高一數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的高一數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
(1)理解兩個(gè)集合的并集與交集的含義，會(huì)求兩個(gè)簡單集合的并集和交集、
(2)能使用Venn圖表示集合的并集和交集運(yùn)算結(jié)果，體會(huì)直觀圖對理解抽象概念的作用。
(3)掌握的關(guān)的術(shù)語和符號，并會(huì)用它們正確進(jìn)行集合的并集與交集運(yùn)算。
2、過程與方法
通過對實(shí)例的分析、思考，獲得并集與交集運(yùn)算的法則，感知并集和交集運(yùn)算的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研究問題的創(chuàng)新意識(shí)和能力、
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過集合的并集與交集運(yùn)算法則的發(fā)現(xiàn)、完善，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想認(rèn)識(shí)客觀事物，發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的興趣與能力，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的`應(yīng)用價(jià)值、
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：交集、并集運(yùn)算的含義，識(shí)記與運(yùn)用、
難點(diǎn)：弄清交集、并集的含義，認(rèn)識(shí)符號之間的區(qū)別與聯(lián)系
(三)教學(xué)方法
在思考中感知知識(shí)，在合作交流中形成知識(shí)，在獨(dú)立鉆研和探究中提升思維能力，嘗試實(shí)踐與交流相結(jié)合、
(四)教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容，師生互動(dòng)，設(shè)計(jì)意圖
提出問題引入新知，思考：觀察下列各組集合，聯(lián)想實(shí)數(shù)加法運(yùn)算，探究集合能否進(jìn)行類似“加法”運(yùn)算、
(1)A = {1，3，5}，B = {2，4，6}，C = {1，2，3，4，5，6}
(2)A = {x | x是有理數(shù)}，
B = {x | x是無理數(shù)}，
C = {x | x是實(shí)數(shù)}、
師：兩數(shù)存在大小關(guān)系，兩集合存在包含、相等關(guān)系;實(shí)數(shù)能進(jìn)行加減運(yùn)算，探究集合是否有相應(yīng)運(yùn)算、
生：集合A與B的元素合并構(gòu)成C、
師：由集合A、B元素組合為C，這種形式的組合就是為集合的并集運(yùn)算、生疑析疑，
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