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北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-01-18 19:38:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

  作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家整理的北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  4.積累詞匯,培養(yǎng)語感,能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2.了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法,尤其是有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  師:播放鞭炮聲(你會(huì)想起什么場景,引出春節(jié)) 師板書春節(jié)

  師:老師找了一首關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的歌謠,咱們一起來讀一讀吧!

  孩子孩子你別饞,

  過了喇叭就是年。

  臘八粥喝幾天,

  哩哩啦啦二十三。

  二十三,糖瓜兒粘,

  二十四,掃房日,

  二十五,炸豆腐,

  二十六,燉羊肉,

  二十七,殺只雞,

  二十八,把面發(fā),

  二十九,蒸饅頭,

  三十晚上熬一宿,

  大年初一扭一扭。

  師:同學(xué)們讀了這首兒歌,有什么感受?

  生:……

  師:老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過春節(jié)的情景,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。題目就叫:老北京的春節(jié)。補(bǔ)充完課題。

  二、初讀課文,整體感知

  師:請同學(xué)們自由地讀課文,把自然段標(biāo)出來,同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,自己做好記錄。

  1.整體感知:

  說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

  2、出示難讀詞語,檢查預(yù)習(xí)

  分為三類:生字新詞、兒化音、輕聲音節(jié)

  3.交流讀懂的地方和不懂的地方:

 、旁趯W(xué)習(xí)過程中,自己讀懂了哪些地方?如:

  臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。

  初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。

  ⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一起解決。如:

  空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。

  逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。

  殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。

  三、讀課文,了解老北京春節(jié)的.時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣

  1.了解北京的春節(jié)有多長時(shí)間:

  北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?

 。ㄕn文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?梢姳本┑拇汗(jié)時(shí)間特別長,有一個(gè)多月。)

  2.默讀課文,思考下列問題。

  在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來,再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,一會(huì)兒大家匯報(bào)。

  3.匯報(bào)交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗:

 、耪埻瑢W(xué)們一邊聽一邊對照自己找出的答案,看看有哪些地方不一樣,做上記號,呆會(huì)兒一起討論。

  ⑵同學(xué)們在了解老北京春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí),有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序?(時(shí)間順序)

  四、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段

  1.自由練讀:

  師:通過閱讀與交流,我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了,F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭取讀的熟練準(zhǔn)確。

  2.展示朗讀:

  五、結(jié)束語與作業(yè)布置

  師:這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫,準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽寫:初旬、蒜瓣、翡翠、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩。

  2、回憶課文講的主要內(nèi)容。

  【評析:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是檢測學(xué)生對上一節(jié)課所學(xué)的生字詞的認(rèn)識情況;回憶課文的主要內(nèi)容是為了達(dá)到溫故而知新的目的,為繼續(xù)學(xué)以下內(nèi)容作鋪墊。】

  二、交流探討,感受年味

  1、師:春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。請同學(xué)們以朗讀方式各自品嘗老北京人過年時(shí)有什么年味?待會(huì)一起交流。

  2.學(xué)生讀后填表,然后在四人小組內(nèi)交流。你感受到的年味找出有關(guān)句子

  3.全班交流匯報(bào)

  (1)濃濃的爆竹味

  欣賞有關(guān)語句:孩子們準(zhǔn)備過年,第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年,天一擦黑,鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家有聲有光地玩耍。

  整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

  (2)濃濃的香甜味

  欣賞有關(guān)語句:臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三,把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,家家過年時(shí)都吃餃子;正月十五,這一天,大家必須吃元宵啊。人們一年辛苦勞動(dòng)之后,對自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。

  (3)濃濃的開心味

  欣賞第9、10自然段關(guān)于正月初一逛廟會(huì),元宵節(jié)的燈會(huì)的句子。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

  4、師總結(jié):老北京的春節(jié)年味十足,其實(shí)這些年味在我們的家鄉(xiāng)也同樣有,然而老北京的年味比較特別,具有很濃厚的地方色彩。比如在吃的香甜味上,就很有它自己的特色了。

  【評析:本環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)內(nèi)容,既是對課文內(nèi)容深層的理解,又是對老北京年味的品嘗,從而讓學(xué)生達(dá)到體會(huì)作者在字里行間所表達(dá)的情感??對傳統(tǒng)年文化的'熱愛和認(rèn)同。

  三、品一品課文的寫作特點(diǎn)

  1、師:品課文的語言

  師導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中,感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中,如“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼,到了殘燈末廟等。

  2.師:品寫作方法

  師導(dǎo):一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié),二是有詳有略,對于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫,而其他部分則簡略介紹,使我們對通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié),留下了非常深刻地的印象。

  【評析:本環(huán)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn),主要是通過師生共同參與評議,讓學(xué)生體會(huì)作者樸實(shí)自然,通俗易懂以及耐人尋味的語言,領(lǐng)悟按時(shí)間順序的寫作方法,懂得作文的詳寫和略寫的好處!

   、拓展延伸

  1.學(xué)生展示搜集各地春節(jié)“吃”文化。

  教師預(yù)設(shè)自己搜集的資料(課件出示):

 。1)東北人進(jìn)入臘月后會(huì)先殺一頭豬,請村里人吃一頓,以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。大年初一和初五吃餃子。(注:廣東的客家人也有在過年時(shí)殺一頭豬來吃的習(xí)俗。)

  (2)西北不少地方的人吃餃子時(shí),餃子皮不是一個(gè)一個(gè)搟出來的,而是將面搟成一個(gè)大片后用碗扣成的。(注:吃餃子現(xiàn)在很多地方都會(huì)有這種習(xí)俗。)

 。3)豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜,當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端上一盤魚,以示年年有余。初一早上,又將餃子和面條同煮著吃,面條代表錢串子,為發(fā)財(cái)之意。

 。4)上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕等,寓言“年年高”、“步步登高”。另外,吃黃豆芽(也叫“如意菜”)象征萬事如意,吃發(fā)芽菜(用蠶豆泡發(fā)的)寓意發(fā)財(cái)。

 。5)四川除夕時(shí),四川人一般都吃火鍋,初一早上吃湯圓,意為團(tuán)團(tuán)圓圓。

 。6)湖南人除夕會(huì)吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞,將其整只清燉,裝盤時(shí)要讓其頭昂起;魚要選用白鰱,將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉,象征年年有余、五谷豐登。

 。7)廣東珠三角一帶會(huì)在初一吃青菜和發(fā)菜(發(fā)財(cái)?shù)囊馑迹┑三S菜;初二吃鵝。

  2.學(xué)生展示自己搜集的春聯(lián)或者描寫春天的詩歌。

  教師預(yù)設(shè)自己搜集的資料(課件出示):

  春聯(lián)欣賞:

  (1)和順一門有百福 平安二字值千金 橫批:萬象更新

 。2)一年四季春常在 萬紫千紅花永開 橫批:喜迎新春

 。3)春滿人間百花吐艷 福臨小院四季常安 橫批:歡度春節(jié)

 。4)百世歲月當(dāng)代好 千古江山今朝新 橫批:萬象更新

 。5)喜居寶地千年旺 福照家門萬事興 橫批:喜迎新春

 。6)一帆風(fēng)順年年好 萬事如意步步高 橫批:吉星高照

  (7)百年天地回元?dú)? 一統(tǒng)山河際太平 橫批:國泰民安

 。8)春雨絲絲潤萬物 紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山 橫批:春意盎然

  (9)一干二凈除舊習(xí) 五講四美樹新風(fēng) 橫批:辭舊迎春

  (10)雪里江山美 花間歲月新 橫批;紅梅報(bào)春

  描寫春天的詩歌欣賞:

  《草》

  白居易

  離離原上草,一歲一枯榮.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生

  《春曉》

  孟浩然

  春眠不覺曉,處處聞啼鳥.夜來風(fēng)雨聲,花落知多少.

  《春夜喜雨》

  杜甫

  好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲.

  《詠柳》

  賀知章

  碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.不知細(xì)夜誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀.

  《惠崇春江晚景》

  蘇軾

  竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知.蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí).

  【評析:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對課文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充延伸,目的是加深學(xué)生對美好春節(jié)的向往熱情,以及對美好生活的追求心愿。

  五、作業(yè)布置:

  學(xué)生按照本文的寫作方法寫一篇《家鄉(xiāng)的春節(jié)》的作文。

  六、板書設(shè)計(jì):

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教材分析

  《北京的春節(jié)》是六年級下冊第二組的第一篇課文。本文作者是著名語言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言,以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿,也表達(dá)了作者自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

  第二單元的主題是“民風(fēng)民俗”。對于“民風(fēng)民俗”的學(xué)習(xí),學(xué)生雖然學(xué)習(xí)過一些:如二年級下冊的《難忘的潑水節(jié)》等,但并不是主題的深入學(xué)習(xí)。本文是本組課文的第一篇課文,作為單元的開篇課文,在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法:一是引導(dǎo)學(xué)生通過走進(jìn)課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料,了解一些關(guān)于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學(xué)生通過品讀課文、對比閱讀進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法,體會(huì)作者怎樣謀篇布局,準(zhǔn)確用詞,生動(dòng)表達(dá)。為以后的課文學(xué)習(xí)作好學(xué)習(xí)遷移的準(zhǔn)備。

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  3、學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語言特點(diǎn)。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生讀中理解,讀中想象的能力。

  2、提高學(xué)生閱讀的速度,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo):

  感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┝私饫媳本┐汗(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  (二)學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語言特點(diǎn)。

  教學(xué)方法

  讀中感悟法、比較閱讀法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┒嗝襟w課件。

 。ǘ⿲W(xué)生課前準(zhǔn)備:1、搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。2、搜集各地過春節(jié)的民風(fēng)民俗。

  課時(shí)課時(shí):

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  主要目標(biāo)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字,正確讀寫生詞。

  2、正確流利地朗讀課文,理解生詞的意思。

  3、理解課文內(nèi)容,了解寫作的順序。

  4、了解老北京春節(jié)前的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  教學(xué)過程預(yù)設(shè)

  一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié),激發(fā)興趣

  (一)學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)來歷的`資料。學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。

  (二)出示北京春節(jié)童謠,導(dǎo)入課文

  1、齊讀童謠。

  相關(guān)童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)

  2、導(dǎo)入課文。

  師:這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧,也想到北京去過個(gè)春節(jié)是吧。今天,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

  3、認(rèn)識作者:老舍(1899.2.3—1966.8.24),滿族,原名舒慶春,字舍予,生于北京。父親是一名滿族的護(hù)軍,陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人.靠替人洗衣裳做活計(jì)維持一家人的生活。1918年夏天,他以優(yōu)秀的成績由北京師范學(xué)校畢業(yè),被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長。1924年夏應(yīng)聘到英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師。在英期間開始文學(xué)創(chuàng)作。長篇小說《老張的哲學(xué)》是第一部作品,由1926年7月起在《小說月報(bào)》雜志連載,立刻震動(dòng)文壇。

  二、整體感知,理清過程,了解寫作順序

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文,提出學(xué)習(xí)要求:

  1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的地方作上記號。

  2.北京的春節(jié)給你的印象是什么?

 。ǘ┓答仚z查:

  1.學(xué)習(xí)生詞,指導(dǎo)書寫。

  2.解決疑難。

  3、交流對北京春節(jié)的感受。

  (三)瀏覽課文,理清順序。

  1、北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?

  2、了解課文內(nèi)容,理清課文的順序。

  師:在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的?(本文以時(shí)間(臘月——元宵節(jié))為線索(或是以春節(jié)的過程為線索))。

  3、思考2:本文選取和組織了哪些材料?

 。ò九D八粥泡臘八蒜上年貨兒童放假新年的“彩排”除夕以前

  除夕元旦光景初六開張?jiān)?/p>

  3、學(xué)生匯報(bào)。

  4、了解課文的寫作順序。

  5、完成表格

  三、品讀感悟,細(xì)賞風(fēng)俗,體味特色文化

  1、品讀“臘八”

 。1)學(xué)生匯報(bào)表格填寫內(nèi)容。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句,感受風(fēng)俗特色,領(lǐng)悟作者語言的特點(diǎn)。

 、龠@不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

  A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”。

  B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”,體會(huì)老舍語言的樸素與幽默。

  C指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品,更是獨(dú)具北京傳統(tǒng)的一種文化。

 、诘侥甑,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。

  A引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”,體會(huì)作者敘述的精妙。

  B指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。

  2、品讀“二十三”

 。1)學(xué)生匯報(bào)表格內(nèi)容。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句,感受風(fēng)俗習(xí)慣,領(lǐng)悟作者語言的特點(diǎn)。

  四、小結(jié),布置作業(yè)

 。ㄒ唬┙處熆偨Y(jié)延伸。

 。ǘ┎贾米鳂I(yè):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、構(gòu)思如何開展調(diào)查“民風(fēng)民俗”的活動(dòng)。

  第二課

  一、回顧全文,情境導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們出讀了第六課,與老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春節(jié),說說看,北京的春節(jié)給你留下了什么印象?

 。狒[、忙碌、喜慶、團(tuán)圓)

  2、再回憶回憶:作者是按什么順序來寫的北京春節(jié)的呢?

  (時(shí)間先后順序)課件出示:(給一個(gè)小小的提示)

  你能不能按照時(shí)間順序說說課文主要寫了什么呢?

 。ㄕn文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九結(jié)束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜,臘月二十三過小年。除夕非常熱鬧,初一的光景截然不同,到元宵,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。)

  二、分清詳略

  1、在這些日子的描寫當(dāng)中,老舍先生把什么內(nèi)容寫得比較詳細(xì),又把什么內(nèi)容寫的比較簡略呢?

  快速默讀課文,把詳寫的內(nèi)容用括號括起來。

  2、學(xué)生匯報(bào),板書:(臘八、除夕、正月、初一、元宵)

  三、深入詳寫片斷,品讀課文,感受節(jié)日氣氛

  1、在詳寫的這些內(nèi)容中,你最喜歡哪一個(gè)部分呢?深入的讀讀,勾畫出你自己印象最深的語句,結(jié)合自己過年的感受,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。課件出示學(xué)習(xí)要求

  2、學(xué)生自由讀

  學(xué)生交流:

 。ㄒ唬┡D八:(課件出示句子)

  “在臘八那天,家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!

  從“家家都”都可以看出節(jié)前人們的忙碌,對春節(jié)的重視。

  “農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多,多得好像聚在一起開展覽會(huì)。(課件演示,臘八粥的圖片)

  師:多么有意思啊!作者用形象生動(dòng)的比方,把臘八這天人們的忙碌描寫得如此風(fēng)趣,。

  板書:忙碌

  “把蒜瓣放進(jìn)醋里…、、忍不住要多吃幾個(gè)餃子!

  一個(gè)“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色;一個(gè)“辣”字寫出了醋的味道,這樣的色味雙美當(dāng)然讓人忍不住流口水了,更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。

 。ǘ┏

  1、知名讀第七自然段。課件出示:第七自然段

  除夕給你什么感覺呢?板書:熱鬧

  2、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢?

  ★人們的活動(dòng)

  “家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都”

  理解“守歲”:一重意思,年長的人守歲,有珍惜光陰的意思;

  二重意思,年輕的人守歲,則是為了父母延壽。

  師:從這些詞語當(dāng)中,我們可以看到人們是多么重視除夕夜的團(tuán)圓啊,差不多所有的人都在歡度除夕,當(dāng)然熱鬧了。

  ★從味、色、聲的描寫

  “到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”

  點(diǎn)擊課件:相應(yīng)變色

  師:從味道到色彩到聲音,除夕這一夜,作者進(jìn)行了全方位的描寫,無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧,也讓你我感受到了老舍觀察的細(xì)膩。

  3、除夕這天,你是怎么過的呢?打開記憶的閘門,讓我們分享你的快樂吧?生自由說

  小結(jié):是啊,熱鬧的除夕,處處洋溢著喜慶,訴說著團(tuán)圓的故事。

  4、指導(dǎo)朗讀:放音樂

  聽,這歡快的音樂,誰能想象著這熱鬧的場面,有滋有味地把這一段讀讀呢?

 。ㄈ┱鲁跻唬

  1、指名讀第八自然段課件出示:

  “正月初一”的光景怎樣?與除夕截然不同

  “截然不同”什么意思?形容兩種食物毫無共同之處。

  “正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢?

  課件演示:“鋪戶……全城都在休息!

  這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢?

  板書:悠閑

  2、你們還從哪些地方感受到正月初一,人們的游戲自在?

  人們的活動(dòng):男人們,女人們,小孩們,鋪戶們,伙計(jì)們。

  小結(jié):不同年齡,不同身份的人,每個(gè)人都在拜年,走親訪友、或者逛街、比賽?傊紱]有閑著的,分明都是那么快樂輕松自在。

  3、指導(dǎo)朗讀:誰愿意讀出這輕松自在的感覺。

 。ㄋ模┰(jié)

  1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說,讀讀這部分,看看作者寫的最多的是什么?(燈)

  2、再讀課文,把描寫燈的語句畫出來,做種讀一讀,看看能體會(huì)到什么?

  學(xué)生匯報(bào)交流:

  “正月十五……紅火而美麗!

  板書:紅火而美麗

  “有名的老鋪?zhàn)印适!?/p>

  一連串的排比,讓我們感受到了“燈”的數(shù)量多、種類多。

  “家中也有燈……、叮叮地響”

  完全走進(jìn)了燈的世界,這是一種怎樣的美麗!

  師:讓我們也進(jìn)入這燈的世界里遨游,感受這份紅火而美麗吧!

  課件演示:各種燈的圖片。(圖片+聲音)

  3、想象:假如你在這燈的世界里暢游,你還會(huì)看到怎樣的花燈呢?

  小結(jié):是呀,在這五光十色的燈的世界里暢游,讓人情不自禁,讓人流連忘返,難怪老舍先生說:

  課件演示:——“元宵上市,春節(jié)的有一個(gè)高潮到了”

  ——“這的確是美好而快樂的日子”

  四、比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

  1、剛才,我們深入的感悟了老舍先生詳細(xì)描寫的四個(gè)部分內(nèi)容,感受了北京春節(jié)的溫馨而美好,那么好還又那些部分寫得比較簡略呢?再回顧課文看看。板書:詳、略

  2、學(xué)生舉例。為什么這樣寫?

  這樣寫有什么好處嗎?抓住主要特點(diǎn)來描寫。

  突出了北京春節(jié)的民俗特點(diǎn),讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的心中留下了深刻的印象。

  3、在我們的習(xí)作中也可以運(yùn)用這種詳略得當(dāng),抓主要特點(diǎn)描寫的方法。使自己的作文更具特色。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、導(dǎo)入新課,理清順序

  同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。這節(jié)課老師帶你們一齊去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié)。明白老舍哪人嗎?我們就跟隨老舍先生走進(jìn)北京,感受一下北京魅力十足的年文化。

  透過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了老舍先生按照什么順序,依次描述了哪些時(shí)間人們的活動(dòng)及北京春節(jié)的風(fēng)俗?

  生答

  看著老師的板書,你明白哪是人們準(zhǔn)備過年?哪是人們過年?結(jié)束呢?

  二、學(xué)習(xí)課文1—7段,體會(huì)文本,感受節(jié)日喜慶

  1、請同學(xué)們默讀1至7段,請你邊讀邊思考,讀了人們準(zhǔn)備過年的活動(dòng),你有什么感受?

  生說師提煉詞語相機(jī)板書忙碌快樂喜悅

  A、學(xué)習(xí)臘八節(jié)

  師:臘八這天人們就開始忙碌了,人們在臘八這天會(huì)做什么?

  生說

  師:找出描述臘八粥的句子,自讀,試著讀出臘八粥的滋味。

  生自讀,指名讀

  師:請你找出描述臘八粥的句子讀一讀,試著讀出臘八粥的滋味。(指名讀)

  你讀出臘八粥的什么滋味?為什么它香甜?我們來看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的?所以這哪是粥啊,就是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。你瞧,老舍爺爺?shù)恼Z言多么詼諧,搞笑啊。

  臘八蒜

  馬老師個(gè)性喜歡吃臘八蒜,讓我來讀讀臘八蒜的滋味。聽老師讀,你有什么感受?

  生說

  你看作者抓住了蒜的什么特點(diǎn)來寫?色味

  只用了2個(gè)詞就把臘八蒜如此生動(dòng)的展示給我們,讓我們不禁佩服語言大師的用詞精妙簡練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧。

  B、鋪戶

  1、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌?

  加緊了加多了趕年的攤子……(談感受)

  想象鋪戶中,大街上都是什么樣的情景。

  2、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(出示圖片)如果你是賣貨人,你的情緒怎樣樣?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒)

  C、小孩

  1、孩子們?yōu)榱擞有履,都忙些什么呢?/p>

  指名說

  2、你為迎接新年都會(huì)做哪些準(zhǔn)備。師生交流

  D、大人

  1、準(zhǔn)備過年大人是最忙碌的,大人們都要做什么?能透過你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎?指名讀師生合作讀(讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…)

  2、為什么務(wù)必要做好這些活動(dòng)?

  是呀,這就是我們每一個(gè)中國人心中的傳統(tǒng)節(jié)日———年,能夠說家家團(tuán)圓,舉國歡慶。

  E、過小年

  從臘八到除夕之前,這短短的.二十二天中,除了臘八節(jié)還要———過小年。哪些同學(xué)家過過小年?說說你家過小年是怎樣過的?(生說)

  自讀老北京人是怎樣過小年的跟我們有什么不同?

  三、總結(jié)學(xué)法

  同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個(gè)同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了,作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動(dòng),讓我們這么愛讀,除了他用詞精煉簡潔,語言風(fēng)趣外,還有一個(gè)秘密。讓老舍爺爺自己來告訴你吧。ǔ鍪荆

  “我不論寫什么,總期望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點(diǎn)的道理,我也不接二連三地用術(shù)語和名詞,我還持續(xù)我的‘俗’與‘白’!薄仙

  語言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格。

  四、在人們的忙碌、喜悅、期盼中,年已經(jīng)不知不覺的到來了,這只是個(gè)開端,還有更熱鬧,喜慶的節(jié)日留待我們下節(jié)課去領(lǐng)略。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)設(shè)計(jì)《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。

  3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

  教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

  教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集古今文人描述春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  整體設(shè)計(jì)意圖:

  透過第一節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對課文有一個(gè)初步的了解。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、了解單元資料,導(dǎo)入新課

  1、了解單元導(dǎo)語。從這天開始,我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語,看看這組課文安排了什么資料?

 。1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

 。2)我們能夠結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng),去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

  2、了解課文安排。我們再看看課文的題目,看看圍繞“民風(fēng)民俗”,本組教材安排了哪些資料?

  3、學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。

  能夠讓學(xué)生先回憶:我們是怎樣過春節(jié)的?借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日,是團(tuán)圓的節(jié)日!從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  先讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)資料,再縱觀將要學(xué)習(xí)的課文題目,看圍繞“民風(fēng)民俗”安排了哪些資料,學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)有了一個(gè)大致的了解,并會(huì)主動(dòng)搜集相關(guān)資料的資料,為理解課文做好準(zhǔn)備。

  二、初讀課文,整體感知,解答疑問

  請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標(biāo)出來,同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會(huì)兒提出來。

  1、整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

  2、交流讀懂的地方和不懂的地方。

 。1)在學(xué)習(xí)過程中,自己讀懂了哪些地方?如:

  臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。

  初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。

 。2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一齊解決。如:

  空竹:能夠看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。

  逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)十分熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)十分大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還能夠買賣各種東西等。

  殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文資料,能夠明白是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。

  培養(yǎng)整體感知的潛力,解答疑問,為面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

  三、默讀填表,了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣

  1、了解北京的春節(jié)有多長時(shí)間。

  北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?梢姳本┑拇汗(jié)時(shí)間個(gè)性長,有一個(gè)多月。)

  2、默讀課文,合作填表。

  在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來,填在表格的左邊;再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,填在表格的右邊。填表的時(shí)候能夠同桌合作,一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。

  時(shí)間

  風(fēng)俗習(xí)慣

  3、匯報(bào)交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。

 。1)請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記號,等會(huì)兒一齊討論討論。(“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致,表格資料供參考。)

  (2)根據(jù)表格的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r(shí)間順序)

  表格的形式把春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣一目了然地呈此刻學(xué)生的眼前,學(xué)生也自然會(huì)發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序,學(xué)到利用列表格的方法來學(xué)習(xí)課文。

  四、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段

  1、自由練讀:透過閱讀填表,互相交流,我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。此刻自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭取讀好。

  2、展示朗讀:剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,讀給大家聽聽。

  培養(yǎng)學(xué)生朗讀潛力,為理解課文作準(zhǔn)備。

  五、結(jié)束語與作業(yè)布置

  這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫,準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。

  讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的資料加深印象。

  第二課時(shí)

  一、聽寫新詞,對照課文,檢查改錯(cuò)

  初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、

  栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩。

  復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字。

  二、回顧寫作順序和主要資料

  上節(jié)課填寫了表格,進(jìn)行了匯報(bào)交流。此刻回憶回憶,同桌互相說說:老舍先生是按什么順序來寫的.?主要寫了什么?

  1、寫作順序:時(shí)間順序。

  2、主要資料:主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜,臘月二十三過小年,除夕十分熱鬧,初一的光景卻截然不同,到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。

  回顧寫作順序和主要資料,對這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。

  三、分清詳略,練習(xí)朗讀

  1、分清詳略:文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?

 。1)默讀思考:請同學(xué)們默讀課文,把詳寫的部分做上記號。

 。2)群眾交流:明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。

  2、練習(xí)朗讀:朗讀詳寫的四個(gè)部分,注意讀得正確、流利。

 。1)自由練讀。

 。2)展示朗讀:你覺得自己哪部分讀得好,就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評價(jià)、群眾練習(xí)中到達(dá)把課文讀得正確流利的目標(biāo)。

  給學(xué)生充分的時(shí)間默讀、朗讀,多次與文本交流,培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀潛力,對課文資料更加熟悉。

  四、深入詳寫片段,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的表達(dá)方法

  在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過年的感受,做一些批注,準(zhǔn)備和大家交流交流。

  整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合,在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí),感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍,體會(huì)老舍先生語言的魅力。交流重點(diǎn)如:

  1、臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。

 。1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!斌w會(huì)到老舍先生語言的通俗和搞笑。

 。2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞,體會(huì)到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。

  2、除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。

 。1)從人們活動(dòng)的角度來體會(huì)。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。

  (2)從“味、色、音”的角度來體會(huì)!暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描述,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描述的細(xì)膩。

  3、正月初一。主要透過人們的活動(dòng)來體會(huì)。

 。1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

 。2)人們的活動(dòng):男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會(huì),還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個(gè)人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂簡單自在。

  4、元宵。主要透過對燈的描述來體會(huì)。

 。1)勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會(huì)。

 。2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就能夠感受到。

  燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”能夠感受到。

 。3)老舍先生著力描述燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?

  為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,突出“元宵的確是完美快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總―分―總的段落結(jié)構(gòu)。

  “默讀――思考――討論――交流――朗讀”這一閱讀過程,讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。從中領(lǐng)悟到作者的表達(dá)方法。

  五、回顧全文,體會(huì)詳寫略寫的好處

  引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

  體會(huì)詳寫略寫的好處,作文時(shí)才會(huì)做到詳略得當(dāng)。

  六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得,同樣寫除夕,能夠有不同的寫法。在以后的習(xí)作中,我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法,寫出個(gè)性,寫出特色。

  板書設(shè)計(jì):

  北京的春節(jié)

  北京的春節(jié)―獨(dú)特的民俗文化

  臘八-—臘月二十三-—除夕-—正月初一-—正月十五-—正月十九

  熱鬧,喜慶,團(tuán)圓,祥和

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)6

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,體會(huì)作者對北京、對生活的熱愛。

  2、了解文章的表達(dá)順序,并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  關(guān)于北京春節(jié)特色習(xí)俗的課件;各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料

  [教學(xué)過程]

  一、課題導(dǎo)入

  1、教師板書:春節(jié)

  2、教師提問:同學(xué)們,看到"春節(jié)"這個(gè)詞語你們會(huì)想到什么?

  3、師:春節(jié)紅紅火火、熱熱鬧鬧,讓我們帶著喜慶大聲地讀出這個(gè)詞語。

  4、師:中國地大物博,很多地方的春節(jié)習(xí)俗都各不相同,今天就讓我們一起走進(jìn)《北京的春節(jié)》去看一看吧!(板書:北京)

  二、整體感知

  1、師:老舍先生給我們介紹的北京的春節(jié)前后一共有一個(gè)多月的時(shí)間,下面就請同學(xué)們打開課本快速地瀏覽課文,找一找每個(gè)時(shí)間相對應(yīng)的習(xí)俗。

  2、出示連線題,把時(shí)間及相應(yīng)的習(xí)俗相連

  3、師:作者是按照時(shí)間順序?yàn)槲覀兘榻B了北京春節(jié)的各種文化習(xí)俗,在這些習(xí)俗當(dāng)中,有哪些和我們過春節(jié)的習(xí)俗不同?請同學(xué)們找出來。

  三、精讀課文、品味不同的春節(jié)文化

  師:請你選擇你最感興趣或最想了解的習(xí)俗仔細(xì)品讀,并在旁邊寫下你的感受。

  師:哪位同學(xué)說說,你最感興趣的`是哪個(gè)習(xí)俗?(根據(jù)學(xué)生的回答靈活品味習(xí)以下習(xí)俗)

  一)熬臘八粥、泡臘八蒜

  1、課件出示臘八粥的圖片,請學(xué)生欣賞

  師:同學(xué)們看這就是臘八粥,它色澤鮮艷、香甜潤滑,吃起來入口即化,那滋味真是太美了!

  這臘八粥的材料可豐富了,實(shí)用各種米、各種豆與各種干果熬成的,我們一起,我們一起來數(shù)一數(shù)有:

  生:杏仁、核桃仁、瓜子······

  師:只書中提到的就有8種,想一想還可能會(huì)有哪些材料?(紅棗、綠豆、紅豆、薏米等) 師:實(shí)際上人們也是用熬臘八粥這種方式來歡慶豐收,難怪作者說這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。讓我們帶著豐收的喜悅心情齊讀這段話。(生齊讀)

  2、臘八蒜

  師:臘八這天人們還要泡臘八蒜,請同學(xué)們找到描寫臘八蒜的句子,看看作者是從哪幾個(gè)方面描寫臘八蒜的?(顏色、味道)

  師:什么顏色?什么味道?(色如翡翠、色味雙美)

  師:這色如翡翠、色味雙美的臘八蒜真是叫人看了就想吃,誰來讀讀這個(gè)句子?(生讀) 師評(聽了你的朗讀真是讓人胃口打開呀。

  二)買雜拌兒

  1、介紹雜拌兒

  師:兒童們準(zhǔn)備過年,差不多第一件事就是買雜拌兒。說明北京的孩子們都愛吃雜拌兒。這雜拌兒我可是頭一回聽說,誰來給我介紹一下?(生讀)

  2、課件出示做雜拌兒的材料

  師:哦,有甜甜的膠棗、香香的花生和脆脆的榛子、栗子,那可真是香甜可口呀!你們想吃嗎?(隨機(jī)請一名學(xué)生讀一讀)

  師:大家都想吃吧,讓我們齊讀一次。

  3、學(xué)習(xí)破折號的作用

  師:作者給我們介紹雜拌兒時(shí),用了三個(gè)破折號,它們分別有什么作用?(生答) 師:全文共有8個(gè)破折號,課后同學(xué)們可以去看一看。

  三)祭灶王

  1、了解灶王

  師:這灶王是誰?你們知道嗎?(舊時(shí)民間供奉在鍋灶附近的神)

  2、人們是怎樣祭灶王的?找出句子讀一讀。

  3、這段文字充分體現(xiàn)了老舍先生語言文字的幽默,你能試著找一找具體體現(xiàn)在哪些詞句嗎? (彩排美其名叫送灶王上天有糖粘住灶王的嘴,他到了天上就不會(huì)向玉皇報(bào)告家庭中的壞事了。)

  4、讓我們一起來感受一下老舍先生幽默的語言。(齊讀)

  四)逛廟會(huì)

  1、師:逛廟會(huì)可熱鬧、可好玩了,小孩子們特別熱心去逛。因?yàn)閺R會(huì)上有演戲的、有玩雜耍的、還有各種茶點(diǎn)、玩具賣。小孩子們?nèi)チ,一定不?huì)空手而歸。

  2、欣賞逛廟會(huì)圖片

  五)元宵燈會(huì)

  1、元宵燈會(huì)把北京的新年推向了高潮,讓我們先來一睹為快吧!(欣賞圖片)

  2、師:真美呀,這正是作者筆下的——處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗。

  3、自由朗讀描寫元宵燈的句子,看看作者是從哪兩個(gè)方面來寫的?(種類多、數(shù)量多)

  4、哪里看出種類多,哪里看出數(shù)量多?

  5、生找出相關(guān)詞、句。

  6、師補(bǔ)充:從彩繪全部《紅樓夢》、《水滸傳》故事,也能看出燈的數(shù)量多。這些彩繪燈也是對我國悠久歷史文化的宣傳。

  7、想一想,還可能會(huì)有什么燈?

  8、誰能通過朗讀把元宵節(jié)的喜慶、熱鬧表現(xiàn)出來?(配樂朗讀)

  9、通過描寫燈會(huì)與描寫吃湯圓的對比,體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

  四、課堂總結(jié)、拓展

  師:正是這些有趣的活動(dòng)及吃團(tuán)年飯、貼對聯(lián)、守歲、拜年等構(gòu)成了北京春節(jié)特有的文化習(xí)俗。我國是一個(gè)多民族國家,每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的春節(jié)文化,最后讓我們一起了解一下少數(shù)民族的春節(jié)文化習(xí)俗。(課件出示)

  反思

  教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),每一節(jié)課都有值得反思的地方,我所教學(xué)的這一節(jié)課,有以下幾點(diǎn)不足:

  1教學(xué)過程中,我安排了一個(gè)環(huán)節(jié),就是讓孩子們聯(lián)系實(shí)際談?wù)勥^年的感受,學(xué)生爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,這時(shí)我本應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的一些感受而把他們帶回文本當(dāng)中,讓他們體會(huì)老北京是怎樣過春節(jié)的,讀讀課文,感受老舍先生語言的魅力,可是,我卻一味地想讓孩子們多說一點(diǎn),把課堂還給他們,忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中,我應(yīng)該學(xué)會(huì)把握教材,課上適當(dāng)?shù)姆藕褪铡?/p>

  2學(xué)生沒有學(xué)會(huì)處理資料。學(xué)生課前收集了大量的資料,資料大多很長,內(nèi)容雜,他們還沒有學(xué)會(huì)處理資料,不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料?磥磉是要交給學(xué)生處理的方法,要真正落到實(shí)出。鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式豐富學(xué)習(xí)資源,開闊自己的視野,豐富自己的精神世界。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)要求:

  1、 了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣,2、 感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

  3、 通過閱讀,4、 能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。

  5、 有感情地朗讀課文,6、 體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

  第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)要求1、 用自己的辦法自學(xué)生字,2、 把課文讀通順,3、 提出自己的問題。4、 收集北京或其他各地過年的風(fēng)俗習(xí)慣。二、導(dǎo)入課文1. 板書課題,2. 齊讀課題。3. 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。三、初讀課文、了解課文大意。1. 分小組帶問題自學(xué)課文,2. 認(rèn)識生字,3. 理解詞語,4. 了解課文大意。5. 檢查學(xué)習(xí)情況說說你得到問題的答案了嗎?師生共同梳理問題。認(rèn)識詞語:規(guī)矩 臘八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 毛驢 恰好 一盞燈 預(yù)示 吉祥重點(diǎn)理解詞語:吉祥 忙碌 翡翠 日夜不絕 截然不同 高潮 3.請學(xué)生分段朗讀課文,師生共議,正音。4.學(xué)生根據(jù)課后“說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。”這個(gè)問題自學(xué)討論,教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來理解課文內(nèi)容,交流自己的想法。四、練習(xí)有感情讀課文

  第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 指2. 名3. 認(rèn)讀詞語。4. 開火車讀課文,5. 師生共議。二、再讀課文,深入理解。1. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候“開始”?這時(shí)候人們干些什么?2. 老北京的.春節(jié)什么時(shí)候是“高潮”?這時(shí)候人們干些什么?3. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候“結(jié)束”?這時(shí)候人們干些什么?第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué),并填表。(表格用小黑板出示)5、 覺得老北京的春節(jié)過得怎么樣?老北京的人們在過春節(jié)時(shí)候心情怎樣?三、課外延伸:1.你能仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗嗎?2.根據(jù)自己收集的資料,說一說你還知道哪些地方是怎樣過春節(jié)的?四、練習(xí):用加點(diǎn)的詞語造句臘八這天,人們要喝臘八粥,還要泡臘八蒜。 要……還要……五.作業(yè):練習(xí)有感情的朗讀課文。

  第三課時(shí)語文活動(dòng):一、“開卷有益”:《過年》二、“讀一讀,填一填” 學(xué)生自己讀一讀,不認(rèn)識的、不理解的詞語要查字典,然后從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并試著填一填最后一組詞語。三、課外延伸:你還知道哪些可以用來形容春節(jié)的成語、對聯(lián)、俗語等等嗎?

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解生詞。

  2.了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.有感情的朗讀課文,積累詞匯,培養(yǎng)語感,能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。

  2.學(xué)習(xí)按必須的順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語言特點(diǎn),學(xué)會(huì)場景描述方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集各地的春節(jié)習(xí)俗。

  教學(xué)過程:

  上課的前一天,布置預(yù)習(xí)課文資料,開展以下閱讀實(shí)踐:

  1.默讀課文兩遍,誦讀兩遍,讀通、讀順課文。

  2.識記字詞,給生字和多音字注音,并在文中圈出新詞,借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  3.搜集有關(guān)作者老舍和有關(guān)春節(jié)的`資料。

  4.理清文章的寫作順序。

  5.透過對課文的預(yù)習(xí),你還有哪些不明白的問題或收獲,請寫在書上。

  一、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”導(dǎo)入新課

  1.組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”,了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2.師談話導(dǎo)入:“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春!贝汗(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對它再熟悉但是了。那么,關(guān)于春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗,你又明白多少呢

  3.生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。

  二、檢查預(yù)習(xí)效果、整體感知課文資料

  (一)請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提綱自由地朗讀課文,看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象

  出示自學(xué)提綱(課件)。

  1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號并交流。

  2.想一想老北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象如果有不理解的地方,等會(huì)兒提出來。

  (二)交流匯報(bào)。

  1.認(rèn)讀生字新詞

  臘八粥蜜餞摻和黏稠通宵小販蒜瓣

  水滸傳嫻熟毛驢翡翠熬粥榛子栗子

  指導(dǎo)書寫:熬榛

  2.讀準(zhǔn)字音

  蒜suàn)瓣栗(lì)子風(fēng)箏(zhēmg)

  3.讀準(zhǔn)多音字。

  當(dāng)鋪(pù鋪(pū)路

  4.這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。

  師隨著學(xué)生的回答隨機(jī)板書。(熱鬧、喜慶、祥和、團(tuán)圓)

  5.交流讀懂的地方和不懂的地方。

  (1)在學(xué)習(xí)過程中,自己讀懂了哪些地方

  (2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一齊解決。

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)

  (一)看來同學(xué)們讀得很認(rèn)真,已經(jīng)初步感受到老北京的春節(jié)習(xí)俗。這么熱鬧的春節(jié)從什么時(shí)候開始,到了什么時(shí)候,春節(jié)就結(jié)束了

  請同學(xué)們快速地瀏覽課文,找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子,然后以四人為一個(gè)學(xué)習(xí)∽椋獻(xiàn)魈畋懟(課件出示表格)時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

  (二)生匯報(bào)填表資料,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。

  這么熱鬧的春節(jié)從什么時(shí)候開始,到了什么時(shí)候,春節(jié)就結(jié)束了北京的春節(jié)有哪些重要的日子

  學(xué)生回答。

  教師相機(jī)板書:臘八臘月二十三(小年)除夕正月初一正月十五

  師:過完十五,一眨眼到了正月十九,春節(jié)就結(jié)束了。

  師:可見,北京的春節(jié)長達(dá)一個(gè)多月,那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會(huì)兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢,很有條理,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯嵘稹?板書:時(shí)間順序)

  四、品讀課文,升華感受

  透過閱讀填表,互相交流,我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。老北京人過春節(jié)過得這樣豐富多彩,我們就就應(yīng)透過有感情的朗讀來細(xì)細(xì)品味這熱鬧、祥和、喜慶又團(tuán)圓的春節(jié)。品讀自己喜歡的日子,試背。

  1.學(xué)生有感情地誦讀課文。

  2.學(xué)生自我展示誦讀狀況。

  3.師生共同評議朗讀狀況。

  五、美讀課文,加深體會(huì)

  北京的春節(jié)在老舍先生筆下就像一幅幅畫面展此刻我們的眼前,讓我們再一次走到課文中去,去感受熱鬧、喜慶的春節(jié)吧!

  學(xué)生美讀全文,播放音樂。

  六、小結(jié)

  1.這節(jié)課你有哪些收獲

  2.老舍先生寫的這篇課文,我們也能夠把它編成一首童謠。我們一齊拍著手,來讀一讀這首童謠。(出示課件)

  老北京,過春節(jié),臘月初旬就開忙。臘八粥,家家香。臘八蒜,色味雙,二十三,要吃糖,家家戶戶過小年。除夕夜,真熱鬧,做菜守歲放鞭炮。年初一,拜年忙,大人小孩兒逛廟會(huì)。初六戶戶新開張,店里伙計(jì)并不忙。正月十五鬧元宵,張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過,大家做事又照常。

  七、作業(yè)

  課后搜集不同地區(qū)的人過春節(jié)的不同習(xí)俗,了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗,試著也寫一寫。

  板書設(shè)計(jì)

  北京的春節(jié)

  臘八---小年----除夕----正月初----正月十五----正月十九

  時(shí)間順序)

  熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

  附:《北京的春節(jié)》第一課時(shí)課前預(yù)學(xué)單

  親愛的同學(xué)們你們喜歡過春節(jié)嗎你們是怎樣過春節(jié)的這天我們將跟隨著名語言大師老舍一齊去看看老北京人是怎樣過春節(jié)的!相信你們必須會(huì)有許多相同的感受,讓我們一齊走進(jìn)第六課《北京的春節(jié)》吧!

  一、1.大聲朗讀。讀了(遍,我能夠把課文朗讀得正確、流利了。

  2.在讀這篇課文的時(shí)候,我最喜歡的段落是(,我要多讀幾遍。

  3.小組合作朗讀課文。

  二、我來學(xué)習(xí)字詞:

  1.我來讀:這些詞語我都能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  臘八粥 蜜餞 摻和 黏稠 通宵 小販 蒜瓣

  水滸傳 嫻熟 毛驢 翡翠 熬粥 榛子 栗子

  2.我來寫:生字我都會(huì)寫了,我要給大家個(gè)性提醒的字是

  3.我來理解詞語:

  在這篇課文中,哪些詞語的意思是你不懂的請你想辦法解決他們。

  三、我來理解課文:

  讀了課文我們必須明白了老北京人是怎樣過春節(jié)的,讓我們一齊來填表吧!

  (表格附在后面)

  四、我來提問:這篇課文的寫作順序是讀了課文后我想與大家一齊探討研究的關(guān)于學(xué)習(xí)上的問題是

  五、我來搜集資料:

  搜集作家老舍的資料;搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、散文。各地春節(jié)習(xí)俗等。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)9

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)

  1.“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對它再熟悉但是了。

  2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:

 、訇P(guān)于春節(jié)的來歷:春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)好處上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一向到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動(dòng),大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要資料,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“!弊、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動(dòng)形式豐富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國人的心目中,融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。

 、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等

  ③關(guān)于春節(jié)的傳說:年的傳說歲的故事等

  3.假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?

  4.的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來臨,萬象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開的日子,當(dāng)新春到來之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京,過起春節(jié)來更是京味十足。這天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

  二、放手初讀,整體感知。

  1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號。

  2.檢查課文自學(xué)狀況:

  ①同桌互查讀文狀況。

  ②出示本課需會(huì)寫的生詞群眾認(rèn)讀。

  ③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

  3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎樣過春節(jié),給你印象最深的是什么?

  4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)?你能夠用筆畫下來,用你喜歡的符號標(biāo)出來。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。)

  5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括:

  臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

  6.春節(jié)像一場大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

  三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。

 。ㄒ唬┠x全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

  (二)小組研讀。

  出示研讀提示:

 、龠x取自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

 、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

  ③根據(jù)小組交流的狀況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

  第二課時(shí)

 。ㄈ┤嘟涣鳎處熛鄼C(jī)指導(dǎo)。

  1.體會(huì)年前的忙碌。

 、俳涣鞴(jié)前的年味主要表此刻哪?重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。

 、谥该首x自己喜歡的段落,讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 、垡龑(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語,讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和期望:你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。

 、苤笇(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。

 、萋(lián)系生活實(shí)際,說說你在過春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢?

  2.體會(huì)過節(jié)的熱鬧

 、俳涣鬟^節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子?過節(jié)最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)

 、谕菬狒[,但鬧中各有不同,默讀思考:除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。

  ③交流各自的體會(huì),教師相機(jī)引導(dǎo):

  除夕:喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂;十五:紅火、美麗。

 、茉僮x一讀,討論、交流:這些感受你們是從哪些語句體會(huì)到的?

 、萁涣鞣答仭俺Α币欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。

  抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;

  抓“除非,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

 、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文,比較:同是寫除夕,作者在寫法上有什么不同?

  生自由交流,教師及時(shí)梳理:老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡單勾勒,語言簡潔明快;而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手,重點(diǎn)寫了一家人怎樣過除夕的'情景,其中細(xì)致描述了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。

 、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂。

  重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來體會(huì)悠閑與快樂。

 、嘟涣鞣答伿逡欢危瑤熛鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、美麗。

  找出文中描述花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)排比句的作用。

  引導(dǎo)想像:還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?

  出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境:“除夕是熱鬧的,但是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,但是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗”,有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、美麗。

 、峥偨Y(jié):從臘八到正月十九,將近一個(gè)月的時(shí)間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈此刻讀者的眼前,作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn),用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進(jìn)文本,去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  四、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  1.先默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:

 、僬n文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?

 、谠僮x臘八一段,思考:臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描述的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?

  2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?

  3.假如此時(shí)再請你寫春節(jié),你打算怎樣寫?

  引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談,如:選材要詳略得當(dāng)、描述節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、能夠加入自己的感受夾敘夾議等。

  五、布置作業(yè),課外拓展。

  以“春節(jié)”為主題,辦一期手抄報(bào)。資料如下:

  1.春節(jié)印象:自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

  2.春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選取編寫。

  3.精彩再現(xiàn):摘抄自己認(rèn)為描述好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。

  4.春節(jié)推薦:春節(jié)怎樣過,提出自己的想法和推薦。

  5.節(jié)日集錦:除了春節(jié),我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、深入理解教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

  《老北京的春節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級語文上冊第12個(gè)自然段,按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,語言簡潔而生動(dòng),字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,反映出北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗、情趣盎然,又使人讀后增長見識。根據(jù)課文內(nèi)容和三年級學(xué)生的心理特征,知識水平和認(rèn)知現(xiàn)狀我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

  1、學(xué)生在原有的識字方法的基礎(chǔ)上自學(xué)9個(gè)生字并會(huì)組詞。

  2、讀熟課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

  3、通過閱讀,能找出春節(jié)“開始、高潮、和結(jié)束”的日子。

  4、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。

  5、引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)收集的資料整理歸類。

  二、廣泛搜集材料,豐富學(xué)生的知識儲(chǔ)備

  新課標(biāo)指出:要在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用處理資料的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,更好地完成教學(xué)目標(biāo),開闊學(xué)生的視野,了解到更多的有關(guān)過年方面的知識。課前我讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)的資料。

  三、緊扣教學(xué)目標(biāo),靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過程

 。ㄒ唬、以談話的方式導(dǎo)入新課

  上課伊始,我以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入,拉近了師生之間的距離:“同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎,為什么?”你們想知道老北京的春節(jié)是怎么過的嗎?下面我們就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過的。(板書課題,生齊讀課題)

 。ǘ、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況并有針對性的對個(gè)別字進(jìn)行讀、寫的指導(dǎo)。

  (三)、交流資料,初步感知

  1、課前,老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過年”的資料,誰愿意向大家介紹一下。

  2、這些材料,你是怎么找到的?(看書、問別人)

  3、老師通過看教學(xué)參考書和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過年的資料,你們想聽聽嗎?教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示,一邊介紹。這樣更會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  4、小結(jié):看來呀,只要我們肯動(dòng)手去找,動(dòng)腦去想,動(dòng)口去問就能獲得知識。我們既然知道了過年的'這么多信息,那你想不想去看看老北京的春節(jié)到底是怎樣一個(gè)熱鬧的場面呢?讓我們一起去看一看吧!

 。ㄋ模⑼ㄗx課文,感知課文內(nèi)容

  1、大聲朗讀課文,注意把課文讀正確,讀得不暢的句子做個(gè)記號,再回讀一遍。

  2、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順,讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽,同桌認(rèn)為滿意了,打上“x”。

 。ㄎ澹⒆x好課文

  1、我們已經(jīng)把課文讀通順了,還得把課文讀懂、讀好。

  2、我們來讀第一自然段。

  指名兩位同學(xué)讀,誰的朗讀讀到大家心上去了,我們大家都來這樣讀一讀。

  3、同桌合作讀第二自然段,試著用“……要……還要……”說一句話并互相訂正。

  4、現(xiàn)在,我們換一種方式讀。

  教師引讀第三段

  師:到了臘月十九日——(生讀)

  5、范讀第四自然段,生細(xì)細(xì)品味并做出評價(jià)。體會(huì)除夕的熱鬧景象。

  6、男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來。大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,去感受大年初一的景象與除夕截然不同。

  7、師生對擂讀第六自然段,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步升華,更好的感受正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的高潮,人們看燈,吃元宵。用“……有的……有的……有的……還有的……”說一個(gè)排句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

  8、齊讀第七自然段。

 。⒃俅瓮ㄗx全文,解決問題

  1、讓學(xué)生說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。(師同時(shí)板書)

  2、讓學(xué)生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。

  3、劃出每個(gè)時(shí)間人們都干什么,再讀一讀。

  (七)、拓展延伸

  讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。

 。ò耍、課外作業(yè)

  結(jié)合“語文天地”中的“開卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓(xùn)練內(nèi)容,讓學(xué)生課后讀一讀,說一說,寫一寫,為下節(jié)課做鋪墊。

  四、小結(jié)

  讓學(xué)生把收集到的有關(guān)資料進(jìn)行分類。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫詞語。(根據(jù)學(xué)情而定)

  2、課文是按什么順序?qū)懙模浚〞r(shí)間)

  3、北京的春節(jié)究竟是怎樣過的?說出各個(gè)時(shí)間段都有些什么習(xí)俗。(參見上節(jié)課的表格)

  二、了解其他習(xí)俗,體會(huì)北京的年味兒

  北京的春節(jié),除夕那一天可是熱鬧得不得了,爆竹聲聲迎新春,對聯(lián)條條慶春來,家家團(tuán)圓共守歲,紅紅火火過大年。那么其他的日子呢?其他的日子也一樣讓人印象深刻,請同學(xué)們自讀課文,你從其他節(jié)日又能體會(huì)到怎樣的年味兒,旁注在書中。

  交流反饋,點(diǎn)明每個(gè)日子獨(dú)有的滋味,穿插朗讀,體會(huì)語言特色。

  初一:全城休息體現(xiàn)出悠閑。

  廟會(huì)里應(yīng)有盡有,大家愛逛廟會(huì)體現(xiàn)出富足祥和。

  比賽不為爭第一體現(xiàn)出閑適隨意。

  小結(jié):初一與除夕相比,一樣喜慶一樣歡樂,但滋味卻大有不同,如果說除夕是一頓大餐,那么初一就是隨意小點(diǎn)了。所有的人都給自己放了大假,隨意地走親訪友逛廟會(huì),在那一天,沒有生活的壓力,沒有了競爭的壓力,有的只是那份無憂無慮的悠閑。

  元宵:各處都張燈結(jié)彩,燈火通明體現(xiàn)出喜慶。

  小孩放花炮體現(xiàn)出熱鬧。

  必須吃元宵體現(xiàn)出幸福溫馨。

  小結(jié):相比較初一的閑適隨意,元宵則多了一份熱鬧。這是一個(gè)燈火通明充滿著夢幻色彩的日子,這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子,這是一個(gè)全家團(tuán)圓充滿著溫馨和幸福的日子。

  臘八:家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究,體現(xiàn)了一份隆重。

  小結(jié):春節(jié)的帷幕就是在這一天正式拉開的,臘八粥和臘八蒜的講究體現(xiàn)了北京人對春節(jié)的重視。

  臘月初旬到除夕:孩子們準(zhǔn)備過年,體現(xiàn)了隆重,熱鬧,歡喜。

  大人們忙亂體現(xiàn)了隆重,喜慶。

  臘月二十三:喜慶。

  過了二十三到除夕:忙碌,隆重,充實(shí)。

  殘燈末廟:冷清,回復(fù)往日的平淡。

  三、理解詳略

  1、小結(jié):老舍先生以簡潔生動(dòng)的語言介紹了老北京過春節(jié)時(shí)的種種規(guī)矩,表達(dá)了老北京人打心眼里對春節(jié)的熱愛,對生活的熱愛。課文篇幅不長,卻把老北京過春節(jié)時(shí)一個(gè)月左右的習(xí)俗寫得清清楚楚,這么多的習(xí)俗老舍先生是怎樣安排詳略的呢?

  2、交流。

  明確除去三個(gè)最重要的日子——除夕、初一、元宵,其他日子都是略寫。

  為什么要這樣安排詳略?有什么好處?(這三個(gè)日子最重要,也最能體現(xiàn)北京春節(jié)熱鬧、喜慶、隆重、歡樂的年味兒,其他日子都是為這三個(gè)節(jié)日做鋪墊的。這些安排詳略,能突出重要節(jié)日,把北京春節(jié)獨(dú)有的年味兒表達(dá)得淋漓盡致。)

  四、比較閱讀,體會(huì)語言特色

  其他地方又是怎樣過年的?其他作家又是怎樣寫過年的?

  瀏覽閱讀鏈接中的`兩篇文章,聯(lián)系課文從作者對過年的情感、選材角度、語言特色三方面去比較三篇文章的異同。(具體理解見教材分析)

  從而體會(huì)課文語言多用短句,客觀描摹為主,但蘊(yùn)涵著老舍對北京民俗文化的熱愛,對生活的熱愛。

  五、理解習(xí)俗之本質(zhì)。

  為什么過年有那么多習(xí)俗,老舍和斯妤卻仍然那么喜愛?

  小結(jié):看似繁瑣的規(guī)矩背后是人們對于美好生活的追求,希望忙碌了一年,能在一個(gè)重要的節(jié)日里,全家團(tuán)圓在一起,吃得好,玩得好,過得好。

  討論:你該如何看到我們寧波過年的習(xí)俗?甚至其他節(jié)日的習(xí)俗?

  明確:無論什么習(xí)俗,背后都有人們美好的祝愿,要理解并尊重。

  六、交流上節(jié)課布置的作業(yè):想要查找的民風(fēng)民俗

  交流想要查找研究的內(nèi)容,引導(dǎo)查找同一內(nèi)容的學(xué)生建立合作關(guān)系。

  內(nèi)容:節(jié)日習(xí)俗;婚嫁習(xí)俗;民居習(xí)俗;飲食習(xí)俗;起居習(xí)俗;服飾習(xí)俗;育兒習(xí)俗;養(yǎng)老習(xí)俗……

  方法:詢問長輩;上網(wǎng)搜索;閱讀書籍……

  七、作業(yè)

  1、完成《作業(yè)本》的題目。

  2、從喜愛或抵觸中選一個(gè)角度,寫寫自己是怎樣過春節(jié)的,字?jǐn)?shù)不超過250。

  3、閱讀《北京的春節(jié)》原文,推薦閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》。

  4、根據(jù)所要調(diào)查的內(nèi)容,查找資料,最好有圖片、實(shí)物、音頻、視頻等資料。(此作業(yè)可慢慢完成,一直到習(xí)作前才結(jié)束。)

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教材分析:

  這是一篇精讀課文,文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,學(xué)生喜聞樂見。詳略得當(dāng),語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味。字里行間流露出人們過春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。

  學(xué)情分析: 過春節(jié)學(xué)生也是喜聞樂見,最喜歡不過了。只是要了解各地的風(fēng)俗不同。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  教學(xué)重難點(diǎn): 了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧。品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  教學(xué)準(zhǔn)備: 每個(gè)學(xué)生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)?關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》《過新年》等。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題:

  1.今天同學(xué)們都穿著新衣服,好漂亮,老師拿出相機(jī)照下這漂亮的一幕。

  2.請你們說說我們家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)的,好嗎?

 。▽W(xué)生紛紛回答:農(nóng)歷十二月初十開始買年貨。二十四送灶神,家家吃湯團(tuán),團(tuán)團(tuán)圓圓;二十九白天大掃除,把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神,這天晚上每人吃長壽面:大年三十一家人吃年夜飯,吃完年夜飯,小孩子可以玩游戲,大人歡聚看春晚;正月初一上墳,不拜年;初二開始按照輩分走親訪友;十五晚上迎龍燈,拔龍須,保佑來年風(fēng)調(diào)雨順等。)

  3.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫老北京的春節(jié)童謠:小孩小孩你別饞,過了臘八就是年……)說說你的感受。

 。ㄌ枪险澄覀儧]有吃過,磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會(huì)蒸好幾籠糖糕。)

  二、整體感知,理清脈絡(luò):

  讓我們跟老舍爺爺走進(jìn)老北京,去那過過春節(jié)好嗎?

  1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,前后同學(xué)互讀檢查。

  2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊用圓圈畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

  3.交流匯報(bào),老師相機(jī)板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九

  4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”)

  三、交流探討,感受年味:

  1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,老北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。把你最喜歡的一個(gè)重要日子的活動(dòng)反復(fù)讀一讀,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2.學(xué)生自由朗讀(提醒:不動(dòng)筆墨不讀書。)

  3.全班交流匯報(bào):

  1)我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。

  2)我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。

  3)我發(fā)現(xiàn)老北京正月初一還能逛廟會(huì),我不知道廟會(huì)是什么?(請同學(xué)幫忙逛廟會(huì)是什么?)

  4)我發(fā)現(xiàn)老北京是花燈好多,好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。

  總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,地道的老北京民俗中蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。

  四、品讀體味,感受民俗:

  1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕、正月初一、正月十五)

  2.認(rèn)真讀第七自然段,聯(lián)系你過年時(shí)的感覺,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

  (最難忘的就是除夕夜了,我們小朋友穿著過年的新衣,吃完團(tuán)員的年夜飯,拿了壓歲錢,就開開心心的三五成群做游戲,不玩?zhèn)半夜三更是不回家的,這天爸爸,媽媽也不會(huì)催我們回家。)

  3.除夕夜真的可以說是春節(jié)中的高潮,在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。

  五、總結(jié)評價(jià):

  春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得這樣開心熱鬧,字里行間里流露濃濃的年味。老師聽小朋友開始說得其實(shí)我們的春節(jié)也是過得熱鬧,開心的。

  六、課后延伸:

  搜集不同地方的人過春節(jié)的習(xí)俗,進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。

  板書設(shè)計(jì):

  6、北京的春節(jié)

  / 除夕吃團(tuán)圓飯,守歲

  春節(jié)的三次高潮—初一逛廟會(huì)

  正月十五看花燈、吃元宵

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過年的熱鬧氣氛。

  1.大家一起敲起自己的鉛筆盒,桌子,一起唱《過新年》,“過新年那,隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學(xué)生你瞧我,我瞧你,好像現(xiàn)在就是在過新年,好不開心。

  2.除夕過后,春節(jié)的`又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng),當(dāng)然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈,記得小時(shí)候的我跟著龍燈跑到天亮,我媽媽還以為我睡覺了。

  二、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬家燈火。

  1.想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,你都會(huì)看到什么燈。(請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等,我想這些是同學(xué)們平時(shí)在迎龍燈的時(shí)候看到的吧。)

  2.元宵節(jié)的燈會(huì)是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。

  3課件出示老北京的花燈,請同學(xué)們欣賞。(哇!哦這個(gè)漂亮,哇塞!唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。)

  4通感朗讀這兩段,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

  三、比較閱讀,領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。

  1.快速瀏覽課文,獨(dú)立思考,小組討論。

  2課文哪些是詳寫,哪些是略寫,這樣寫的好處是什么?

  , (討論得出:詳寫臘八、除夕、正月初一、十五這四天,好處是讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更加深刻的印象。)

  3.對比寫法。

  閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

  四、拓展總結(jié),布置作業(yè)。

  1.拓展閱讀:

  閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。

  春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日,人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食,能給自己和家人帶來好運(yùn):

  2。以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。

  3. 習(xí)作:寫一篇家鄉(xiāng)的春節(jié)

  五。喜悅結(jié)束

  配樂一起唱《恭喜》,互相恭喜。

  板書設(shè)計(jì):

  北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化

  除夕--正月初一--正月十五 詳寫

  熱鬧喜慶團(tuán)圓

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.體會(huì)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,體會(huì)不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  歌曲:《新年好》、關(guān)于春節(jié)的課件。

  學(xué)情分析:

  六年級是小學(xué)階段最高年級。六年級已擁有了一定的語感,能在教師的引導(dǎo)下對文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。因此,教師在教學(xué)中,讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在說中融入情景,同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語文實(shí)踐中發(fā)展思維,提高閱讀理解能力。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1.播放音樂《新年好》,并出示課件1。

  師:聽著這音樂,你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的情景呢?你們喜歡過春節(jié)嗎?誰來說說你家過春節(jié)的事。(喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)

  2、師小結(jié)并導(dǎo)入新課:春節(jié)是我們中國一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,祥和的節(jié)日,也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。俗話說:百里不同風(fēng),千里不同俗,不同地區(qū),不同民族都有自己的民風(fēng)民俗。現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.大聲朗讀課文,注意讀課文的要求:(播放課件2)

  (1)認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號。

  (2)邊讀邊想,把自己融入文章中去,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?

  2、全班交流。

 。1)播放課件3:【我會(huì)讀】臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會(huì)

  (2)學(xué)生各抒己見,教師根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。

  三、深入理解課文,小組合作。

  1、快速瀏覽課文,播放課件4,看誰做得又對又快。師巡視,告訴學(xué)生提高閱讀速度,讀后同桌交流。

  2、全班交流。

  (1)了解北京的春節(jié)有多長時(shí)間。

  北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了,在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了。可見北京的春節(jié)時(shí)間特別長,有一個(gè)多月。)

 。2)指名生回答,教師小結(jié):這么多重要的日子,作者著重寫的日子有臘八

  除夕

  正月初一正月十五,并找出相應(yīng)的自然段。

  3、讀文提示:在老舍先生詳寫的這四天中,你最喜歡哪一天呢?現(xiàn)在我們把我們班分成四個(gè)小組,每個(gè)小組研究一部分的內(nèi)容,喜歡哪個(gè)日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容,(舉手看分配情況,教師指定地點(diǎn))

  4、學(xué)生坐定后,播放課件5,看研究要求。

  教師強(qiáng)調(diào),聽好研究的規(guī)則:哪組找得快,我們就先來研究哪部分的內(nèi)容,并先給本組加上第一顆星,明白嗎?

  四、品讀課文,體會(huì)過年的氣氛。

  1、指導(dǎo)品讀臘八,播放課件6、7,邊自由朗讀描寫臘八的語段,邊想一想:

  (1)、臘八的時(shí)候,人們做些什么?你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎?

 。2)、從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥,而是會(huì)。色如翡翠色味雙全)

  2、指導(dǎo)品讀除夕,指名朗讀。

  (1)、抓關(guān)鍵詞,趕,到處,都穿起,貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。

  (2)、抓除非,萬不得已,必定體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

  3、指導(dǎo)品讀正月初一。

  小組齊讀,邊讀邊思考:

 。1)、正月初一與除夕的氣氛有什么不同?

  (2)、正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么?

 。3)、你逛過廟會(huì)嗎?說說你的感受。播放課件8、9【逛廟會(huì)】

  4、指導(dǎo)品讀元宵。

  出示課件10、11,全班齊讀,邊讀邊畫。

 。1)、分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類多的詞句,體會(huì)人們對元宵節(jié)的熱情。

  燈的數(shù)量多:從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來家中也有燈等詞句就可以感受到。

  燈的種類多:從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。

 。2)、如果你置身于這燈的海洋,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎?(指名朗讀展示)

  5、師小結(jié):

  (1)、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣,(播放課件12)。

  (2)、北京的孩子也和我們一樣,非常喜歡他們的春節(jié),于是就編了一首童謠,(播放課件12)【動(dòng)漫童謠】:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)

  五、拓展延伸,學(xué)習(xí)閱讀鏈接。

  1、時(shí)間過得真快啊,一眨眼,到了正月十九,老北京的春節(jié)就結(jié)束了,人們又開始了忙碌的生活,是啊一年之計(jì)在于春,只有在春天播放希望,秋天才有收獲。

  2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文,比較它們與課文的不同。

  六、作業(yè)超市

  1、小練筆:(出示課件13)

  結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

  2選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。

  教學(xué)反思

  《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。我以為一節(jié)好課就是細(xì)膩,就是對課文重點(diǎn)語段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀、反復(fù)的想,再進(jìn)行反復(fù)說的訓(xùn)練。最近看了一些教學(xué)參考資料,結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)識到:其實(shí)一節(jié)精致的語文課,在教學(xué)中還需要著眼于整個(gè)篇章;需要擺正教學(xué)的詳略;需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

  一、著眼于整個(gè)篇章

  六年級是小學(xué)階段最高年級。六年級已擁有了一定的語感,能在教師的引導(dǎo)下對文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。我們的教學(xué)便更應(yīng)該著眼于整個(gè)篇章。今天的教學(xué),我有些糾纏于段的教學(xué)。除夕正月初一元宵三個(gè)片斷之間沒能進(jìn)行整體的了解與梳理。其實(shí)三個(gè)部分的寫作,是有著它們的共同點(diǎn)的。除夕重在一個(gè)忙

  字,正月初一重在一個(gè)逛字,元宵重在一個(gè)鬧字或燈字,為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫?因?yàn)檫@是它的顯著特色,除夕也掛燈,可是這不是它的主要特色,正月初一也忙,但相對除夕卻是無法比的。所以在教學(xué)元宵這一部分時(shí),還可把三個(gè)部分聯(lián)系起來進(jìn)行比較,讓學(xué)生明白,老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。而元宵的典型特點(diǎn)是燈,如果讓學(xué)生先體會(huì)燈,再來體會(huì)觀燈時(shí)人山人海的情形,就不會(huì)在課堂中那么淡而無味了。

  二、注意教學(xué)的詳略

  看到老舍的文章,總覺得寫得太好,教學(xué)時(shí)這也不舍,那也不棄。語言特色要教,北京的人文底蘊(yùn)要講,春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說教學(xué)活動(dòng)儼然也成了熬臘八粥。

  特別是六個(gè)特別的日子的教學(xué)不知道取舍。

  臘八粥臘八蒜要讓學(xué)生讀和了解。實(shí)際上這些內(nèi)容,學(xué)生讀一遍早就可以明白了,教師根本不用花什么功夫去讓他們討論,可課堂上自己就是不敢放手,總?cè)滩蛔∫v。臘八如此,其他日子了更不用說。教學(xué)就躡手躡腳了。課后仔細(xì)地想寫作有詳略之分,教學(xué)也應(yīng)有詳略之分,該舍得大舍。切不可像佛家所云般過于執(zhí)著。

  略不敢略,那么詳總能詳了吧?可惜的是,對于原本應(yīng)該詳細(xì)探討的'教學(xué)內(nèi)容,卻又顯得力量單薄。

  三、謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/strong>

  感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言程度不夠,老舍先生的語言是很有風(fēng)格的,對作者語言的體會(huì)應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟,本課的感悟程度還不夠,不能達(dá)到學(xué)生積累語言的目的。另外,在重點(diǎn)語段的處理上,方法單一。我的策略往往是讓學(xué)生通過反復(fù)讀,反復(fù)地想象來展開。因?yàn)檫@種方法,很大程度上要依靠學(xué)生的能力,因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生能力不足,課堂很容易成為少數(shù)學(xué)生的舞臺。所以,對于重點(diǎn)段的教學(xué),應(yīng)該讓學(xué)生參與思考,參與讀悟。讓學(xué)生通過比較來體會(huì)老舍寫作的用心所在。可以通過關(guān)鍵詞的理解,讓學(xué)生去比較讀,在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)這些詞背后的含義。這樣教學(xué),效果才會(huì)更好。

  名師點(diǎn)評:

  《北京的春節(jié)》這篇課文是老舍先生的散文名篇。文章以時(shí)間為順序,細(xì)致地描寫了北京春節(jié)的一系列風(fēng)俗。文章用的全是老百姓的口頭語,生動(dòng)地寫出了人人歡歡喜喜過年的心情。韓老師在對課文的講解過程中,緊緊抓住作者的寫作順序,引導(dǎo)學(xué)生分析和理解課文。通過對課文的分析,學(xué)生從中體會(huì)詳略得當(dāng)在寫作中的重要性,也為學(xué)生后面的小練筆環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但是韓老師在小練筆的時(shí)間安排上略顯不足。如果時(shí)間充足,學(xué)生能在課上完成一個(gè)小片段,全班一起交流欣賞,相信對學(xué)生的寫作幫助會(huì)更大。

  本文的語言生動(dòng)形象,通俗易懂,感情的抒發(fā)自然流暢。通過朗讀作者那種歡喜之情很能感染讀者,所以本文的朗讀指導(dǎo)也是很重要的。另外對課文有感情的朗讀,也有助于學(xué)生把握作者一些關(guān)鍵詞的使用,體會(huì)作者的寫作手法,以便學(xué)習(xí)和應(yīng)用。但是韓老師在本課的教學(xué)中并沒有重視朗讀方面的指導(dǎo),尤其是一些重點(diǎn)詞語的感情理解上引導(dǎo)也不及時(shí)和到位,所以學(xué)生并沒有深入的體會(huì)到作者恰當(dāng)?shù)挠迷~。

  作為一名年輕教師,韓老師在教學(xué)設(shè)計(jì),課堂調(diào)控方面處理的都很好,相信會(huì)越來越好。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)14

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

  教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,回憶春節(jié)

  1導(dǎo)語:鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春,寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日春節(jié),我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧,老師在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過春節(jié)的歌謠,我們一起來讀讀好嗎?(小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)

  2現(xiàn)在,我們就繼續(xù)跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

  二、回顧寫作順序,分清詳略

  1回憶:作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四男┲匾娜兆拥幕顒?dòng)?

  2請同學(xué)們快速地瀏覽課文,看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?請你把詳寫的部分做上記號。

  3交流后,板書。

  三、品讀體味,感受民俗

  在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪一天?選擇你最喜歡的那一部分,深入地讀文,讀到你印象最深的地方,你就把它畫下來,結(jié)合自己過年的感覺,簡單地寫一寫自己的感受,并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。

  匯報(bào)重點(diǎn): (預(yù)設(shè))

  1臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜

 。1) 熬臘八粥:粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。體會(huì)老舍先生語言的通俗和幽默。

 。2) 泡臘八蒜:到年底,蒜泡得色如翡翠多吃幾個(gè)餃子。體會(huì)老舍語言的簡練。

  2除夕:抓住總起句除夕真熱鬧來體會(huì)。

  從家家趕做菜男女老少都穿新衣在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯等語句體會(huì)除夕的熱鬧。

  從香味,到色彩,到聲音,全方位的描寫,更體現(xiàn)除夕的熱鬧,也可見老舍先生描寫細(xì)膩。

  3正月初一:通過人們的活動(dòng)來體會(huì)。

  男人在午前到親戚、朋友家拜年,女人在家中接客。

  逛廟會(huì)可通過學(xué)生查找的資料和自己的生活談一談。

  4正月十五:如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。

  燈的數(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。

  燈的.種類多:有的有的有的有的

 。ㄕ垖W(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。)

  通過朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

  四、回顧全文,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

  從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間,中國的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日,詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完,為什么老舍先生讓臘八、除夕、正月處一、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢?

  五、課后小練筆

  過年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡,正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會(huì)的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),寫一篇短文,談?wù)劯惺芑蛳M?/p>

  板書: 6 北京的春節(jié)

  臘八、 除夕、 正月處一、 正月十五

  熱鬧 團(tuán)圓 喜氣

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)15

  一、回顧全文,情境導(dǎo)入

  1、唱歌謠想春節(jié),和老舍先生一齊初步感受了京味十足的北京春節(jié)。

  2、作者是按什么順序來寫的北京春節(jié)的呢都是什么時(shí)間你能不能按照時(shí)間順序說說課文主要寫了什么呢

  (課文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九結(jié)束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜,臘月二十三過小年。除夕十分熱鬧,初一的光景截然不同,到元宵,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。)

  3、北京的春節(jié)給你留下了什么印象(熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓)

  4、出示本節(jié)的課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、分清詳略

  1、在這些日子的描述當(dāng)中,老舍先生把什么資料寫得比較詳細(xì),又把什么資料寫的比較簡略呢快速默讀課文,把詳寫的資料用括號括起來。

  2、學(xué)生匯報(bào),板書:(臘八、除夕、正月初一、元宵)

  三、深入詳寫片斷,品讀課文,感受節(jié)日氣氛

  1、在詳寫的這些資料中,你最喜歡哪一個(gè)部分呢深入的讀讀,勾畫出你自己印象最深的語句,結(jié)合自己過年的感受,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。課件出示學(xué)習(xí)要求

  2、學(xué)生自由讀

  3、學(xué)生交流:

  (一)臘八:(課件出示句子)

  “在臘八那天,家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!

  從“家家都”都能夠看出節(jié)前人們的忙碌,對春節(jié)的重視。

  “農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”是說粥里的各種豆、米、干干過十分多,多得好像聚在一齊開展覽會(huì)。(課件演示,臘八粥的圖片)

  多么有意思啊!作者用形象生動(dòng)的比方,把臘八這天人們的忙碌描述得如此風(fēng)趣。板書:忙碌

  “把蒜瓣放進(jìn)醋里…..忍不住要多吃幾個(gè)餃子!

  一個(gè)“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色;一個(gè)“辣”字寫出了醋的味道,這樣的色味雙美當(dāng)然讓人忍不住流口水了,更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。

  (二)除夕

  1、知名讀第七自然段。課件出示:第七自然段

  除夕給你什么感覺呢板書:熱鬧

  3、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢

  ★人們的活動(dòng)“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都”

  理解“守歲”:一重意思,年長的人守歲,有珍惜光陰的意思;二重意思,年輕的人守歲,則是為了父母延壽。

  師:從這些詞語當(dāng)中,我們能夠看到人們是多么重視除夕夜的團(tuán)圓啊,差不多所有的人都在歡度除夕,當(dāng)然熱鬧了。

  ★從味、色、聲的描述

  “到處是酒肉的'香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”

  師:從味道到色彩到聲音,除夕這一夜,作者進(jìn)行了全方位的描述,無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧,也讓你我感受到了老舍觀察的細(xì)膩。

  3、除夕這天,你是怎樣過的呢打開記憶的閘門,讓我們分享你的快樂吧生自由說

  小結(jié):是啊,熱鬧的除夕,處處洋溢著喜慶,訴說著團(tuán)圓的故事。

  4、指導(dǎo)朗讀:想象著這熱鬧的場面,有滋有味地把這一段讀讀。

  (三)正月初一:

  1、指名讀第八自然段課件出示:

  “正月初一”的光景怎樣與除夕截然不同

  “截然不同”什么意思形容兩種食物毫無共同之處。

  “正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢

  課件演示:“鋪戶……全城都在休息!

  這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢板書:悠閑

  2、你們還從哪些地方感受到正月初一,人們的游戲自在

  人們的活動(dòng):男人們,女人們,小孩們,鋪戶們,伙計(jì)們。

  小結(jié):不同年齡,不同身份的人,每個(gè)人都在拜年,走親訪友、或者逛街、比賽。總之都沒有閑著的,分明都是那么快樂簡單自在。

  3、指導(dǎo)朗讀:誰愿意讀出這簡單自在的感覺。

  (四)元宵節(jié)

  1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說,讀讀這部分,看看作者寫的最多的是什么(燈)

  2、再讀課文,把描述燈的語句畫出來,讀一讀,看看能體會(huì)到什么

  3、學(xué)生匯報(bào)交流:

  “正月十五……紅火而美麗!卑鍟杭t火而美麗

  “有名的老鋪?zhàn)印适。”一連串的排比,讓我們感受到了“燈”的數(shù)量多、種類多。

  “家中也有燈…….叮叮地響”完全走進(jìn)了燈的世界,這是一種怎樣的美麗啊!

  師:讓我們也進(jìn)入這燈的世界里遨游,感受這份紅火而美麗吧!

  課件演示:各種燈的圖片。

  4、想象:假如你在這燈的世界里暢游,你還會(huì)看到怎樣的花燈呢

  小結(jié):是呀,在這五光十色的燈的世界里暢游,讓人情不自禁,讓人流連忘返,難怪老舍先生說課件演示:——“元宵上市,春節(jié)的有一個(gè)高潮到了”

  ——“這的確是完美而快樂的日子”

  四、比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

  1、剛才,我們深入的感悟了老舍先生詳細(xì)描述的四個(gè)部分資料,感受了北京春節(jié)的溫馨而完美,那么好還又那些部分寫得比較簡略呢再回顧課文看看。

  2、學(xué)生討論。為什么這樣寫這樣寫有什么好處嗎抓住主要特點(diǎn)來描述。突出了北京春節(jié)的民俗特點(diǎn),讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的心中留下了深刻的印象。

  3、在我們的習(xí)作中也能夠運(yùn)用這種詳略得當(dāng),抓主要特點(diǎn)描述的方法。使自己的作文更具特色。

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