種橋。
2、課堂交流（九曲橋、立交橋）
3、出示掛圖，引發(fā)討論：九曲橋的魅力何在：立交橋氣勢(shì)何在？（鼓勵(lì)用自己的優(yōu)美的語(yǔ)言加以描述）
4、教師點(diǎn)撥：難怪說(shuō)各種造型優(yōu)美的橋，給人方便的同時(shí)也_______________？（裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人以美的享受）
5、齊讀第二部分。
三、學(xué)習(xí)第三部分
1、自由讀本部分。
2、小組合作學(xué)習(xí)：你讀懂了什么，還有哪些不理解？
3、小組代表在全班交流。
4、師相機(jī)點(diǎn)撥。
�。�1）“無(wú)形的橋”指心靈之橋，彼此之間互相尊重、諒解、互相關(guān)注、互相信任。
�。�2）“這樣的橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧，越美好�！�
a這句中“這樣的橋”指心靈之橋，彼此間互相尊重、諒解、互相關(guān)注、互相信任。
b心靈之橋存在于何處。（人與人、民族與民族、國(guó)與國(guó)之間）
c句意為：世界上人與人，心與心之間多一份交流溝通，那么各民族之間，各國(guó)之間就會(huì)越來(lái)越友好融洽，世界會(huì)美好。
d齊讀第三部分
6、升華情感：你們認(rèn)為該怎么去構(gòu)筑自己的心靈之橋？（真誠(chéng)、信任、尊重、善良…………）
7、從三節(jié)中選出自己喜歡的一節(jié)背誦。（同桌互背、指名背、全班分節(jié)背）
四、小結(jié)全文，布置作業(yè)
1、串講板書，小結(jié)課文。
2、作業(yè)
（1）選擇自己喜歡的句段背誦]
�。�2）預(yù)習(xí)下一課
〖板書設(shè)計(jì)〗
給人方便
路橋 裝點(diǎn)美的享受
橋之思
心橋：用尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)筑
課外作業(yè)設(shè)計(jì)
1、積累你所喜歡的詞語(yǔ)
2、默寫你所喜歡的句子
3、填空
路橋的基本功能是________________________________
心橋能讓世界變得更____________，更__________________。
《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、交流資料，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲放松一下，注意聽(tīng)啊，聽(tīng)后你可要告訴大家，它唱的是什么。
�。úシ艠虻母枨�
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，它唱的是什么呢？
師：你聽(tīng)的真仔細(xì)！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文，板書課題：橋之思。在我們的生活中，橋必不可少，它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，讓我們一起來(lái)看看各種各樣的橋吧。
�。ㄕn件：播放各種橋的圖片，師解說(shuō)其中的幾種）
師：這么多形態(tài)各異，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考，相信同學(xué)們也一定對(duì)它們很感興趣，也許會(huì)引發(fā)你更多的思考，那就讓我們趕緊來(lái)讀讀課文吧。
二、整體感知
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方多讀幾遍，不要忘記正確的讀書姿勢(shì)啊。開(kāi)始吧。
2、師：課文讀完了，生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？同位兩個(gè)比比賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)記得牢。
（同位互相檢查）
師：生詞朋友們來(lái)了，看看你們是不是都認(rèn)識(shí)它們了，注意了，我可不一定叫到誰(shuí)啊，一個(gè)人讀——小組讀——大組讀——全班讀。
�。ǔ鍪旧衷~
幽靜碧波粼粼魅力交叉巍峨雄偉構(gòu)筑和諧）
師：全班同學(xué)再來(lái)認(rèn)真地讀一讀。
師：聲音響亮，讀得又準(zhǔn)確，真不錯(cuò)！生字朋友們回到課文中你還能認(rèn)出它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)認(rèn)真的默讀一遍課文，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解（知道）了什么？[這篇課文向我們介紹了什么？]
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？
（引導(dǎo)生用自己的話大體談一談）
�。ㄉ篌w談?wù)�，談到第一小�?jié)中的橋的功能，樣式，材料）
師知道了這么多橋的知識(shí)，真了不起！那么橋有這么多的功能（樣式，材料），你是從哪知道的？
�。ㄉ旱谝恍」�(jié)）
師：讓我們一起來(lái)看看第一小節(jié)，你還讀懂了什么？
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�。ㄕf(shuō)全了后）
師：讀懂了這么多，真是了不起！你給大家讀讀這一小節(jié)吧。其他同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)橋給我們帶來(lái)的方便。
�。ㄉx）
師：通過(guò)你的朗讀，我們聽(tīng)出了橋的確給人帶來(lái)了許多方便。那各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，還有些什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們快快走進(jìn)課文去讀一讀、找一找，好嗎？（生讀）
師：你找到了嗎？來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（第二小節(jié)的內(nèi)容）
師：同學(xué)們，咱們一塊來(lái)看大屏幕，誰(shuí)能起來(lái)讀一讀這一小節(jié)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：你是從哪些句子聽(tīng)出了橋的美？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子體會(huì)出了橋的美？
師，你是從哪個(gè)詞上體會(huì)到的？
（抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“碧波粼粼”“回旋別致”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”）
師：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容橋的嗎？那為什么從這個(gè)詞上你體會(huì)到了橋的美？你能讀一讀這一句話嗎？看看書上的插圖，體會(huì)一下碧波粼粼的感覺(jué)。誰(shuí)再來(lái)試一試？
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一小段，你認(rèn)為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來(lái)？（回旋別致，什么意思？彎彎曲曲的小橋，不同于其他的橋，這不同的風(fēng)格使它更加的美麗！把回旋別致去掉好不好？
師：你還從哪些句子讀出了橋的美？從哪個(gè)詞上體會(huì)到？巍峨雄偉什么意思，你能不能讀一讀這一句話，讓我們感受到橋的巍峨雄偉？）
師：他讀出橋的巍峨雄偉了嗎？誰(shuí)還想來(lái)讀一讀？
師：多么巍峨雄偉的大橋�。�
師：讓我們一起來(lái)欣賞一下這些造型優(yōu)美，裝點(diǎn)鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來(lái)美的享受的橋吧？同學(xué)們可以邊欣賞邊議論議論。
（課件播放九曲橋，立交橋的錄象）
師：這么美的橋，給你什么樣的感覺(jué)？你能不能用一個(gè)詞來(lái)夸夸它？老師給你配上音樂(lè)，你來(lái)美美的讀一讀好嗎？注意啊，要把你的喜愛(ài)，贊美之情都讀出來(lái)。誰(shuí)能第一個(gè)充滿的自信的站起來(lái)？
師：聽(tīng)出美了嗎？{享受到美了嗎？}（如果讀得不好讓生評(píng)，好的話你覺(jué)得的她讀的好在哪里？誰(shuí)還想讀？好師評(píng)：讀得多美啊，我仿佛親眼看見(jiàn)了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來(lái)美美的讀讀這一小節(jié)吧
師：除了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋，你還見(jiàn)過(guò)哪些橋給你帶來(lái)了美的享受？
�。◣拙湓捳�?wù)�，種類多點(diǎn)）
師：同學(xué)們，這么多的橋，引發(fā)了作者什么樣的思考呢？小組為單位到課文中去找一找，畫一畫，讀一讀，好嗎？（生談第三小節(jié)）
師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)由橋想到了什么？
�。ㄟ呎f(shuō)，屏幕出現(xiàn)第三小節(jié)）
師：是啊，看不見(jiàn)的橋把我們的世界裝點(diǎn)的更加和諧、更加美好。同學(xué)們，認(rèn)真的默讀一下這一小節(jié)，邊讀邊想：橋引發(fā)了你哪些思考呢？（平日里你和老師同學(xué)爸爸媽媽是怎么做的？）
（生交流）伊拉克，風(fēng)俗習(xí)慣，互相尊重
師：你們說(shuō)的真好！老師真受感動(dòng)！其實(shí)這就是一座“心橋”這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間。讓我們一起來(lái)看看這無(wú)形的心橋吧。
�。ㄕn件出示“握手”“問(wèn)好”“互幫互助”等“心橋”的畫面）師范讀。
三、拓展升華
同學(xué)們，路橋必不可少，它給我們的生活帶來(lái)了方便，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更為珍貴！這樣的橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好，讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一小節(jié)。
四、小結(jié)
同學(xué)們，中國(guó)的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望大家通過(guò)各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會(huì)給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加的堅(jiān)固，更加的美好！這節(jié)課就上到這，課后請(qǐng)同學(xué)們：
五、作業(yè)
1、挑選自己喜歡的詞句，選擇喜歡的句段背誦。
2、發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋。
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《橋之美》閱讀答案11-04