初中心理健康《時間都去哪兒了》教學設計

時間：2022-06-08 20:39:48 教學設計我要投稿

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初中心理健康《時間都去哪兒了》教學設計

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的初中心理健康《時間都去哪兒了》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中心理健康《時間都去哪兒了》教學設計

　　【活動目標】

　　1、感受合理分配時間的重要性和必要性；

　　2、體驗合理分配時間帶來的愉悅感，激發(fā)對合理分配時間的學習興趣；

　　3、初步掌握一些合理分配時間的技巧，培養(yǎng)規(guī)劃時間的能力。

　　【活動準備】

　　1、每組三張彩紙，2把剪刀;1份報紙、1個高爾夫球、3個象棋、11個五子棋、一個裝滿沙子的彩色塑料杯、1個一次性杯子；

　　2、PPT制作；

　　3、課前微調研活動：隨機找33個六年級學生完成；

　　4、背景音樂《平凡之路》、《夜色鋼琴曲》、《藍色天際》

　　【活動過程】

　　一、熱身活動：我是“鬧鐘”人（約3分鐘）

　　1、示范與要求：12點——舉起雙手；3點——舉起右手、放平左手；6點——舉起一手、垂下一手；9點——舉起左手、放平右手。

　　2、開展活動，控制指令的速度。導入主題：時間都去哪兒了。

　　二、體驗活動：折幸運星（約10分鐘）

　　1、導語及要求

　　時間能去哪兒呢？帶著這個疑問，我們來進行一個活動——“折幸運星”。同學們，你們會折幸運星嗎？不過呢，今天，我們的活動有一些特別，請同學們一定要按照老師的要求來做，可以嗎？

　　我們的活動將分成兩個部分：

　　第一部分：請在5分鐘之內剪出15個紙條。

　　注意：各組無論剪紙條速度快慢，都要在5分鐘后才能開始第二部分的活動第二部分：折15個幸運星。

　　（活動進行約1分鐘，以時間不夠為由，要求所有小組成員馬上停止折星）

　　2、開展活動

　　3、思考與分享

　　現在，我來看看各組都折了多少個？（學生答）有折完的嗎？（學生答）

　　這么多小組沒折完，老師這個活動安排的是不是太糟糕了？（學生答）現在，不管活動進行得怎樣，老師還是想請大家來幫我分析一下這個活動。

　�。�1）第一部分活動過程中，你有什么感受？第二部分呢？

　　（2）老師分配活動的時間是否恰當？哪個部分需多分配些時間？為什么？

　�。�3）在活動結束時，還有不少紙條未折成幸運星，你們的感受是什么？

　�。�4）這次活動被老師弄得一團糟，你能幫我分析一下原因嗎？

　　（5）你有沒有過因時間分配不當而把事情弄得一團糟的經歷？說一說。

　　4、小結

　　這個活動讓我們明白，如果時間分配不恰當，我們的活動就會受到很大的影響，一些寶貴的時間就會浪費，由此可見，學習合理分配時間是多么重要。

　　三、課前微調研：我最重要的10件事（約2分鐘）

　　而且，隨著年齡的增長，我們要做的事情是越來越多了。上周，老師特意在我們六年級學生中隨機抽取了33名同學進行了微調研，結果顯示：學習、做自己感興趣的事情、運動、玩等，都是大家認為非常重要的事情。要應付這么多事情，大家也只有妥善地分配好時間，才能兼顧各方面，讓自己的學習生活快樂而又豐富多彩。

　　那么，我們該如何分配自己的時間呢？老師根據我們微調研的`結果，設計了一個實驗。

　　四、實驗活動：裝得下嗎？（約17分鐘）

　　1、想一想

　　同學們，你們每組桌子上都有一些物品。假如一次性杯子的空間代表的是一段有限的時間，它能裝多少東西就代表這段時間可以做多少事情；高爾夫球代表著微調研結果中對大家來說最重要的事情——學習，三個象棋分別代表著做自己喜歡的事情、運動和玩，這10多個五子棋分別代表著吃飯、看書、睡覺、交朋友、看電視等，而綠色塑料杯中的沙子則代表了生活小事的話，你覺得這段時間可以做多少事情？能做完所有事情嗎？接下來我們來開展這個實驗活動。

　　2、試一試（約5分鐘）

　　提醒：所裝東西的高度最高只能與杯口齊平。

　　3、答一答

　�。�1）實驗的結果是怎樣的？現在的感受怎樣？

　�。�2）你們是怎么做到的？秘訣是什么？

　　（3）個別小組雖然沒有完全成功，但也竭盡所能在有限的時間里做了很多事情，我們看看他們沒裝到杯子里的是什么？這么安排的原因是什么？

　　（4）這對我們如何分配時間有什么啟示嗎？

　　4、小結：同學們，剛才的活動讓我們發(fā)現，同樣多的時間，有的小組可以安排全部的事情，有的卻安排不了，這與我們分配時間的方法有密切的關系，剛才大家分享的“珍惜點滴時間”“要有優(yōu)先順序”“學會與人合作”“適當舍棄小事”等方法其實都是管理好自己時間的小竅門。

　　五、實踐運用：你好，我的放學時光（約8分鐘）

　　1、導語與要求：知道了這些方法后，不如我們來“實戰(zhàn)”一下！現在，請大家用剛才學到的管理時間的方法，給自己每天放學后的時間制訂一個規(guī)劃，越細致越好。完成后，請對自己的時間分配做一下分類統(tǒng)計，看看自己放學后吃飯、睡覺、學習、娛樂等等都安排了多少時間，并按照所用時間的長短進行排序。

　　2、學生活動

　　（1）每人完成一份學習任務單

　�。�2）個別學生進行班級展示，并分享他們在放學后的時間里都做了哪些有意義的事情。

　　3、小結（略）

　　六、課堂總結

　　1、學生總結：這節(jié)課，你們收獲了什么？

　　2、老師總結：只要對自己的時間好好規(guī)劃，你就會發(fā)現會多出很多時間來做更多的事情，做自己喜歡的事情。老師希望你們都能分配好自己的時間，都能做時間的主人。

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