三年級(jí)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，體會(huì)使用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的鐘點(diǎn)。
重難點(diǎn)：
1、解課文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
2、會(huì)課文使用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的鐘點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家喜歡鮮花嗎？是啊，鮮花裝扮了我們的世界，你們都知道哪些花呢？（生自由說(shuō)）這些花兒不但美麗，它們還藏著許多奧秘呢！今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《花鐘》。
板書(shū)：花鐘。
二、出示目標(biāo)，讓學(xué)生明確這節(jié)課的所要達(dá)到的目的。
1、確流利有感情地朗讀課文。
2、識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。
3、合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，體會(huì)使用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的鐘點(diǎn)。
三、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，借助拼音和上下文認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ)。用簡(jiǎn)潔的話概括本文的主要內(nèi)容。
�。▽W(xué)生速讀課文，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)一邊圈畫(huà)批注，養(yǎng)成好習(xí)慣。）
2、學(xué)生匯報(bào)課文的主要內(nèi)容，師補(bǔ)充。
3、檢查生字。
8個(gè)需要認(rèn)讀的和14個(gè)需要書(shū)寫(xiě)的。生自己歸納總結(jié)識(shí)記這些字的規(guī)律，師適時(shí)指導(dǎo)。
4、花開(kāi)的時(shí)間與什么有關(guān)呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
生讀課文，師引導(dǎo)。
5、作者為什么會(huì)寫(xiě)得如此仔細(xì)有這么多發(fā)現(xiàn)呢？
生討論后得出結(jié)論：因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)了細(xì)心的認(rèn)真的觀察，所以能有這么多的發(fā)現(xiàn)。我們以后也要多觀察，做生活的有心人。
三、再讀課文，探究發(fā)現(xiàn)
1、有感情地朗讀第一自然段，找出不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的'語(yǔ)句。
生讀第一自然段后，再讀劃出的表現(xiàn)不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的句子重點(diǎn)讀一讀。
花開(kāi)的不同說(shuō)法：
吹起了紫色的小喇叭綻開(kāi)了笑臉從夢(mèng)中醒來(lái)
欣然怒放蘇醒舒展開(kāi)自己的花瓣含笑一現(xiàn)
2、生上臺(tái)表演花開(kāi)的情景
學(xué)生興致很高，表演得非常投入。
3、大家知道不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的原因嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)
觀察自己感興趣的花，寫(xiě)出自己的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
花兒開(kāi)放的樣子不同
花鐘原因？
花兒開(kāi)放的時(shí)間不同
三年級(jí)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)意圖：
《花鐘》人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。在教學(xué)這一課時(shí),我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用形象生動(dòng)的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，有效的突破重難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)鮮花的喜愛(ài)之情，使學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在感悟理解環(huán)節(jié)中，課件出示的重點(diǎn)句子，并通過(guò)品詞、品句、表演、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同句式的表達(dá)效果，還增設(shè)了課堂小練筆環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在品詞、句，和積累好句的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和運(yùn)用的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同以及其中的原因。
2、體會(huì)擬人句的妙用，并仿寫(xiě)句子。
3、有感情的朗讀花開(kāi)的句子，體會(huì)不同說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)品詞、品句、表演、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第13課，“花鐘”
板書(shū)并齊讀課題： 13 花種
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能給大家說(shuō)說(shuō)什么是“花鐘”嗎？
3、這不正是課文里的第三段嗎？一起來(lái)讀讀。
4、讓我們一起欣賞一下由花組成的鐘（出示課件）
多有趣呀，又多么美呀！那么美麗的花鐘里有哪些花，它們又在什么時(shí)間開(kāi)放呢？
二、學(xué)習(xí)第一段，品味花美。
1、自由讀課文第一自然段，用圓圈圈出花的名稱，用波浪線劃出花開(kāi)放的時(shí)間。
2、同桌合作以一對(duì)一答的方式完成：什么時(shí)間開(kāi)什么花的說(shuō)話練習(xí)。
3、同桌匯報(bào)（結(jié)合課件）
4、對(duì)比體會(huì)句子。
牽�；ㄩ_(kāi)了。
牽�；ù灯鹆俗仙男±�。
�。�1）你認(rèn)為那句好，為什么？
�。�2）教師引導(dǎo)：抓住“吹”的動(dòng)作。引導(dǎo)想象。
�。�3） 指導(dǎo)朗讀。
5、還要哪些花也是運(yùn)用了擬人手法呢？請(qǐng)同學(xué)們找找，完成書(shū)本54頁(yè)的練習(xí)。
6、指名匯報(bào)（相機(jī)出示課件），重點(diǎn)引導(dǎo)：
睡蓮 、煙草花的'動(dòng)作、薔薇開(kāi)得燦爛、萬(wàn)壽菊的“欣然怒”放、曇花的羞澀、月光花的“舒展”。
7、把花的美通過(guò)朗讀讀出來(lái)。
8、 小結(jié)寫(xiě)法，仿寫(xiě)句子。
9、匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)第三段，探究原因
1、今天我們欣賞了很多花開(kāi)得樣子，也明白不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放是一種現(xiàn)象，這里頭是有原因的，為什么不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放？
板書(shū):
花鐘
現(xiàn)象 原因
2、邊讀第二段，邊畫(huà)出能說(shuō)明原因的句子。
3、課件出示相關(guān)句子，讓學(xué)生朗讀。
四、讀文并總結(jié)
1、再讀最后一段。
2、結(jié)合板書(shū)小結(jié)。指名學(xué)生談學(xué)完這課的收獲，老師可引導(dǎo)學(xué)生從植物學(xué)家的做法，花開(kāi)得不同表達(dá)、作者的留心觀察幾個(gè)方面來(lái)談。
三年級(jí)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。
3.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)出第1、2自然段的大意。
4.能體會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)鮮花開(kāi)放的好處，并借鑒課文的表達(dá)方法進(jìn)行仿寫(xiě)。
過(guò)程與方法:
1.朗讀課文，體會(huì)、感悟不同表達(dá)方法的妙處。
2.根據(jù)花開(kāi)放的時(shí)間制作花鐘。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、認(rèn)真思考的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)，仿照這種特點(diǎn)寫(xiě)一段話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語(yǔ)。
2.讀懂課文內(nèi)容，會(huì)用文中的重點(diǎn)語(yǔ)句概括段意。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。
1.板書(shū)“鐘”，說(shuō)說(shuō)鐘是干什么的。
再板書(shū)“花”，組成課題“花鐘”。
2.(自由讀一讀)讀到“花鐘”這個(gè)題目，你最想知道什么?你有什么想問(wèn)的呢?
預(yù)設(shè):“花鐘”是什么?是怎么制作的?
設(shè)計(jì)意圖:
用熟悉的事物引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀課文的積極性。
二、初讀課文，整體感知。
1.速讀課文，用文中的話說(shuō)說(shuō)什么叫“花鐘”。
出示:
你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣?
2.“花鐘”到底有趣在什么地方呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書(shū)方式，可以自己讀，也可以和同桌一起讀，同學(xué)互讀。
朗讀要求:(課件出示)
(1)讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍。
(2)邊讀邊用“△”畫(huà)出課文中的生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確。
(3)說(shuō)說(shuō)課文圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容。
(4)你認(rèn)為課文哪部分最有趣?畫(huà)出有關(guān)句子，多讀幾遍。
3.了解課文講的內(nèi)容。
師:課文讀通順后，你覺(jué)得自己已經(jīng)讀懂了什么呢?
根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū):
不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。
原因:與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。
植物學(xué)家把花圃修建成花鐘。
4.我把大家總結(jié)的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上了。原來(lái)，課文圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫(xiě)了三部分內(nèi)容，我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
課件出示:(課文圍繞“花鐘”寫(xiě)了三部分內(nèi)容，不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同;開(kāi)花時(shí)間不同的原因與溫度、濕度、光照以及昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān);植物學(xué)家利用以上特點(diǎn)把花圃修建得像花鐘)
5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏春诎�，每一部分�?nèi)容恰好能概括每一個(gè)段落的段意，你能從文中找到和這些內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)句嗎?
課件出示語(yǔ)句:不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。
6.今天我們學(xué)習(xí)了一種概括段意的方法:借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意。
7.同學(xué)們，想看看花鐘的場(chǎng)面嗎?
課件出示:日內(nèi)瓦大花鐘圖片。
說(shuō)說(shuō)感受:欣賞完這些花，你們有什么感受?
老師也想用幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)一下自己的感受:鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。
板書(shū):鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人
指導(dǎo)朗讀:你愿意讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎?(用欣賞的語(yǔ)氣讀)
設(shè)計(jì)意圖:
用學(xué)生最感興趣的問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)整篇課文的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意。指導(dǎo)朗讀，能讀出自己的感受，體會(huì)到花的美，“花鐘”創(chuàng)意的巧妙。
三、生字過(guò)關(guān)，感悟文意。
1.這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?
出示會(huì)認(rèn)字，(說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字識(shí)記起來(lái)有困難，大家討論討論)指名讀。
2.這些生字寶寶脫了帽子你認(rèn)識(shí)嗎?(去掉拼音)小組開(kāi)火車讀。
3.這些生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出它嗎?分組開(kāi)火車讀。
(課件演示，結(jié)合課文組詞)
4.小組互動(dòng):“我說(shuō)你找”。小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái)。
5.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)?請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。
四、總結(jié)延伸。
美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?下節(jié)課，我們一起去細(xì)細(xì)地欣賞。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，感受作者用詞造句的準(zhǔn)確性，背誦第1自然段。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)，仿照這種特點(diǎn)寫(xiě)一段話。
3.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出“花鐘”。
1.什么是“花鐘”?(指名介紹)
出示:你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣?
板書(shū):不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。
2.“花鐘”有趣，花更有趣，接下來(lái)我們一起去欣賞吧。
二、入境入情，欣賞“花鐘”。
1.同桌合作，你讀我找:美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?
2.出示并欣賞照片，說(shuō)出花的名字。
3.同桌二人合作:這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.指導(dǎo)朗讀。
(1)這些花不僅按時(shí)開(kāi)放，而且開(kāi)得特別有趣。聽(tīng)老師讀，幫助老師設(shè)計(jì)花開(kāi)的動(dòng)作。(學(xué)生表演動(dòng)作)多有意思呀，花兒就像你們表演的那樣開(kāi)放了。
(2)你們自己也讀讀課文，邊讀邊想象。
(3)出示鮮花的畫(huà)面，引導(dǎo)朗讀。
畫(huà)面一:一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的.時(shí)間是不同的。
凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±�。
畫(huà)面二:
五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;
七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。
畫(huà)面三:
下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放;
下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái);
月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;
夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;
曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
(4)體會(huì)課文用詞的豐富。
師:這么多花中，每種花開(kāi)放的姿態(tài)都有不同的表達(dá)方式。
課件出示:
凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±�;
五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;
七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);
中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了;
下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放;
下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái);
月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;
夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;
曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
可以選擇其中兩種花改變其表達(dá)方式，怎么改呢?
(例:中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花對(duì)著太陽(yáng)微笑;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)散發(fā)出縷縷清香)
小結(jié):可以使用多種表達(dá)方式表示出花開(kāi)放的姿態(tài)。
5.背誦競(jìng)賽。
把花可愛(ài)的樣子記在我們心里吧。
6.檢查背誦情況。
學(xué)生看著畫(huà)面背誦或根據(jù)表格進(jìn)行背誦。
7.出示小練筆。
課件出示:仿照第1自然段，寫(xiě)一寫(xiě)其他的花。
(課件上同時(shí)展示牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭的圖片，也可以增加別的植物開(kāi)花的圖片)
設(shè)計(jì)意圖:
指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)創(chuàng)作，一方面可以讓學(xué)生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中充分地融進(jìn)自己的感性積累、獨(dú)特感受。
三、了解原因，引讀。
1.為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同?
默讀課文第2自然段，畫(huà)出說(shuō)明植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。
2.朗讀并交流“有的植物開(kāi)花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能……”等句子。
出示:比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。
板書(shū):溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間
3.據(jù)理推測(cè)，合理想象。
(1)四人小組內(nèi)交流。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時(shí)候開(kāi)放?推測(cè)一下是什么原因。蝶類一般在露水消失后出來(lái)活動(dòng)，所以蝶媒花大約在早上9點(diǎn)~10點(diǎn)開(kāi)花。
(2)全班交流。除了書(shū)上提到的開(kāi)花原因，你還知道其他原因嗎?
四、總結(jié)拓展，寫(xiě)話。
原來(lái)奧秘在這里。花兒開(kāi)放的時(shí)間跟“溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間”有關(guān)系。發(fā)揮想象，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘。(老師在黑板上貼一個(gè)鐘面，相應(yīng)的地方貼上蛇麻花、羊須草、龍葵花、蒲公英……)
師:(指著師生共同設(shè)計(jì)的花鐘)一個(gè)美麗的花鐘出現(xiàn)在我們面前。有點(diǎn)可惜的是，這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻，沒(méi)有花來(lái)表示，(在空白處貼上問(wèn)號(hào))這就需要你們到書(shū)中、到大自然中去探究奧秘了。花的開(kāi)放就可以表示時(shí)間，這才是真正的——花鐘(指課題)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
13花鐘
不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同
原因:與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)
植物學(xué)家將花圃修建成“花鐘”
三年級(jí)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
1．認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，能正確讀出“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
2．讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，積累語(yǔ)言和學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，仿寫(xiě)擬人句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，同學(xué)們喜歡花嗎？現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)花的海洋，來(lái)欣賞美麗的鮮花。（出示花的圖片），那鐘是用什么做什么的呢？那我們用花來(lái)記錄時(shí)間是不是很神奇的事��？咱們今天學(xué)習(xí)的課文就叫“花鐘”（板書(shū)課題）
二、熟讀課文，初步釋疑。
1、自學(xué)：請(qǐng)大家自由課文，讀準(zhǔn)字音，都通句子，邊讀邊寫(xiě)下你的收獲和感受。
2、匯報(bào)：通過(guò)讀書(shū)你知道了什么？感受到了什么？
�。�1）什么是花鐘。
�。�2）知道了什么時(shí)間開(kāi)什么花。
過(guò)渡：到底什么時(shí)間開(kāi)什么花呢？讓我們共同走進(jìn)第一自然段。
三、品讀課文，批注感受
1、快速找一找文中寫(xiě)了幾種花。
2、這么多美麗的花！你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？
�。ù笃聊怀鍪静⑾鄼C(jī)積累詞語(yǔ)：鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人）
3、作者是怎么寫(xiě)花開(kāi)的？（板書(shū)：花開(kāi)）請(qǐng)孩子們細(xì)細(xì)地讀一讀、畫(huà)一畫(huà)。
4、匯報(bào)：每種花是怎樣開(kāi)放的。（教師引讀，學(xué)生跟讀。）
5、理解詞語(yǔ)：欣然怒放和含笑一現(xiàn)。
6、咱們來(lái)看看這些句子，有什么特點(diǎn)？
�。�1）學(xué)習(xí)擬人寫(xiě)法，了解什么是擬人寫(xiě)法，再找一找其余的擬人句。
�。�2）再來(lái)看看這些表示花開(kāi)時(shí)間的詞語(yǔ)，你知道了什么？（作者是按照時(shí)間的順序?qū)懙模弧白笥摇笔潜硎緯r(shí)間是大概的'，說(shuō)明作者的用語(yǔ)非常的準(zhǔn)確。）
7、再來(lái)看這個(gè)省略號(hào)是什么意思？（預(yù)設(shè)：還有很多花是在不同的時(shí)間開(kāi)放的）
�。�1）你還知道什么花是按照一定的時(shí)間開(kāi)放的呢？
�。�2）同樣是寫(xiě)花開(kāi)，作者卻用了這么豐富的語(yǔ)言，你能像文中那樣也寫(xiě)一寫(xiě)這幾種花是怎樣開(kāi)放的嗎？（學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。）
�。�3）學(xué)生匯報(bào)自己是怎么寫(xiě)的。
8、咱們?cè)賮?lái)看看這一自然段，快速找一找它是圍繞著哪句話來(lái)寫(xiě)的呢？（學(xué)習(xí)中心句）
9、老師想和大家一起帶上我們的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文，好嗎？（師生合作配樂(lè)朗讀）
小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么開(kāi)放的時(shí)間不同呢？
10、請(qǐng)孩子們繼續(xù)讀書(shū)，找到原因。
（1）默讀課文第二段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同原因的句子。
�。�2）小組討論原因，并匯報(bào)。（大屏幕相機(jī)出示相關(guān)的句子，朗讀，并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“灼傷、吻合”）（板書(shū)原因）
四、總結(jié)全文，交流感想。
過(guò)渡：所以植物學(xué)家林奈根據(jù)花兒開(kāi)放時(shí)間的不同制成了“花鐘”
1、再次朗讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、回顧全文，說(shuō)說(shuō)植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里？
3、你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么？
師小結(jié)：同學(xué)們，只要我們留心觀察周圍的事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然里許許多多的奧妙！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
花鐘
花開(kāi)溫度濕度光照花鐘
昆蟲(chóng)活動(dòng)
三年級(jí)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗、艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
2．讀懂課文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)留心周圍事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3．正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式。
難點(diǎn)：了解不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
2．讀懂課文內(nèi)容，了解大意。
3．正確流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、走進(jìn)花的世界
同學(xué)們，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們認(rèn)真觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的很多奧秘。今天，就讓我們走進(jìn)《花鐘》，去領(lǐng)略花的美麗與神奇！
二、初讀課文，和字詞交朋友
1.我能認(rèn)真讀一讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)“∨”
修建（xiūxuī）強(qiáng)�。╦iàngqiáng）美夢(mèng)（mòngmèng）
嬌嫩(nènlèn)倔強(qiáng)（jiàngqiáng）內(nèi)容（lèinèi）
2.我要看老師范寫(xiě)下列生字，工整地抄寫(xiě)三遍。
適昆嫩播
3.我要讀一讀詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)，并通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文的方法，理解它們的意思。并給下列詞語(yǔ)造句。
嬌嫩——
適宜——
陸續(xù)——
三、熟讀課文，整體感知
1、我要把課文讀熟，達(dá)到正確流利朗讀。
2、我知道“花鐘”是。
3、默讀課文，用“—”劃出每段的中心句，我知道課文先寫(xiě)發(fā)現(xiàn)了，再回答問(wèn)題，最后寫(xiě)的應(yīng)用。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、看拼音寫(xiě)漢字，我要把字寫(xiě)規(guī)范。
yànmèngsūxǐngshìjiāonènshī
()麗（）中（）（）度（）（）宜
kūnbōxiūzhìnèiqiáng
（）蟲(chóng)傳（）（）建大（）（）外（）烈
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
難點(diǎn)：了解不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)回顧
1我會(huì)聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、走進(jìn)課文，走進(jìn)花鐘
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道不同時(shí)間開(kāi)放的花種在鐘面形狀的花圃上，就組成了“花鐘”。那花鐘里有哪些不同時(shí)間開(kāi)放的花呢？我要仔細(xì)讀讀課文。
1學(xué)習(xí)第一自然段——百花爭(zhēng)艷
A我知道鮮花盛開(kāi)的美麗可以用這些四字詞語(yǔ)_________、________和___________來(lái)形容。
B我要把鮮花種回鐘面
C我要再來(lái)讀讀鮮花盛開(kāi)的美麗景象，把他們用“------”劃出來(lái)。完成課后練習(xí)3.我覺(jué)得這都是寫(xiě)（）的句子，換了不同的說(shuō)法，句子就（）。
D比較異同
①牽�；ㄩ_(kāi)花了
②牽�；ù灯鹆俗仙�.小喇叭。
第二句，寫(xiě)出了牽�；ǖ模ǎ┖停ǎ�，并且用了（）的修辭手法，設(shè)計(jì)句子更加生動(dòng)、具體、形象。
E我來(lái)仿寫(xiě)鮮花的魅力。
早晨六點(diǎn)，蒲公英開(kāi)花了。（換一種說(shuō)法）________________________________
下午六點(diǎn)，絲瓜花開(kāi)花了。（換一種說(shuō)法）______________________________
F這段話太優(yōu)美了，我要把他背誦下來(lái)，并運(yùn)用到自己的習(xí)作之中。
2學(xué)習(xí)第二段——探究原因
A、第二自然段用了一個(gè)自問(wèn)自答的（）句開(kāi)頭，以（）花為例，證明了植物開(kāi)花的時(shí)間與（）、（）、（）有密切關(guān)系，另外，還與（）有關(guān)。
B、我要再次體驗(yàn)一下鮮花的奧妙，有感情地熟讀課文。
三課后鏈接
1、我也要認(rèn)真觀察身邊的花開(kāi)放的時(shí)間，用不同的句式把它們記錄下來(lái)。
2.大自然中有很多奧秘，從今天起我就要仔細(xì)觀察（）。
三年級(jí)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“怒、暮、雅”等生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。
3、激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞鮮花，悄然入情
1、語(yǔ)言敘述：同學(xué)們，說(shuō)起美麗的鮮花，那是我們都喜愛(ài)的。今天就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（課件播放：各種各樣的花，伴著輕音樂(lè)）
2、你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美）
3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀句子。
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！那么，你們知道嗎，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。
5、讀了課題以后，你首先會(huì)想到什么？
二、自主朗讀，感悟文意。
那就讓我們到課文中去找找答案吧。
1、自由輕聲讀課文，要求：
�。�1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。
�。�2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準(zhǔn)確。
�。�3）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍。）
2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。（學(xué)生邊讀，邊正音。）
3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？
4、只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。
三、自悟自得，品味花美
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來(lái)。
2、交流：
1）課文中寫(xiě)了哪些花？指名說(shuō)。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花。
叫一叫他們的名字吧。許多花一齊顯示，這么多的花真是爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人啦！連讀。
2）那這些花分別在什么時(shí)間開(kāi)放？指名說(shuō)。
師連起來(lái)說(shuō)什么時(shí)候什么花開(kāi)了。問(wèn)：聽(tīng)老師剛才說(shuō)些什么了？出示：
凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了；
五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；
七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；
中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；
下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；
傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；
月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；
夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；
曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……
自己讀一讀，你覺(jué)得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無(wú)趣）
3、課文是不是這樣寫(xiě)的？文中是怎樣寫(xiě)的？
咱們?cè)凫o靜地、細(xì)細(xì)地讀讀課文第一段，去尋找發(fā)現(xiàn)課文怎么寫(xiě)花兒開(kāi)放，想想寫(xiě)得好在哪兒�？梢詣澮粍�。
4、反饋：課文是怎么寫(xiě)花兒開(kāi)放的？大屏幕出現(xiàn)花名及相關(guān)詞。
5、生反復(fù)讀，想想作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)花兒開(kāi)放的？根據(jù)發(fā)言小結(jié)整理：每一種花開(kāi)放，課文可不是隨便寫(xiě)寫(xiě)的。出示：（填空）同樣寫(xiě)花開(kāi)放，可以根據(jù)花的（名字）、（顏色）、（形狀）和花開(kāi)放的'（時(shí)間）等方面來(lái)描寫(xiě)。比如你看到太陽(yáng)花十二點(diǎn)完全開(kāi)放了，又看到它形狀圓圓的，五顏六色的，所以你可以這樣寫(xiě)：（中午十二點(diǎn)，太陽(yáng)花在明媚的陽(yáng)光下綻開(kāi)笑臉。）作者把花朵陸續(xù)開(kāi)放寫(xiě)得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見(jiàn)花朵千姿百態(tài)。
6、引導(dǎo)練筆：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，還有兩種花，課文沒(méi)有寫(xiě)出它們開(kāi)放的樣子，（午時(shí)花、夜來(lái)香），咱們能不能寫(xiě)寫(xiě)它們的開(kāi)放，選擇一種花寫(xiě)出它是怎么開(kāi)放的。
交流評(píng)價(jià)：我們把這兩種花的開(kāi)放寫(xiě)美了，而且也學(xué)會(huì)了不同的方法表達(dá)。
7、引導(dǎo)朗讀：鮮花用自己的開(kāi)放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時(shí)間�，F(xiàn)在，讓我們用美妙的朗讀、用開(kāi)放這種美好的方式告訴大家時(shí)間。（出示段落）
8、在讀的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（總分寫(xiě)法、按時(shí)間順序有條理寫(xiě)）
9、積累、背誦（出示提綱）這么美的句子，我們把它記在腦子里好嗎？
四、修建花鐘，引導(dǎo)探究
1、有一位植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了花中的秘密后，就修建了一座美麗的花鐘。我們就帶著他的創(chuàng)意，共同修建一座花鐘吧。師生合作，一起完成花鐘。
2、花鐘是根據(jù)不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放的現(xiàn)象修建的，細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有不少時(shí)刻是空著的，那該用什么花來(lái)表示呢？這就需要你們到書(shū)中、到大自然中去尋找！
五、課外作業(yè)
1、課后觀察、搜集有關(guān)花的知識(shí)。學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法介紹“四季的花”或“花日歷”。可以自制“花日歷”或花鐘，貼到“展示臺(tái)”上。
2、大自然中還有哪些有趣的“鐘”？把了解到的知識(shí)與同學(xué)一起分享。
三年級(jí)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教材簡(jiǎn)析】
《花鐘》是新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)第四組課文中的首篇，這是一篇很美的文章，本課按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放，并例舉了牽牛花等九種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)。接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因，最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。
【學(xué)生分析】本班學(xué)生基礎(chǔ)較好，進(jìn)入三年級(jí)，有了一定的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語(yǔ)言積累，對(duì)大自然充滿了好奇。但由于處在農(nóng)村，對(duì)收集資料的條件有限，學(xué)生課后查找資料有一定的困難。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)；語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)習(xí)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者能運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá)。
課時(shí)安排：第二課時(shí)
教學(xué)方法與手段：
以情境為手段，利用直觀的畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，了解花的特點(diǎn)。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，畫(huà)出喜歡的句子。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，體會(huì)不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。注重在讀中感悟，讀中體會(huì)，讀中訓(xùn)練語(yǔ)感。注重學(xué)生之間的合作與交流，注重在語(yǔ)文的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：與課文有關(guān)的PPT課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，識(shí)花名激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，往前看，你們看見(jiàn)什么了？
2、是啊，多美的花鐘�。∧銈冞�認(rèn)識(shí)這些花嗎？請(qǐng)用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎？（課件出示九種花）
3、這么多花真可謂是——用書(shū)中的話進(jìn)行概括（鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人）。
4、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎？你們喜歡這些花嗎？讓我們帶著花朵嬌艷，花的芬芳，再次走進(jìn)這美麗神奇的花鐘吧。（板書(shū)課題）
二、研讀發(fā)現(xiàn)，品花時(shí)，賞花開(kāi)
1、同學(xué)們，花鐘上花兒朵朵，課文中花仙子們更是爭(zhēng)齊斗艷，熱鬧非凡。同學(xué)們想不想趕快去看一看呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課文，認(rèn)真地讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊畫(huà)出你喜歡的句子，認(rèn)真體會(huì)體會(huì)，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？
3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
�。�1）發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。
那你能找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)嗎？從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）匯報(bào)喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
喇叭花：對(duì)比句子
凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹喇叭想干什么呢？
誰(shuí)想吹吹小喇叭，多種形式練習(xí)朗讀。
同學(xué)們還見(jiàn)過(guò)其他顏色的牽�；▎幔烤毩�(xí)說(shuō)句子。
牽�；ㄕ媸且粋�(gè)能干的小號(hào)手��！
薔薇花：誰(shuí)能綻開(kāi)笑臉給大家看看？
同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候才能綻開(kāi)美麗的笑臉，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？
引導(dǎo)練讀
睡蓮：和同學(xué)們一起起床的花還有蒲公英花。
萬(wàn)壽菊：男生練讀，氣勢(shì)盛大的。
煙草花：會(huì)醒來(lái)，會(huì)看夜景，真有意思。
月光花：做動(dòng)作，她在跳什么舞呢？
……
�。�3）花鐘上僅僅有這幾種花嗎？從哪可以看出來(lái)？（省略號(hào)）
�。�4）通過(guò)課后查找資料，誰(shuí)還知道什么花在幾點(diǎn)鐘開(kāi)放？
4、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
5、課件出示填一填，同學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
6、同學(xué)們想一想，剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段的呢？
7、填表格
序號(hào)開(kāi)花時(shí)間開(kāi)花的名稱
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
三、自學(xué)探究，尋原因
1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們能用學(xué)習(xí)第一自然段的方法來(lái)自學(xué)第二自然段嗎？比一比看誰(shuí)收獲最多。如果有問(wèn)題，可以小組討論討論。
2、學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)板書(shū)。
3、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)呢？
4、大自然真奇妙，其實(shí)不同植物開(kāi)花不同的原因還有很多，感興趣的同學(xué)課后可以和老師一起去探究。
5、自學(xué)第二自然段。找出花開(kāi)時(shí)間與什么有關(guān)。
四、讀中感悟，贊花鐘
1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們已經(jīng)探尋了花的奧妙，想不想看看植物學(xué)家修建的花鐘？
2、欣賞世界各國(guó)的花鐘
花鐘上的這些花會(huì)在24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放，多么有趣��！
3、學(xué)到這，你有什么感受呢？讓我們帶著自豪的感情來(lái)夸夸科學(xué)家這種偉大的創(chuàng)舉吧！
4、（課件出示）——齊讀最后一句話。
5、這可真有趣�。ò鍟�(shū)：有趣）用花的開(kāi)放，就可以表示時(shí)間，這才是真正的“花鐘”。
五、拓展延伸，練手筆
1、花的海洋，花的世界，真是奇妙無(wú)窮，剛才大家通過(guò)讀、想、說(shuō)、記，你們一定學(xué)會(huì)了很多知識(shí)吧！誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)。
2、同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，都讓老師羨慕了。那你知道作者為什么能把花開(kāi)寫(xiě)得那么細(xì)膩，用詞那么形象準(zhǔn)確嗎？
3、今天老師也給大家?guī)?lái)了兩種老師喜歡的花。（課件出示）教師讀下水文。同學(xué)們能不能向老師這樣，也寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的花呢？展開(kāi)你想象的翅膀，相信你一定會(huì)寫(xiě)得更精彩的！
4、練筆，交流
5、課外延伸：繼續(xù)觀察自己喜歡的花或事物，寫(xiě)一寫(xiě)觀察日記。
6、（出示課件）教師小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13花鐘
不同時(shí)間開(kāi)放
溫度、濕度、光照
花鐘原因有趣
動(dòng)物活動(dòng)
【教學(xué)反思】
本節(jié)課我注重了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，讀中體會(huì)，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受到花朵的美麗，花鐘的神奇，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情；根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，我采用了“扶放”相結(jié)合的教學(xué)方式，通過(guò)“自主、探究，發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，體會(huì)作者的寫(xiě)作手法，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，從而一步步去突破教學(xué)的重難點(diǎn)，深入淺出，理解不同的表達(dá)句式，達(dá)到了水到渠成的效果；同時(shí)，在教學(xué)中，我注重了學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累遷移，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行課外延伸和知識(shí)拓展，教師寫(xiě)下水文的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，突出了語(yǔ)文課堂讀、說(shuō)、寫(xiě)想結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，初步達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。但在實(shí)際的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)還有不足之處。
1、教師在引導(dǎo)語(yǔ)言上，可能是重點(diǎn)詞語(yǔ)不突出，過(guò)高的估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，造成學(xué)生把表示時(shí)間的'詞語(yǔ)說(shuō)成了句子，應(yīng)給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考時(shí)間，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),然后再讀一讀。
2、在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，雖然能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，但設(shè)計(jì)卻不夠完美，和原設(shè)計(jì)有一定的出入。
【課例點(diǎn)評(píng)】
選入這篇課文意圖是，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。執(zhí)教者，首先利用多媒體課件，通過(guò)直觀的畫(huà)面讓學(xué)生感知花的美麗與可愛(ài)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)大自然的好奇，從而引入課文內(nèi)容。
執(zhí)教者緊扣訓(xùn)練的重點(diǎn)，讓學(xué)生用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)各類花的喜愛(ài)之情，教師再用親和力的語(yǔ)言把學(xué)生帶入課文的情境。
接著在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第一自然段，邊讀邊畫(huà)出喜歡的句子，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。在學(xué)生交流體會(huì)的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)的點(diǎn)撥，引發(fā)學(xué)生討論、朗讀，重點(diǎn)讓學(xué)生自己去感悟，去發(fā)現(xiàn)，讀出自己的感受，尊重學(xué)生自己的表達(dá)方式。創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍。
執(zhí)教者采用了“教”與“放”相結(jié)合的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)完第一自然段后，教師讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生按此方法自學(xué)下面的內(nèi)容，使課堂教學(xué)具有層次性，這也比較符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際。教師注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生好奇心，拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，使課內(nèi)與課外相結(jié)合。這體現(xiàn)了語(yǔ)文與實(shí)踐的完美結(jié)合。
執(zhí)教者注重了朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的體會(huì)。
讀寫(xiě)結(jié)合，是本課例的亮點(diǎn)。學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，在實(shí)踐中訓(xùn)練語(yǔ)言，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，是語(yǔ)文課程的重要理念，所以，執(zhí)教者設(shè)計(jì)了小練筆。通過(guò)練筆不僅遷移了作者的表達(dá)方法，還提升了學(xué)生的寫(xiě)作能力，表達(dá)了美好的情感。體現(xiàn)了語(yǔ)文的特點(diǎn)。
三年級(jí)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)要求。
1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)；能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2．情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3．發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
(孩子們，大自然是非常神奇的。前幾節(jié)課我們已經(jīng)去動(dòng)物世界和微生物界游覽了一番。今天老師要帶大家去花的世界看看。)
教師播放課件：欣賞一些美麗的花。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、聽(tīng)課文錄音，劃出生字、詞。
2、幾生讀，評(píng)議，隨機(jī)指導(dǎo)生字的朗讀。
3、讀生字卡片
三、再讀課文，初步釋疑
1、學(xué)生讀課文。
2、了解課文主要內(nèi)容。
3、看課件認(rèn)花。
四、交流，學(xué)習(xí)第一自然段（重點(diǎn)講解）
課件隨機(jī)顯示不同的'句式，講評(píng)。
五、感情朗讀第一段，師生合作朗讀本段
六、填空，了解不同的說(shuō)法表達(dá)鮮花的開(kāi)放。
牽牛花吹起了紫色的小喇叭
薔薇睡蓮
萬(wàn)壽菊煙草花
月光花曇花
午時(shí)花夜來(lái)香
小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢？這到底是什么原因？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)研究。
七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
三年級(jí)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析
《花鐘》人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。課文思路清晰，語(yǔ)言很美，讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對(duì)花的喜愛(ài)，讀出對(duì)修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象列舉了牽�；ǖ龋狗N花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。
教學(xué)目標(biāo)：
１、會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字，通過(guò)多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、通過(guò)自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課
１、（板書(shū)課題：花鐘）師述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是花鐘？
2、欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開(kāi)放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘）
（點(diǎn)評(píng)：課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇，開(kāi)闊了視野，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力。）
3、贊美花鐘：參觀完你想說(shuō)些什么？
二、品讀感悟，交流體會(huì)
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
誰(shuí)把文中描寫(xiě)花鐘的段落給大家讀一下。
1、指名讀
2、比較句子：（課件出示）
a、我看到什么花開(kāi)了，就知道是幾點(diǎn)了你只要
b、看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。
兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？
3、是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)看似用來(lái)表達(dá)模糊意思的詞語(yǔ)，實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，讓我們邊學(xué)邊找吧！
4、齊讀（讓我們懷著贊美之情來(lái)讀一下這一段吧！）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段：
花鐘上這些爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人的鮮花都是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢？讓我們一同走進(jìn)課文的第一自然段。
1、默讀課文：
這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？圍繞它介紹了哪幾種花？用“———”勾出來(lái)，
2、看圖復(fù)述回答：（出示鮮花課件）
生答：牽牛花五點(diǎn)開(kāi)放，薔薇花五點(diǎn)左右開(kāi)放……
3、讀讀說(shuō)說(shuō)：
同樣是寫(xiě)什么花在什么時(shí)候開(kāi)放，書(shū)上是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說(shuō)說(shuō)你想像花開(kāi)時(shí)的情景并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、學(xué)生在全班交流
5、師生合作品讀，贊美鮮花
男生讀開(kāi)花時(shí)間，女生讀花是怎么開(kāi)的，老師讀其它。
6、感悟語(yǔ)言美（課件出示兩組句子）
a、四點(diǎn)左右牽牛花吹起了紫色的小喇叭，五點(diǎn)左右薔薇綻開(kāi)了笑臉，六點(diǎn)睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)，下午三點(diǎn)萬(wàn)壽菊欣然怒放，七點(diǎn)左右煙草花從暮色中蘇醒，八點(diǎn)月光花開(kāi)了，九點(diǎn)曇花含笑一現(xiàn)。
b、四點(diǎn)左右牽�；ㄩ_(kāi)了，五點(diǎn)左右薔薇開(kāi)了，六點(diǎn)睡蓮開(kāi)了，下午三點(diǎn)萬(wàn)壽菊開(kāi)了，七點(diǎn)左右煙草花開(kāi)了，八點(diǎn)月光花開(kāi)了，九點(diǎn)曇花開(kāi)了。
（1）學(xué)生自由讀，并想一下你喜歡哪一段，為什么？同桌交流一下。
�。�2）全班交流
�。c(diǎn)評(píng)：通過(guò)課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)不同的句式表達(dá)的效果不同，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，積累了好詞佳句。）
7、我會(huì)填：（課件出現(xiàn)練習(xí)）
牽牛花
薔薇睡蓮
萬(wàn)壽菊煙草花
月光花曇花
我知道了用不同的句子寫(xiě)（）的情景，會(huì)使句子更（）更（）
�。c(diǎn)評(píng)：通過(guò)做這個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力。）
7、想想作者為什么會(huì)“發(fā)現(xiàn)不同的'鮮花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放”？
對(duì)你有什么啟示？（學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段（以自主合作學(xué)習(xí)方式為主）
1、不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放？植物學(xué)家進(jìn)行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們共同走入課文的第二自然段。
2、合作學(xué)習(xí)：
�。�1）、讀一讀
用自己喜歡的方式讀一讀第二段。想一下你讀懂了什么？
�。�2）、議一議
在小組里討論討論：為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同？
�。�3）、填一填：（課件）
造成不同的值五開(kāi)花的時(shí)間不同的原因是：
a、植物開(kāi)花的時(shí)間，與（）、（）、（）有著密切的關(guān)系。
b、還有的花，需要（）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（）有關(guān)。
老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書(shū)：溫度濕度光照昆蟲(chóng)活動(dòng)。（評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況）
4、說(shuō)一說(shuō)：
結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？“吻合”是什么意思？
5、課件欣賞曇花開(kāi)放的美麗瞬間。
（點(diǎn)評(píng)：利用課件化抽象為具體，使學(xué)生直觀感受到平時(shí)很難看到的曇花一現(xiàn)的美。）
6、理解朗讀全段。
四、再讀全文，總結(jié)拓展
師總結(jié)：作者之所以能寫(xiě)出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。
三年級(jí)語(yǔ)文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)10
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的。”本課設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人
《花鐘》一文提到植物學(xué)家利用花開(kāi)放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，可是“為什么不同
的花開(kāi)放的時(shí)間不同”呢？本教學(xué)設(shè)計(jì)由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問(wèn)題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語(yǔ)文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì)、自然等方面的學(xué)科知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄖR(shí)與技能）
1、通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。
2、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。
�。ㄟ^(guò)程與方法）
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
（情感、態(tài)度價(jià)值觀）
1、培養(yǎng)學(xué)生美的'情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
二、1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。襟w出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）
2、你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）
〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的材料〉3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題 齊讀）
5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？
三、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進(jìn)行閱讀）
1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)
3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？
4、只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧�。ǔ鍪救諆�(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。
四、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。
2、交流：
A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽�；ā⑺N薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花
B、你認(rèn)識(shí)它們么？來(lái)叫一叫他們的名字吧。
3、這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)
A、讀這句描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。
B、出示句子進(jìn)行比較。
C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句
(凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……)
〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累〉
4、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達(dá)方式來(lái)描述一下花。
A、上網(wǎng)瀏覽
B、句式說(shuō)話。_____點(diǎn)，______花________。
〈拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉
5、真能干，一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了。各位小詩(shī)人，剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。
6、讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”)
五、小組合作，自主解疑
1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究
這么多的問(wèn)題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，就請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。
電腦出示學(xué)習(xí)步驟：
(A)自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。
(C)共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
六、出示匯報(bào)，交流反饋
1、分小組匯報(bào)，從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。〈發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉
2、知識(shí)拓展“蟲(chóng)煤花”“風(fēng)煤花”“鳥(niǎo)煤花”“水媒花”等。
七、激趣引申、課外拓展
今天，我們漫游了花之語(yǔ)，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人”
2、師生互評(píng)。
3、總結(jié)本課
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