長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)15篇[熱門]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊頌。
2、初步學(xué)習(xí)體會(huì)作者觀察和表達(dá)的方法。
3、通過網(wǎng)絡(luò)，查找有關(guān)長(zhǎng)城的資料，并產(chǎn)生了解中國(guó)其它的“世界遺產(chǎn)”的`興趣。
二、教學(xué)過程：
1、打開自己計(jì)算機(jī)中收藏的長(zhǎng)城的資料，同學(xué)間互相查看。
2、與同學(xué)交流，談?wù)勛约菏账髻Y料的收獲。
3、上堂課，同學(xué)們讀了這一課，你們想登長(zhǎng)城嗎?看例子，做組詞，造句練習(xí)。
登長(zhǎng)城：
旋
智
4、說說長(zhǎng)城給你印象最深的是什么?
5、我們來有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
自由練讀。
選擇自己喜歡的段落，讀出感情來。
交流，再齊讀。
6、是啊，面對(duì)這氣魄雄偉的長(zhǎng)城，你最想說的是什么?
請(qǐng)大聲地說一說。
在電腦中記錄下來。
7、激情朗讀
讓我們一起為我們的長(zhǎng)城，預(yù)備!讀—
長(zhǎng)城啊長(zhǎng)城!
你向人們描繪著中華山河的錦繡，
你向人們?cè)V說著中華文明的悠久，
你向人們展示著中華民族的智慧和力量。
今天，我終于登上了長(zhǎng)城!
我站在崇山峻嶺的高峰之巔，
我站在氣魄雄偉的城樓之上，
向著群山，向大海，縱情高呼：
我愛長(zhǎng)城!我愛中華!
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
2、技能目標(biāo)：
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
�。�2）讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
�。�3）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。
3、情感目標(biāo)：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情、
教具準(zhǔn)備：
掛圖小黑板
教學(xué)時(shí)間：
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，觀察插圖，了解圖意。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
據(jù)38年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤，另一項(xiàng)就是我們中國(guó)的萬里長(zhǎng)城，。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征——長(zhǎng)城。（板書課題）
�。ㄟ\(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）
2、觀察彩圖，了解圖意。（出示掛圖）
（1）老師這里有兩幅有關(guān)于長(zhǎng)城的圖畫，請(qǐng)同學(xué)們比較一下兩幅圖的觀察點(diǎn)有什么不同？
第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢？（在長(zhǎng)城外或太空等）
第二幅圖又是在哪里觀察的呢？（在長(zhǎng)城上）
�。�2）看第一幅圖時(shí)你覺得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？（高大、堅(jiān)固）�！ǹ梢赃m當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對(duì)應(yīng)）
2、分組討論：課文第三、四自然段為什么沒有和它相對(duì)應(yīng)的'圖片？（不是作者所見之景，無法畫出。）
�。ǚe極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）
第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。）
3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。
三、圖文對(duì)照，讀懂課文。
1、第三次看遠(yuǎn)景圖。
�。�1）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？（像一條長(zhǎng)龍）用什么方法來描寫長(zhǎng)城？（比喻）
把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，你覺得恰當(dāng)嗎？（長(zhǎng)、大、彎）
�。�2）那長(zhǎng)城究竟有多長(zhǎng)呢？你從哪句話知道的？
（3）一萬三千里到底是多長(zhǎng)，老師給你們做個(gè)算術(shù)題來體會(huì)一下吧。（如果一個(gè)人平均每小時(shí)步行5公里，他日夜不停地走，要多少天才能走完長(zhǎng)城呢？）
�。�4）多么雄偉的長(zhǎng)城啊，我們一齊朗讀第一自然段。
2、第三次看近景圖。
現(xiàn)在我們來到長(zhǎng)城腳下，站在長(zhǎng)城上近看長(zhǎng)城，又會(huì)看到什么情景呢？
�。�1）指名讀第2自然段，其他同學(xué)想想近看長(zhǎng)城，長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？（指名回答）
�。�2）在這一段中，你還知道哪些內(nèi)容？（學(xué)生邊說教師邊指導(dǎo)看圖）
（3）請(qǐng)你試著畫一畫“垛子”。（教師選擇畫得好的學(xué)生的貼在黑板上）
（4）你知道城墻各部分的作用嗎？（說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛子傳遞信息的）
�。�5）你覺得這種設(shè)計(jì)怎么樣？（用一個(gè)詞來概括）
3、感情入文，學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）假如你登上了長(zhǎng)城，面對(duì)這高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí)，你會(huì)想起什么？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。）
�。�2）默讀第三自然段，想想為什么說"長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)"（提示："凝結(jié)"是句中的重點(diǎn)詞語。長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民的"血汗和智慧"凝結(jié)成的。是因?yàn)椋孩贄l石多，多到"數(shù)不清"；②條石重，每塊"有兩三千斤重"；③沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，"就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手"；④山勢(shì)"陡峭"。"才"在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易，飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。）
（3）再讀第三自然段，再次體會(huì)作者的思想感情。
4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。
（1）這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城在世界上具有什么樣的地位呢？讓我們一起朗讀最后一個(gè)自然段。
（2）作者說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)"偉大的奇跡"？你同意這種說法嗎，說說看吧。
（3）帶著自豪的情感再次齊讀最后一段。
四、小結(jié)全文。
�。�1）如今，長(zhǎng)城作為中國(guó)著名的旅游勝地，世界各國(guó)人士到中國(guó)都把長(zhǎng)城作為參觀的重要項(xiàng)目，我們來看一下幾位國(guó)際名人是怎樣評(píng)價(jià)長(zhǎng)城的。
設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡�。ㄒ陨星翱偫砝e）
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城�。绹�(guó)前總統(tǒng)尼克松）
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。（俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽）
長(zhǎng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們?cè)谏厦媾榔露几械匠粤�，可以想象�?dāng)年建造長(zhǎng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。（美國(guó)前總統(tǒng)里根）
（2）你也能用一兩句話評(píng)價(jià)長(zhǎng)城嗎？
五、拓展延伸、開拓思維。
同學(xué)們，萬里長(zhǎng)城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)，搜集相關(guān)資料，以《中國(guó)人的驕傲——萬里長(zhǎng)城》為題寫一篇文章，介紹我們的長(zhǎng)城。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。
2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。
3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞句。
4．有感情地朗讀、背誦課文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。
2．學(xué)習(xí)本課生字詞。
教學(xué)步驟：
（一）新課導(dǎo)入
長(zhǎng)城是偉大祖國(guó)的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客。你們當(dāng)中都有誰去過長(zhǎng)城？能給大家談?wù)劯惺軉�？其他同學(xué)想不想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)呢？
�。ǘ┯^察課文插圖，初步感知課文
1．觀察圖畫
�。�1）讓學(xué)生上臺(tái)，從中國(guó)地圖上找到長(zhǎng)城東起山海關(guān)和西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長(zhǎng)城跨越了哪幾個(gè)省份。
�。�2）書上的兩幅畫觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫了哪些景物？
明確：第一幅是遠(yuǎn)看；第二幅是近看。
�。�3）第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象？
明確：讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⒄f長(zhǎng)城的樣子。如像一條彩帶，在群山飄舞；像灰色長(zhǎng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間等。
�。�4）第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么？
明確：結(jié)合圖畫理解垛子、望口、射口、城臺(tái)
�。�5）兩幅圖上長(zhǎng)城的景象為什么不同？
明確：一是遠(yuǎn)看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。
2．欣賞錄音
要求：學(xué)生邊聽邊看課文邊思考所描寫的內(nèi)容。
3．練習(xí)朗讀。
分節(jié)練讀，思考：
�。�1）第一節(jié)，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？從文中找出來。結(jié)合課文插圖加深印象，并體會(huì)這一比喻句的好處（突出其“長(zhǎng)”）
�。�2）第二節(jié)，長(zhǎng)城的近景又怎樣？圍墻這樣建造有什么作用？
�。ㄒ髮W(xué)生說出垛口、？望口、射口、城臺(tái)的作用。并知道這段城墻在八達(dá)嶺上，已成為游覽景區(qū)。）
�。�3）第三節(jié)，作者站在長(zhǎng)城上聯(lián)想到了什么？
明確：修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智慧。
�。�4）最后一節(jié)寫什么？
明確：長(zhǎng)城在世界上的地位，贊美長(zhǎng)城是偉大的奇跡。
4．視頻欣賞
�。úシ砰L(zhǎng)城風(fēng)光片，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。）
（三）課堂練習(xí)
1．指讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜿蜒”的寫法
2．結(jié)合課文理解詞語
崇山峻嶺：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容長(zhǎng)城所處的地理位置險(xiǎn)要。
蜿蜒盤旋：蜿蜒，像蛇爬行的'樣子。盤旋，回繞曲折。長(zhǎng)而曲折地延伸。形容遠(yuǎn)望長(zhǎng)城的樣子。
氣魄：魄，精神。氣魄，精神，氣勢(shì)。課文指長(zhǎng)城表現(xiàn)出來的雄偉、壯觀的氣勢(shì)。
奇跡：想象不到的，不平凡的事情。
3．熟讀課文。
4．在田字格內(nèi)正確書寫文中帶有生字的詞語。
教案點(diǎn)評(píng)：
繼上一篇課文后，這又是一篇看圖學(xué)文，該教學(xué)設(shè)計(jì)在課前導(dǎo)入的時(shí)候，就重視對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是中華民族的驕傲，這就為后面課文的學(xué)習(xí)做了很好的情感鋪墊。在教學(xué)過程中，還是通過讓學(xué)生反復(fù)觀察插圖，圖文結(jié)合，理解作者站在長(zhǎng)城上的那一段聯(lián)想所表達(dá)的感情。
探究活動(dòng)
布置學(xué)生查閱有關(guān)長(zhǎng)城的資料及傳說故事，召開“我愛長(zhǎng)城”專題演講會(huì)或故事會(huì)。
1．介紹長(zhǎng)城建筑的各個(gè)朝代。
2．說說長(zhǎng)城都經(jīng)過了哪些省市。
3．講講“孟姜女哭長(zhǎng)城”的故事。
4．講講“八達(dá)嶺長(zhǎng)城”。
5．介紹“山海關(guān)”、“嘉峪關(guān)”。
6．講講關(guān)于長(zhǎng)城探險(xiǎn)的故事。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“蜿蜒盤旋、嘉峪關(guān)、屯兵”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀初步體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
過程與方法：
圖文結(jié)合，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，并通過反復(fù)朗讀和抓關(guān)鍵詞，體會(huì)長(zhǎng)城“長(zhǎng)”的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
初步激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的熱愛，對(duì)我國(guó)燦爛輝煌的文物古跡引發(fā)的驕傲和自豪之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解長(zhǎng)城的`氣勢(shì)雄偉，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)城圖片，介紹長(zhǎng)城的音頻資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、學(xué)生介紹當(dāng)?shù)芈糜尉包c(diǎn)[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]，順勢(shì)引出課題并板書。
2、播放簡(jiǎn)介長(zhǎng)城的音頻資料和長(zhǎng)城圖片，以音頻女聲為導(dǎo)游，邊聽邊欣賞。之后學(xué)生談感受。
二、初讀課文，檢查字詞
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，易錯(cuò)之處多讀幾次。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞語，逐行指名讀，師生共同糾正，并齊讀鞏固。
3、教師范寫生字“嘉”（強(qiáng)調(diào)橫筆畫的長(zhǎng)短區(qū)分，其中有最中間一橫是主筆，要寫最長(zhǎng)），學(xué)生練寫“嘉”字，并挑選一個(gè)自己認(rèn)為不好寫的字練習(xí)。
三、再讀文章，理清層次
1、出示世界名人對(duì)長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)，引入第四自然段即課文中心句，并指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。
2、作者對(duì)長(zhǎng)城給予如此高評(píng)價(jià)，有什么依據(jù)？（學(xué)生迅速默讀課文，在文中前三自然段尋找相關(guān)詞句，并進(jìn)行小組交流，教師從長(zhǎng)城的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、聯(lián)想三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)并板書。）
四、學(xué)習(xí)第一自然段，感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
1、學(xué)生讀第一自然段，從中感受到什么？（抽生答）
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”、“蜿蜒盤旋”等詞語，從中體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
4、課件呈現(xiàn)中國(guó)地圖，標(biāo)出長(zhǎng)城的起止點(diǎn)，幫助學(xué)生感受一萬三千多里的距離，直觀展現(xiàn)長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
3、邊看圖邊帶感情讀讀第一自然段，讀出長(zhǎng)城的長(zhǎng)，讀出氣勢(shì)，讀出驚嘆，進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)的特點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)
教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，之后讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
六、課外延伸
長(zhǎng)城到底給我們中華民族帶來了什么？除了驕傲，還有什么呢？請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍，搜集資料。
七、板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)城
長(zhǎng)
高大堅(jiān)固
血汗和智慧
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)5
一 教材分析：
本組課文將帶領(lǐng)學(xué)生觀賞我國(guó)三處被列為世界遺產(chǎn)名錄的自然文化景觀。長(zhǎng)城作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，無疑起著舉足輕重的作用。課文不僅表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與氣勢(shì)雄偉，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，抒發(fā)了民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。文中配有兩幅插圖，由遠(yuǎn)及近地觀察長(zhǎng)城，并由此產(chǎn)生聯(lián)想。依據(jù)這一內(nèi)容，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1 知識(shí)目標(biāo)：圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近的觀察及表達(dá)方法。
2 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)搜集，整理，利用信息，通過圖片，文字等資料了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)和歷史地位。
3情感目標(biāo)：激發(fā)民族自豪感，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
4教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和古人修筑長(zhǎng)城的艱辛。
5教學(xué)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)城的特點(diǎn)與古人修筑長(zhǎng)城所包含的智慧之間的關(guān)系。
二 學(xué)情分析：
維果茨基說過：課堂的中心應(yīng)該在于學(xué)生，而不在于老師，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教師必須充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，才能提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)有效備課。我們的學(xué)生生活在偏僻的小鎮(zhèn)，對(duì)于長(zhǎng)城大多只知其名，不知其真，對(duì)長(zhǎng)城的了解也只是微乎其微，同時(shí)，這類說明性的文章很難吸引學(xué)生的注意力，為了解決這些問題和矛盾，將課文進(jìn)行深入淺出的教學(xué)，收到理想的教學(xué)效果，我采取了如下的教學(xué)方法。
三 教學(xué)方法
基于新課標(biāo)倡導(dǎo)的“以讀為主”思想理念，我采用了以作者的情感體驗(yàn)為主線，抓住中心句及相關(guān)語句進(jìn)行朗讀的方法，讀中感悟，讀中理解，逐步體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集資料，既可以使師生雙方的活動(dòng)最大限度地指向教學(xué)內(nèi)容，使精力節(jié)約化，體現(xiàn)有效教學(xué)的特征，又可以化繁為簡(jiǎn)，將抽象的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，從而產(chǎn)生積極的情感效應(yīng)。
充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，通過文字，圖片，聲音等手段，縮小與文本的距離，把學(xué)生心目中遙遠(yuǎn)的長(zhǎng)城真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并加工的心理傾向。
四、 教學(xué)過程：
(一)、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（視頻導(dǎo)入）
長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰游覽過長(zhǎng)城？想不想去觀賞一番？播放視頻。（這樣的導(dǎo)入旨在使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城有一個(gè)整體感知并喚起學(xué)生的已有感知。）
(二)、初讀感知，學(xué)生暢談。
1、學(xué)生自由讀課文（尊重學(xué)生的主體意識(shí)）
2、學(xué)生在教師的語言及視頻的感染下暢談長(zhǎng)城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受，使學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，課堂氣氛得以激活。
3、觀察欣賞，發(fā)展思維。
�。�1）指名學(xué)生上臺(tái)從中國(guó)地圖上找出長(zhǎng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長(zhǎng)城經(jīng)過我國(guó)的哪幾個(gè)省市。
�。�2）書上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫了哪些景物？（要求概括出第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看;第二幅圖是平視，觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。）
�。�3）第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象？（讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長(zhǎng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）
（4）第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么？（結(jié)合理解垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)）為什么兩幅圖上長(zhǎng)城的景象不同？（第一幅是俯視，遠(yuǎn)看的景象；第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。）
(三)、細(xì)讀感悟，激發(fā)求知欲。
剛才大家說得很好，都想去長(zhǎng)城游覽，那我們今天就和作者一起去游“長(zhǎng)城”。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文，找出你喜歡的句子（抓中心句）。
2、初讀、細(xì)讀、品讀中心句。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞及有關(guān)的詞語，體會(huì)長(zhǎng)城的高大、堅(jiān)固這一特點(diǎn)。
4、欣賞錄像。
隨著同學(xué)們的發(fā)言，教師一邊打開錄音機(jī)，播放優(yōu)美而令人神往的樂曲，一邊打開放像機(jī)，展示一幅幅美麗的長(zhǎng)城風(fēng)光畫面，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的主要內(nèi)容和作者要表達(dá)的`感情。與此同時(shí)，讓同學(xué)們展示課前自己制作的長(zhǎng)城模型和收集到的圖片、郵票，進(jìn)而得到美的享受和愛我長(zhǎng)城感情的陶冶。
(四)、拓展延伸。
在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長(zhǎng)城歷史悠久，它是什么時(shí)候開始建造？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動(dòng)人故事和傳說？現(xiàn)在請(qǐng)大家把收集到的長(zhǎng)城的故事講給大家聽。（讓同學(xué)們?cè)诟甙旱那榫w中繪聲繪色，各抒己見，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，也使本課有一個(gè)精彩的結(jié)尾，與開頭遙相呼應(yīng)。）
1、講述孟姜女哭長(zhǎng)城的故事。
2、結(jié)合句子，體會(huì)比照的方法。
3、學(xué)習(xí)生字，完成練習(xí)。
(五)、布置課后作業(yè)。
收集其它古跡、圖片、資料
附：
板書設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn)景：一條長(zhǎng)龍 蜿蜒盤旋
巨大的條石和城磚
頂上像很寬的馬路
長(zhǎng) 城
近景：高大 堅(jiān)固 外側(cè)：垛子
射口
方形城臺(tái)
聯(lián)想：站在……踏著……扶著……想起……
五 教學(xué)反思
《長(zhǎng)城》是小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)的課文。課文主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺到，長(zhǎng)城對(duì)現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我把著力點(diǎn)放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上。
課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”這句話。那么，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。
從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉，先請(qǐng)學(xué)生自讀第一自然段，說說長(zhǎng)城給自己留下了什么樣的印象，學(xué)生在讀文后，體會(huì)到長(zhǎng)城很長(zhǎng)，我們討論了長(zhǎng)城東起山海關(guān)西至嘉峪關(guān)之間需要經(jīng)過的省份，感受長(zhǎng)城之長(zhǎng)，然后我又給學(xué)生補(bǔ)充資料說，曾經(jīng)有人徒步走長(zhǎng)城，用了兩年的多的時(shí)間，這樣把“一萬三千多里”轉(zhuǎn)化成學(xué)生可感知的形象，學(xué)生走出文本，又走進(jìn)文本，一個(gè)來回，對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)有了具體的感知。
到了近看長(zhǎng)城一部分，我設(shè)計(jì)從長(zhǎng)城條石的大，長(zhǎng)城的寬，垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的雄偉壯觀去感受長(zhǎng)城氣魄雄偉，我讓學(xué)生讀懂課文，充分利用課本資源，正好書上有一幅小的長(zhǎng)城近景圖，于是我采取默讀的方法，要求學(xué)生邊默讀課文，邊對(duì)照小圖，在圖上把長(zhǎng)城各個(gè)部位的名稱和位置標(biāo)出來，這樣一來，學(xué)生在讀課文時(shí)，圖文對(duì)照，邊讀邊看，讓學(xué)生理解文本有了一個(gè)依托，在這個(gè)依托上又加深了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的理解。讀懂了課文，對(duì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固的理解也就水到渠成了。但自己講的太多，學(xué)生比較被動(dòng)。如果能再放手，讓學(xué)生多讀有感受的語句，相信學(xué)生可講之處會(huì)更多，所談感受體會(huì)也會(huì)更充實(shí)、深切。
體會(huì)古代勞動(dòng)人民的艱辛。這一點(diǎn)與學(xué)生在情感上的距離是非常大的，如何讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，我先讓學(xué)生讀這一自然段，說說你體會(huì)最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個(gè)小朋友重，有了這樣的對(duì)比，學(xué)生對(duì)巨石的感受更深了，也更能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機(jī)的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動(dòng)是多么艱難的事，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教材分析
《長(zhǎng)城》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五單元的一篇課文，長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
課文共有四個(gè)自然段，第一自然段配有一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥瞰圖，第二自然段配有一幅長(zhǎng)城的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)；第三自然段是由長(zhǎng)城展開的聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”�？梢哉f，它不僅是一篇狀物類的文章，更像一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩。
語文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，擬訂“在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情”為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表現(xiàn)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)城遠(yuǎn)、近景圖的課件
二、設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，本節(jié)課以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度；以情為重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話；以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門。
四、教學(xué)方法：
在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。根據(jù)新課程基本理念，針對(duì)自己對(duì)教材的理解，在本文教學(xué)中準(zhǔn)備采用“讀中感悟法”“想象理解”法，“自主、合作、探究”法。
五、說教學(xué)流程：
(一)展示資料，在歷史情境中激情
于漪老師說過：“課的第一錘一定要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火
花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”所以課文教學(xué)我以交流資料為起點(diǎn)。請(qǐng)各小組用自己喜歡的方式展示課前搜集的有關(guān)長(zhǎng)城的資料與信息，交流完之后，把它貼在后黑板的讀書角。學(xué)生可能搜集到的資料有：“盂姜女哭長(zhǎng)城”的故事、好漢坡上不到長(zhǎng)城非好漢”的碑刻、曾有宇航員說，從月球俯瞰地表，惟有兩處建筑遙遙可見，其中之一就是我們中國(guó)的萬里長(zhǎng)城!長(zhǎng)城經(jīng)過的省市、修長(zhǎng)城的目的、時(shí)間……齊讀大屏幕長(zhǎng)城背景圖上老師搜集的'國(guó)際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊譽(yù)之詞：只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城!(美國(guó)前總統(tǒng)尼克松)；“這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作!(俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的強(qiáng)烈期待，為本堂課的學(xué)習(xí)打下情感和價(jià)值取向方面的鋪墊。激發(fā)學(xué)生探究氏城文化的興趣。
(二)品詞析句在文本語言中動(dòng)情
學(xué)生們的讀書興趣被激發(fā)起來之后，讓他們帶著定的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)入讀書過程。首先讓學(xué)生帶著老師的溫馨提示語用自己喜歡的方式通讀全文，這一遍讀，重點(diǎn)放在讀正確、讀流利，有不認(rèn)識(shí)的字，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音多讀幾遍或解決，養(yǎng)成良好的利用工具書的習(xí)慣。接著，同桌互相檢查讀生詞，并將自己認(rèn)為需要給大家提醒字、詞交流交流。如“血汗”中血的讀音，“堡壘”的壘，3個(gè)撇著點(diǎn)要寫均勻，“屯兵”、“堡壘”的意思。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落展示讀，就是讓他讀自己最拿手的一段，讓學(xué)生體驗(yàn)成功、樹立我能行的信心。最后要學(xué)生說說讀書知道了哪些內(nèi)容，在學(xué)生的匯報(bào)中，我刪繁就簡(jiǎn)，集中目標(biāo)，理請(qǐng)課文的思路。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)用具：
課件
課時(shí)分配：
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入單元主題：我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)
1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法，搜集與我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長(zhǎng)城�。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長(zhǎng)城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）
三、初識(shí)長(zhǎng)城
1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長(zhǎng)城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長(zhǎng)城，你了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們介紹一下。
�。ㄉ梢越涣鏖L(zhǎng)城的地理位置、長(zhǎng)城的自然風(fēng)光、長(zhǎng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說，還可以是自己親臨長(zhǎng)城的切身體驗(yàn)。）
2、讓我們打開課本，深入地走進(jìn)長(zhǎng)城。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。聲音響亮。
3、交流感受：長(zhǎng)城留給你什么印象？（自由談）
4、要想更深入地了解長(zhǎng)城，我們先要過字詞關(guān)。
學(xué)習(xí)生字詞
�、偕郑撼�? 旋? 嘉? 磚? 隔? 屯? 堡? 壘? 仗? 扶? 智? 慧? 魄
�、谛略~：盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉
5、指名接讀課文，隨機(jī)正音。
6、全班齊讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。
四、整體把握
1、觀察長(zhǎng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì)觀察方法（幻燈片打出與課本一樣的'兩幅彩圖）。
�。�1）師：這兩幅圖都有長(zhǎng)城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅？為什么？?jī)煞鶊D的觀察點(diǎn)在哪？
�。�2）看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么？（抓住觀察重點(diǎn)：長(zhǎng)城）你覺得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)、大、彎）再看近景圖：你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？（高大、堅(jiān)固）
2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。（第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。）
3、生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對(duì)應(yīng)？（不是作者所見之景，無法畫出。）后兩節(jié)分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》。指名自豪、深情地讀課題，全班讀。
2、出示長(zhǎng)城彩圖，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。
3、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、精讀課文
（一）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城
過渡：好，現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子的？
再看第一幅圖。
1、觀察圖畫，先用自己的話講。再指名讀課文的相關(guān)句子。（像一條長(zhǎng)龍）
2、出示文字：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。
3、這一自然段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來的？（學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”“一萬三千多里”等詞語體會(huì)。）
“蜿蜒盤旋”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們看看書上第一幅遠(yuǎn)看長(zhǎng)城圖，用手勢(shì)表示出來。
補(bǔ)充資料：出示地圖，長(zhǎng)城經(jīng)甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)。體會(huì)到長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
4、作者用什么方法寫出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？（打比方、列數(shù)字）
把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)、大、彎）這樣寫有什么好處？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了）
列出數(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處？（表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服）
5、指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵(lì)。）
（二）近看長(zhǎng)城
從北京出發(fā)，不過幾十公里就來到長(zhǎng)城腳下。這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的，垛子上有方形的和，供?t望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。
1、明確觀察點(diǎn)：
這是在哪里看長(zhǎng)城？ （近看長(zhǎng)城）
你從哪兒知道的？（從北京出發(fā)，不過幾十公里就來到長(zhǎng)城腳下。）對(duì)應(yīng)著課本上哪一幅插圖？
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固） 出示資料：八達(dá)嶺長(zhǎng)城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊，因此墻身高大堅(jiān)固。
3、長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）到底如何？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，參考書上第二幅圖，給我們介紹一下。（?t望口、射口、齒形墻總稱“垛口”。）
4、老師找個(gè)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，邊看長(zhǎng)城近景圖邊給大家介紹。 聽了他的講述，我們對(duì)長(zhǎng)城有了更深的了解。
5、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，北方匈奴慢慢地靠近了我們的長(zhǎng)城，企圖入侵，請(qǐng)你說說當(dāng)時(shí)秦始皇的軍隊(duì)是怎樣利用垛子、?t望口、射口、城臺(tái)傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？ （學(xué)生根據(jù)搜集的資料和生活想像展開。）
小結(jié)： 可見長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)十分巧妙，特別在軍事防御上起著極其重要的作用。你覺得設(shè)計(jì)和建造長(zhǎng)城的這些古代勞動(dòng)人民怎么樣？ （聰明、聰慧等）
6、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ┯砷L(zhǎng)城想到
過渡：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？ （指名讀）
1、作者想到了什么？（古代的勞動(dòng)人民）
2、你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？
�。ń處熯m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且指導(dǎo)朗讀。）
�。�1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重�！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？
�。�2）你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？ 讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
師引導(dǎo)：在寒風(fēng)凜冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他們的外貌穿著……，他們的神情動(dòng)作……
�。�3）師：在同學(xué)們的敘述中，我們不知不覺地回到了古時(shí)候。()就讓我們來看看這些資料吧：
出示資料：
公元607年，暴虐荒淫的隋煬帝楊廣發(fā)動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城，死亡人數(shù)多達(dá)六七十萬人。當(dāng)時(shí)隋朝總?cè)丝诩s4000萬，筑長(zhǎng)城的死亡人數(shù)占總?cè)丝诘?.7％，也就是說，平均每百人死一個(gè)半。但楊廣不管百姓死活，又在公元608年春天，“出塞巡長(zhǎng)城”，并于當(dāng)年七月再“發(fā)男丁二十余萬筑長(zhǎng)城，自榆谷而東”。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)歷史上有二十多個(gè)朝代修筑過長(zhǎng)城，累計(jì)總長(zhǎng)度在十萬里以上，僅以明朝所筑的長(zhǎng)城粗略估計(jì)，將“長(zhǎng)城的磚石、土方來修一道厚一米，高五米的墻，則可環(huán)地球一周有余。如用來鋪筑一條五米寬，厚三十五厘米的馬路，則可繞地球三、四周”。
看完這些資料，你有什么想說的？（學(xué)生發(fā)言）
師：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號(hào)子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長(zhǎng)城。讀：
課件出示：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城
從“多少”、“才”你體會(huì)到了什么？
3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。（配樂）
指名讀、小組讀、齊讀，
�。ㄋ模┵澝篱L(zhǎng)城
1、教師小結(jié)：
在崇山峻嶺之間修筑長(zhǎng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設(shè)計(jì)長(zhǎng)城，不正體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧嗎？
2、假如這時(shí)你站在長(zhǎng)城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說些什么呢？
3、正是這雄偉的長(zhǎng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：
出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說“長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！绷藛幔浚� 聯(lián)系前文，從長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來談。）
4、配樂，把最后兩段連起來讀，讀出自己心中的贊嘆。
三、寫話寄情
正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人�？矗@些名人在登完長(zhǎng)城后留下了自己的題詞。
1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞
2、此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話要說。你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長(zhǎng)城寫幾句話。（學(xué)生寫，匯報(bào)）
師總結(jié)：長(zhǎng)城，已被寫進(jìn)了國(guó)歌之中，更融進(jìn)了我們每一個(gè)中國(guó)人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不屈不撓的意志。長(zhǎng)城，是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡，吸引了千千萬萬的中外游人，她永遠(yuǎn)是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。
四、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“崇山峻嶺、嘉峪關(guān)、盤旋、城磚、屯兵、堡壘、打仗、智慧、氣魄雄偉”等詞語。
過程與方法目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉的特點(diǎn)，并通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
2.結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察和表達(dá)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1.了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉特點(diǎn)，知道他是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)過程】
一、開門見山激情導(dǎo)入
1.今天，讓我們走進(jìn)“世界遺產(chǎn)”的第一扇窗口——長(zhǎng)城。板書課題：長(zhǎng)城
師：長(zhǎng)城是我國(guó)古代偉大的軍事性防御工程，是中華民族勤勞和智慧的象征，是世界上最偉大的奇跡之一。
2.這節(jié)課我們就跟隨作者一起去登——長(zhǎng)城(指板書，生讀)，一起去了解——長(zhǎng)城，一起去感受去贊美——長(zhǎng)城!
二、檢查預(yù)習(xí)初讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊細(xì)細(xì)地體會(huì)，長(zhǎng)城給你留下了什么樣的印象?
2、同學(xué)們，在交流大屏幕上的問題之前，老師想先檢查檢查大家的預(yù)習(xí)情況，看看詞語是否認(rèn)識(shí)了。(指名單個(gè)學(xué)生讀，齊讀。)
屏幕出示詞語：嘉峪關(guān)智慧凝結(jié)血汗
瞭望口屯兵垛子堡壘
崇山峻嶺蜿蜒盤旋高大堅(jiān)固氣魄雄偉
3、初步感知談感受
師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)說一說，長(zhǎng)城，它給你留下怎樣的印象?
生：美、長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、壯觀、雄偉、氣勢(shì)磅礴等等。
(學(xué)生回答即板書：長(zhǎng)、雄偉高大堅(jiān)固)
總評(píng)：同樣的長(zhǎng)城，我們卻可以從不同的角度去理解她感受她!
4、提綱挈領(lǐng)抓中心句書寫“魄”字
(1)找高度概括長(zhǎng)城的句子
“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”
(2)理解“奇跡”提出質(zhì)疑
作者為什么說長(zhǎng)城是一個(gè)偉大的奇跡呢?
板書：偉大的奇跡。
三、品讀文本,深入感悟
過渡：課文的哪些段落哪些句子，能讓你感受到長(zhǎng)城是個(gè)偉大的奇跡呢?同學(xué)們一邊自由朗讀一邊畫線批注。
(一)品“長(zhǎng)”，感悟氣勢(shì)。
指名學(xué)生讀句子，簡(jiǎn)要說感受。
1.感受氣勢(shì)，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋
(1)圖片理解崇山峻嶺。
(2)動(dòng)作理解蜿蜒盤旋。
(3)指導(dǎo)朗讀，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)。
2.感受“長(zhǎng)”
(1)抓關(guān)鍵詞“一萬三千多里”，理解長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
(2)出示長(zhǎng)城地圖，了解長(zhǎng)城跨越省份，直觀感受長(zhǎng)城之長(zhǎng)。
(3)指導(dǎo)朗讀，讀出長(zhǎng)城之長(zhǎng)。
3.回歸“奇跡”。
師：這樣長(zhǎng)而又有氣勢(shì)的長(zhǎng)城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的.感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
(二)品結(jié)構(gòu)，感受巧妙。
1.再讀文本，找長(zhǎng)城“奇跡”之處。
出示句子“這段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑城的。”2、合作學(xué)習(xí)，了解結(jié)構(gòu)。
(1)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)完成學(xué)習(xí)單
《長(zhǎng)城》學(xué)習(xí)單
A、按課文內(nèi)容填空：
__________鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。__________有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。__________每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。
B、畫出長(zhǎng)城垛子示意圖，并將下列名詞填入圖中：(是給垛子圖片還是讓學(xué)生畫垛子示意圖?)瞭望口
射口垛子
(2)交流學(xué)習(xí)單，上臺(tái)填表，提出觀察方法，感受構(gòu)造精巧。
(3)了解從整體到局部的介紹事物寫作方法
2、觀察圖片，知其設(shè)計(jì)巧妙
師：我們?cè)賮碛^察這個(gè)垛子，想象一下，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，這樣的設(shè)計(jì)有什么作用呢?
你來評(píng)評(píng)這樣的設(shè)計(jì)如何?
師：長(zhǎng)城用它獨(dú)特而巧妙的設(shè)計(jì)，高大而堅(jiān)固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土。
3、回歸“奇跡”
師：這又讓我們?cè)俅斡芍缘刭潎@——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
四、理清寫作順序
1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條巨龍蜿蜒盤旋。我們不禁贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
近看長(zhǎng)城，高大堅(jiān)固，構(gòu)思巧妙。我們由衷地贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”
2、師：同樣在描寫長(zhǎng)城，作者的觀察點(diǎn)卻發(fā)生了變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(板書：遠(yuǎn)——近)
師點(diǎn)撥總結(jié)：對(duì)呀，學(xué)到這我們已經(jīng)抓住了作者寫長(zhǎng)城這篇文章的第一把金鑰匙，作者正是通過由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察以及寫作方法把這樣氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城展現(xiàn)在我們眼前的。
3、由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，小練筆。
孩子們，想不想用這把寫作金鑰匙開啟一扇寫作之門?
好，老師這有一棵樹，一副遠(yuǎn)景圖，一副近景圖，你能按照長(zhǎng)城這篇文章的介紹方法介紹一下這棵樹嗎?動(dòng)筆寫一寫。
五、總結(jié)升華
1、孩子們，今天，作者由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，讓我們游覽了——長(zhǎng)城，見識(shí)了——長(zhǎng)城，贊嘆了——長(zhǎng)城。
2、長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。凡到過長(zhǎng)城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢(shì)。
出示：(配樂，不讀)
設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡!(以色列前總理拉賓)
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城!(美國(guó)前總統(tǒng)尼克松)
同學(xué)們，面對(duì)這巍然屹立的萬里長(zhǎng)城，此時(shí)此刻，你心中肯定有千言萬語。就讓這千言萬語匯成一兩句話表達(dá)出來。
3、是呀，一句句話語，匯成了一首對(duì)長(zhǎng)城的贊歌!
總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們理解和感受了長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)以及高大堅(jiān)固。下節(jié)課作者還會(huì)從另一個(gè)角度帶領(lǐng)我們?nèi)ダ斫狻L(zhǎng)城。
【板書設(shè)計(jì)】
長(zhǎng)城
偉大的奇跡
遠(yuǎn)────→近﹛整體部分
(長(zhǎng)、雄偉) (高大、堅(jiān)固)
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)9
預(yù)習(xí)提示：
1、熟練朗讀課文，想想：文章都介紹了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？體會(huì)作者的觀察順序，試著讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)來。
2、自學(xué)生字所在詞語，寫會(huì)生詞，并理解難懂詞語。
3、搜集與長(zhǎng)城有關(guān)的故事、傳說、圖片資料等。
課堂教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“祟、峻”等11個(gè)生字，會(huì)寫“崇、旋”等15個(gè)生字；能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。
3、了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入單元主題：我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)
1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法，搜集與我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長(zhǎng)城�。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長(zhǎng)城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）
二、初識(shí)長(zhǎng)城，檢查預(yù)習(xí)
1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長(zhǎng)城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長(zhǎng)城，你了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們介紹一下。
2、交流感受：長(zhǎng)城留給你什么印象？（自由談）
3、要想更深入地了解長(zhǎng)城，我們先要過字詞關(guān)。（出示各種方式認(rèn)讀，提示書寫。）
出示：一組：崇山 峻嶺 蜿 蜒盤旋，用其中一個(gè)詞說話。
二組：城磚 垛子 瞭望口 射口 城臺(tái)，讀讀發(fā)現(xiàn)了什么？
三組：三組：血汗 智慧 凝結(jié) 氣魄雄偉 奇跡，說成一句話。
4、讀書最高水平是“把書讀成一句話”，快速瀏覽，你認(rèn)為是哪句？為什么說長(zhǎng)城是偉大的奇跡？
三、精讀品味
1、圍繞“為什么說長(zhǎng)城是偉大的奇跡？”用心讀書思考。
2、交流：
�。ㄒ唬┻h(yuǎn)看長(zhǎng)城
遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。
1、這一自然段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來的？“蜿蜒盤旋”是什么意思？
2、作者用什么方法寫出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？
把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?
列出數(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?
3、指導(dǎo)朗讀
�。ǘ┙撮L(zhǎng)城
1、出示近景圖，明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城？你從哪兒知道的？
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？
3、討論：長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)到底有什么巧妙之處？
4、由衷贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡.
5、千百年過去了，幾經(jīng)風(fēng)雨滄桑，長(zhǎng)城巍然屹立。齊讀。
（三）由長(zhǎng)城想到
1、站在長(zhǎng)城上，你會(huì)想到什么？齊讀第三段第一句。
2、古代勞動(dòng)人民是怎樣修筑長(zhǎng)城的？讀本段，畫出感受最深的詞句。
你從哪些文字中讀出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的艱難和智慧？
�。�1）“單看這數(shù)不清的.條石，一塊有兩三千斤重。”同學(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？
�。�2）你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？ 讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
�。�3）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城！
從“多少”、“才”你體會(huì)到了什么？
3、千百萬勞動(dòng)人民挑戰(zhàn)生命的極限，累累白骨，這是何等悲壯啊！讓我們帶著自己的理解，讀“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城。”
�。ㄋ模┵澝篱L(zhǎng)城
1、假如這時(shí)你站在長(zhǎng)城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說些什么呢？
2、出示名人贊長(zhǎng)城的話語。
3、你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長(zhǎng)城寫幾句話。
四、作業(yè)
1、我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化。截止20xx年7月，我國(guó)已有長(zhǎng)城、故宮等29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，請(qǐng)?jiān)谡n外查找相關(guān)資料，多渠道地了解我國(guó)豐富的自然文化遺產(chǎn)，編寫一期“神州風(fēng)光”宣傳小報(bào)。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、激情導(dǎo)入
長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰游覽過長(zhǎng)城？想不想去觀賞一番？（播放視頻）
看后你想說什么？你能用課本中的一句話來評(píng)價(jià)長(zhǎng)城嗎？
課件出示句子：這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
齊讀。你覺得哪些詞重要？板書：氣魄雄偉 偉大奇跡
抓住關(guān)鍵詞再讀。你從哪里感受到它“氣魄雄偉”？是“偉大的奇跡”？
二、從遠(yuǎn)看到近看，體會(huì)長(zhǎng)城特點(diǎn)。
(一）研讀遠(yuǎn)看，體會(huì)長(zhǎng)城特點(diǎn)
1、學(xué)生自由讀課文第一自然段，思考：這段話寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?
2、作者怎樣寫長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”？
�。�1）像一條長(zhǎng)龍，比喻句；用形象觀察法理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋
先觀察課文下邊的插圖讓學(xué)生用自己的話說說兩個(gè)詞語的意思，感悟長(zhǎng)城的氣魄雄偉。
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)一萬三千多里（13000里除以8里等于150天，要走整整一個(gè)學(xué)期——長(zhǎng))，列數(shù)字。
3、指導(dǎo)感情朗讀。（多么長(zhǎng)、多么氣魄雄偉的長(zhǎng)城��！你能用朗讀把長(zhǎng)城的雄偉氣魄表現(xiàn)出來嗎？
4、小結(jié)過渡：這樣長(zhǎng)，這樣氣魄雄偉的工程在其他國(guó)家有嗎？所以作者這樣贊美長(zhǎng)城（指向中心句)學(xué)生齊讀——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
�。ǘ┞宰x近看，體會(huì)長(zhǎng)城的特點(diǎn)
1、學(xué)生自由閱讀第二段，思考：這段話寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固）
2、圖文對(duì)照，了解長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)。出示長(zhǎng)城近景圖，讓學(xué)生指出垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的位置。
3、從長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)巧妙體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。
�。�1）引讀：城墻頂上——————。城墻外沿——————城墻頂上——————。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間——————。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生想象：古人是怎樣利用長(zhǎng)城打仗的？體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。
小結(jié)：這么高大堅(jiān)固的工程，讓人不禁為其壯觀震撼；這么巧妙的設(shè)計(jì)，是古代勞動(dòng)人民智慧的體現(xiàn)，在世界軍事史上都是一個(gè)偉大的奇跡，怎么不讓人驚嘆�。▽W(xué)生齊讀中心句——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）
三、從單看到多看，體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗、智慧
�。ㄒ唬﹩慰礂l石，體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗、智慧
過渡：每個(gè)站在長(zhǎng)城上的人，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，都會(huì)情不自禁的想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來，這么偉大的'工程是怎樣建成的呢？
1、出示句子：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
2、學(xué)生默讀，抓住句子中的關(guān)鍵詞語思考、體會(huì)、批注自己的體會(huì)。
3、學(xué)生交流，緊緊圍繞數(shù)量多、重量大、設(shè)備差、山勢(shì)陡來體會(huì)修筑長(zhǎng)城的艱辛，體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗、智慧。
4、小結(jié)：激情朗讀——多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
�。ǘ┒嗫雌渌�(lián)系一二自然段及課外積累，深入體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗和智慧。
1、過渡;單看是什么意思？（只看、僅看。）剛才，我們只是看了條石就體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不容易，如果我們來聯(lián)系1、2自然段，你還能從哪些地方感受到修筑長(zhǎng)城的不容易？
2、生讀書，匯報(bào)。（1)高大堅(jiān)固、十分平整、設(shè)計(jì)巧妙體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的血汗和智慧�。�2）從長(zhǎng)于萬里，崇山峻嶺體會(huì)到工程浩大，艱難——
3、激情引讀，深化作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情及民族自豪感。
師：長(zhǎng)城長(zhǎng)于萬里，工程浩大——生讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
師：長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，永遠(yuǎn)屹立——多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
師：長(zhǎng)城設(shè)計(jì)巧妙，舉世矚目——多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
師：從春秋戰(zhàn)國(guó)到明朝，一代又一代勞動(dòng)人民用了多少智慧和血汗，才凝結(jié)成————生接讀：這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
師：所以說這樣氣魄雄偉的工程——生接讀：在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
4、總結(jié)：同學(xué)們，我們這樣前后聯(lián)系，課內(nèi)外結(jié)合閱讀思考，深刻地體會(huì)到古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的血汗和智慧，這是閱讀課文的好方法，大家今后注意運(yùn)用這個(gè)讀書方法。
四、總結(jié)全文
師指板書：今天，我們領(lǐng)略了長(zhǎng)城的魅力，他那雄偉的氣魄，包含的血汗和智慧，都無愧于世界奇跡。馬主席說：不到長(zhǎng)城非好漢！同學(xué)們，有機(jī)會(huì)一定去親眼目睹這世界奇觀。也可以通過長(zhǎng)城網(wǎng)站去更好地了解長(zhǎng)城。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)背景分析
這是一副長(zhǎng)聯(lián)。像一段信筆而成的散文，句式整齊，意境開闊，內(nèi)容博大。它敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義。下聯(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間，流露抒發(fā)著作者的'民族自豪感。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、能正確讀寫“吏卒、黎庶、隘口、盤旋、巍峨、烽垛”等詞語。
2、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語句的內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。
教學(xué)過程
一、你知道中國(guó)的象征物有哪些？
是的，長(zhǎng)城是中國(guó)的象征，是每個(gè)中國(guó)人的驕傲。
板書課題：長(zhǎng)城贊
二、長(zhǎng)城資料交流
1、看、讀視屏資料
2、學(xué)生交流自己搜集的資料
3、教師補(bǔ)充更正：古長(zhǎng)城西至我市岷縣，抒發(fā)自豪之情，引入新課。
三、看視屏兩幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們分別描述長(zhǎng)城，抒發(fā)感受。
［通過引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料，然后觀看圖片導(dǎo)入，輕松自然。從學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］
四、初讀課文，掃清障礙
認(rèn)讀詞語，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海
五、再讀課文，整體感知
1、自主閱讀對(duì)聯(lián)，初步了解課文內(nèi)容、大意。
2、聯(lián)系對(duì)聯(lián)，看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長(zhǎng)城？
六、細(xì)讀課文，理解課文
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。
思考問題：（1）每一段共有幾句話，每句話講了什么？
�。�2）你感受到了什么？
2、研讀上聯(lián)。
�。�1）認(rèn)真默讀，勾畫重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城，理解每一句話的意思。
�。ㄉ下�(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義）
�。�2）練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。
3、研讀下聯(lián)。
�。�1）上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明了長(zhǎng)城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長(zhǎng)城的呢？
（下聯(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位）
（2）、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)，交流。
（相機(jī)寫出板書）
上聯(lián)（時(shí)間）巍峨的豐碑
下聯(lián)（空間）壯麗的奇觀
4、有感情地朗讀全詩，談感受。
�。廴姷那楦惺墙y(tǒng)一的，我們學(xué)習(xí)課文必須把握全詩的基調(diào)。］
七、深入探究、品讀感悟
1、有感情朗讀課文，品味文章特點(diǎn)和蘊(yùn)藏的情感。
2、交流探討：
�。�1）、這是一副全面贊美長(zhǎng)城的對(duì)聯(lián)，是對(duì)聯(lián)中的珍品。
�。ㄕf說對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，并且試著對(duì)讀）
�。�2）、全文洋溢著濃濃的民族自豪之情。
3、教師小結(jié)：
長(zhǎng)城是我們中華民族的自豪，是我們中華民族智慧和毅力的結(jié)晶。今天強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)依然延宕，經(jīng)濟(jì)發(fā)展再創(chuàng)奇跡，民族復(fù)興指日可待！
八、賞讀抒情，拓展延伸
讓我們?cè)跐鉂獾拿褡遄院乐橹校僖淮涡蕾p和感受這一偉大的奇跡！
1、欣賞長(zhǎng)城視頻風(fēng)景，學(xué)生深情朗讀課文、
2、音畫中教師深情抒懷，結(jié)束教學(xué)。
板書設(shè)計(jì)
上聯(lián)（時(shí)間）巍峨的豐碑
長(zhǎng)城贊民族自豪感
下聯(lián)（空間）壯麗的奇觀
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)生字、新詞，能正確讀寫。
2、有感情地朗讀課文，感受長(zhǎng)城雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及寫作特點(diǎn)。
4、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固。
2、體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
廣泛搜集長(zhǎng)城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、交流信息，資料共享
1、師：據(jù)報(bào)道1969年第一個(gè)登上月球的宇航員阿斯特報(bào)道：在太空和月球上只能辯識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大的工程。一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤，另一項(xiàng)是我國(guó)的一項(xiàng)偉大的工程，你們知道它是什么嗎？
�。ㄩL(zhǎng)城）
關(guān)于長(zhǎng)城，你們還知道些什么呢？請(qǐng)大家展閱和簡(jiǎn)介課前搜集到的關(guān)于長(zhǎng)城的資料和信息。
2、師：大家的課前準(zhǔn)備工作令老師相當(dāng)滿意。對(duì)于長(zhǎng)城，你們都有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和了解。下面，我們來讀一篇專門描寫長(zhǎng)城的文章，看看作者筆下的長(zhǎng)城是一個(gè)怎樣的形象。
板書課題：
長(zhǎng)城
二、充當(dāng)導(dǎo)游，感知課文
1、讓學(xué)生結(jié)合課文插圖讀課文：
感知課文內(nèi)容，在不明白處做記號(hào)。
2、組織學(xué)生談讀后感。
3、師：看來大家的感受和老師一樣，這篇《長(zhǎng)城》真是景奇文美呀，稍作加工，便能成為絕佳的解說詞。大家知道嗎，每年都有成千上萬的人去游覽這個(gè)世界建筑史上的奇跡之作。誰愿意充當(dāng)小導(dǎo)游，把長(zhǎng)城介紹給大家？
�。ㄔ趯W(xué)生試著解說時(shí)，教師提醒其注意生字、新詞讀音，并幫助其梳理解說詞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力及組織材料的能力。）
4、請(qǐng)學(xué)生通過多種方式練讀課文：
初步讀出語言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評(píng)提高。
三、觀察遠(yuǎn)景，感受雄壯
1、課件出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖：
請(qǐng)大家看這張圖，試著用一句話來描述。
（學(xué)生描述長(zhǎng)城的雄偉時(shí)，教師提示學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法，使表達(dá)更形象和更有吸引力。）
2、師：這張圖是在飛機(jī)上拍攝的，從中可以看出長(zhǎng)城從遠(yuǎn)處看的一個(gè)大概模樣。同學(xué)們的描述各有特色，我們來看看作者是怎樣寫的，請(qǐng)大家齊讀第一段。
學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生在文中找出詞語來概括長(zhǎng)城從遠(yuǎn)看的模樣，并讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)“蜿蜒盤旋”的意思。
4、讓學(xué)生思考：
作者說長(zhǎng)城像條龍，這說明了什么？
�。▽W(xué)生從“龍”字中體會(huì)出作者對(duì)長(zhǎng)城的敬重之情。）
四、近看長(zhǎng)城，剖析結(jié)構(gòu)
1、在飛機(jī)上鳥瞰可長(zhǎng)城后，作者又來了長(zhǎng)城腳下，對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行了一番近距離的考察。我們接著看課文，思考一下：
讀了這一節(jié)，你知道了長(zhǎng)城的哪些建筑？
學(xué)生讀書后回答。
2、課件出示長(zhǎng)城近景圖：
讓學(xué)生走上講臺(tái)，對(duì)照?qǐng)D介紹課文第2段的內(nèi)容。師生共評(píng)，歸納出長(zhǎng)城各建筑的特點(diǎn)。對(duì)于跺子、瞭望口和射口這三個(gè)部分，學(xué)生可能認(rèn)識(shí)不夠清楚，教師可以用圖示來講解。
3、討論：
作者是按照怎樣的順序來寫長(zhǎng)城的構(gòu)造的？
作者先寫整個(gè)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，再寫城墻頂，接著寫城墻頂上的跺子，垛子中的射口和瞭望口，這是先整體、后部分的說明順序。
4、讓學(xué)生就這一段內(nèi)容發(fā)表感想，體會(huì)長(zhǎng)城構(gòu)造科學(xué)，利于防守。
第二課時(shí)
一、走上長(zhǎng)城，體驗(yàn)偉大
1、學(xué)生齊讀第3段。
2、范讀：
站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。作者為什么會(huì)想起長(zhǎng)城的修建者？
3、提問：
從哪里可以看出修建長(zhǎng)城的艱難？
4、小組討論：
為什么說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶？
5、全班交流：
我國(guó)古代勞動(dòng)人民是怎樣發(fā)揮自己的智慧來修筑長(zhǎng)城的？
二、品味長(zhǎng)城，升華情感
1、指名朗讀最后一段。
2、師：他讀得怎樣？有沒有人覺得自己比他讀得更好？
學(xué)生自告奮勇地朗讀。
3、師：老師從大家的朗讀中聽出大家將“氣魄雄偉”和“偉大”讀得特別的'重。誰能告訴我，你在讀這句話時(shí)的心情是怎樣的呢？
學(xué)生說出自己是帶著自豪的心情來讀這句話的。再請(qǐng)大家?guī)е鵁o比自豪的心情齊讀這一段。
4、師：長(zhǎng)城對(duì)于我們來說不僅是一個(gè)偉大的建筑，它甚至是我們中華民族的象征。外國(guó)人一提起中國(guó)，首先想到的通常就是長(zhǎng)城。由于古代的統(tǒng)治者修筑長(zhǎng)城的目的是為了防御外敵的入侵，使得長(zhǎng)城被賦予了一種自強(qiáng)不息、抵御外辱的精神，有了護(hù)國(guó)安邦的使命。它被印上了人民幣（課件出示一元紙幣的長(zhǎng)城圖像），被寫進(jìn)了國(guó)歌，為無數(shù)文人墨客所歌頌。下面讓我們唱起國(guó)歌，去感受長(zhǎng)城的豪邁，去體會(huì)中華兒女的氣概吧！
�。úシ艊�(guó)歌）
三、拓展交流，學(xué)習(xí)資料袋
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。
２、技能目標(biāo)：
學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，在觀察的基礎(chǔ)上展開想象。
�。场⑶楦心繕�(biāo)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的奇跡，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)過程】
一、欣賞圖片，激發(fā)興趣
�。薄煟和瑢W(xué)們，你們?nèi)ミ^北京的長(zhǎng)城嗎？今天老師就帶來了長(zhǎng)城的風(fēng)光圖片，請(qǐng)大家欣賞。
�。ㄕn件出示圖片，同學(xué)欣賞。）
�。�、交流感受：
師：從大家的表情就可以看出來，你們已經(jīng)被長(zhǎng)城深深吸引了。剛才看著一張張的圖片，你的心情是怎樣的呢？
�。�、是呀，長(zhǎng)城是如此雄偉壯觀，長(zhǎng)城是中華民族的象征，就讓我們走進(jìn)描寫長(zhǎng)城的語言文字，再次去領(lǐng)略長(zhǎng)城的美。
二、初讀課文，整體感知
�。�、通讀全文
師：請(qǐng)大家?guī)е鴦偛判蕾p圖片時(shí)的心情，大聲地朗讀《長(zhǎng)城》。
注意：
把生字新詞讀準(zhǔn)，把句子讀通讀順。
思考：
課文中的兩幅插圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)？
２、請(qǐng)四位同學(xué)輪讀課文，相機(jī)指導(dǎo)生字。
�。场煟耗阏业脚c插圖相對(duì)應(yīng)的段落嗎？
�。ǖ谝环鶊D對(duì)應(yīng)第一段，第二幅圖對(duì)應(yīng)第二段。）
三、圖文對(duì)照感受讀，感知長(zhǎng)城
１、對(duì)照第一幅圖，感受長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”：
�、懦鍪镜谝环鶊D：
師：你看到長(zhǎng)城了嗎？你能用自己的話說說看到的長(zhǎng)城嗎？
生：長(zhǎng)城很長(zhǎng)。
師：是呀，長(zhǎng)城長(zhǎng)得像──一條長(zhǎng)龍。
師：你能猜測(cè)一下長(zhǎng)城有多長(zhǎng)嗎？
（一萬三千多里）
生：長(zhǎng)城彎彎曲曲的。
師：是呀，文中也用了一個(gè)詞，表示彎曲，你找到了嗎？“蜿蜒盤旋”。
⑵當(dāng)這幅圖一出現(xiàn)在我們面前時(shí)，長(zhǎng)城的`長(zhǎng)，長(zhǎng)城的蜿蜒便躍入我們眼簾。（出示第一段）請(qǐng)你自由地讀讀這段話。
�、侵该錁纷x。
�。�、對(duì)照第二幅圖，感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固：
⑴師：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，那么走近看，又是一幅怎樣的情景浮現(xiàn)在眼前呢？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文第二小節(jié)，找找能概括長(zhǎng)城的詞語。
�。ǜ叽髨�(jiān)固）
�、七@段話中哪些地方寫了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固？具體從哪個(gè)詞中可以體會(huì)到？
�、俪菈斏箱佒酱u，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
�、诔菈ν庋赜袃擅锥喔叩某膳诺亩庾�，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。
結(jié)合插圖指名學(xué)生指出“垛子、瞭望口、射口”。
�、鄢菈斏�，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。
四、想象、感悟讀，體會(huì)艱辛
�。�、師：同學(xué)們，遠(yuǎn)望了長(zhǎng)城，近觀了長(zhǎng)城，現(xiàn)在讓我們隨著作者的腳步，登上長(zhǎng)城，去踏一踏那方磚，摸一摸那條石，也許會(huì)給我們留下更深刻的印象。
�。�、自己讀第三小節(jié)：
找一找哪些句子讓你感動(dòng)。
�。场⒔涣鳎�
生：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就*著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
師：能說說你的理由嗎？
�。▽W(xué)生回答）
師：你們知道修筑長(zhǎng)城的年代是一個(gè)怎樣的年代嗎？
生：那是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。
生：那是一個(gè)艱苦的年代。
……
師：是呀，那是一個(gè)科技非常落后的年代；那是一個(gè)戰(zhàn)火紛的年代；那是一個(gè)水深火熱的年代。這樣一個(gè)年代，要修建這樣一個(gè)浩大的工程，容易嗎？簡(jiǎn)單嗎？
４、邊體會(huì)邊讀：
師：那就讓我們?cè)俸煤米x這句話。
�。怠⒅该x。
�。�、讀著讀著，我們的眼前仿佛看到了一幅幅怎樣的情景？
學(xué)生各抒己見。
�。�、師：長(zhǎng)城，與其說是由一塊塊的磚頭和條石砌成的，不如說是由一個(gè)個(gè)古代勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成的。是他們的汗水，是他們的鮮血，是他們的生命，才換來了這樣一個(gè)舉世無雙的偉大工程。
�。�、出示：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
讓我們沉沉地讀這句話。
�。埂⑴錁纷x第三小節(jié)。
五、總結(jié)全文，抒發(fā)贊美之情
１、師：難怪作者在文章的最后寫道……
出示：
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
�。病⒕毠P：
師：如今，每天都有成千上萬的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，他們都會(huì)發(fā)出由衷的贊嘆。
英國(guó)女王伊麗莎白游覽了長(zhǎng)城后欣然題詞，她說：我到過世界許多地方，中國(guó)的萬里長(zhǎng)城是最美的。
美國(guó)總統(tǒng)克林頓游覽了萬里長(zhǎng)城后欣然題詞，他說：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡。一個(gè)由偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。
聽著這些外國(guó)元首送給長(zhǎng)城的題詞，你又想對(duì)長(zhǎng)城說什么呢？請(qǐng)寫下來。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識(shí)、讀寫本課生字
2、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。
4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)祖國(guó)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)難點(diǎn)：激起學(xué)生的民族自豪感，掌握介紹景點(diǎn)的方法、學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
第一課時(shí)
一、直接導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這篇課文，說到長(zhǎng)城，你首先想到了什么？你對(duì)長(zhǎng)城的了解有多少。
2、板出課題，學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)本課生字。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出課文中帶拼音的生字詞。
2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，理解詞語意思；
崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、氣魄雄偉
3、觀看教學(xué)錄像（課件出示）。教師現(xiàn)場(chǎng)配上文字介紹，學(xué)生認(rèn)真欣賞并談感受，激發(fā)起民族自豪感。
（1）文字介紹
舉世聞名的萬里長(zhǎng)城，是中華民族的偉大創(chuàng)造，是全球規(guī)模最大的軍事防御工程，被列為古代世界七大建筑奇跡之一，并被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)清單。 “不到長(zhǎng)城非好漢”，無數(shù)中外游人遠(yuǎn)道而來，均以能登上長(zhǎng)城、目睹這一天下奇觀為快慰。登臨長(zhǎng)城不但可以飽覽長(zhǎng)城的宏偉雄姿，古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗圖景等，同時(shí)，還可深切體察與感受到我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化和古代高超的建筑技術(shù)水平，從而激發(fā)愛國(guó)主義精神，去為振興中華、謀求全人類的和平幸福事業(yè)而努力奮斗。
登上萬里長(zhǎng)城，你可以看到腳下的長(zhǎng)城依山就勢(shì)，蜿蜒起伏，如一條不見首尾的巨龍?jiān)诰d綿山嶺上翻滾爬動(dòng)，氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀，令人嘆止。望關(guān)山，無限古今情，卻不解，今古何所別。萬里長(zhǎng)城萬里長(zhǎng)，兩千歷史不盡言；欲要看盡數(shù)千古，長(zhǎng)城不登好漢無。
（2）教師讀完，學(xué)生談感受，說說自己此刻的心情如何。教師適當(dāng)引導(dǎo)其說出“驕傲、自豪”等感受。
（3）順勢(shì)提問：課文中哪些句子讓你覺得自豪？請(qǐng)你帶著這種驕傲和自豪的心情再來讀一讀這個(gè)句子，要注意把這種自豪感表現(xiàn)在臉上。
三、抓住中心句，理解課文大意
1、課件出示文章最后兩個(gè)句子，指名讀，讀出感情，全班讀。
2、提問：讀了這兩個(gè)句子，你有什么樣的.體會(huì)？請(qǐng)學(xué)生談一談。
3、全班再來齊讀這個(gè)句子。邊讀邊思考：
為什么課文最后說“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？課文中是從哪些地方表現(xiàn)出來的？你從哪里可以知道？
四、再讀課文，學(xué)習(xí)具體內(nèi)容
1、快速閱讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容。
2、請(qǐng)學(xué)生概括第一段的大意。
3、提問：讀了課文第一段，你的心中出現(xiàn)了怎樣的景象？你仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考：座落在南寧市的地王大廈共有59層，多么壯觀��！長(zhǎng)城長(zhǎng)一萬三千多里，你能感受到這種雄偉的氣勢(shì)了嗎？）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、抄寫本課生字詞，理解詞語的意思
2、熟讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容
3、預(yù)習(xí)課文的后半部分內(nèi)容
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
1、出示生字卡片，學(xué)生齊讀生字，教師糾正讀音；
開火車讀、分小組讀、指名讀，從多方面檢查學(xué)生掌握生字的情況。
回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師隨機(jī)板書
3、繼續(xù)學(xué)生課文內(nèi)容
二、再讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)
1、快速默讀課文第二段，概括主要內(nèi)容
結(jié)合課文中的插圖或者課件展示的圖畫，說一說這一段主要介紹了什么。（介紹了長(zhǎng)城的具體構(gòu)造，突出了長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)）
2、重點(diǎn)介紹垛子、瞭望口和射口，請(qǐng)學(xué)生在大屏幕上找出它們的具體位置，說說他們的作用。在讀課文最后兩個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生情感升華。這是再談體會(huì)。
3、這篇課文采用了多種寫作手法，學(xué)生找一找（作比較、舉例子、列數(shù)字等）
作者是按照怎樣的順序來觀察長(zhǎng)城的呢？（從遠(yuǎn)到近）
這樣寫有什么好處？（讓讀者更容易感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀）
4、學(xué)習(xí)課文的第三段。
學(xué)生自由讀這一段，找找中心句（除了最后一句以外）。
中心句——站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。這一句話連續(xù)使用了幾個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)把它們畫出來并說說這樣寫的好處。
�。ê锰帲菏咕渥痈舆B貫，讓讀者仿佛身臨其境）
讓學(xué)生想象一下，假如此刻自己“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石”，這時(shí)你會(huì)想起什么呢？（古代勞動(dòng)人民辛苦、偉大、智慧）
5、帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的欽佩之情再讀讀課文最后兩個(gè)句子。
“多少勞動(dòng)人民···”這個(gè)句子用了一組關(guān)聯(lián)詞，“多少···才”，請(qǐng)學(xué)生用這組關(guān)聯(lián)詞語造句。說說在這里使用組這組關(guān)聯(lián)詞語的好處，你從中體會(huì)到了什么？（建造長(zhǎng)城不容易，飽含對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情）
（過渡）是啊，建造長(zhǎng)城真的很不容易，作者忍不住贊嘆“這樣氣魄雄偉的工程，早世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。氣魄雄偉的意思是？去掉這個(gè)詞語再讀這個(gè)句子，學(xué)生談感受。
�。ㄟ^渡）啊！作為一名中國(guó)人，我們的國(guó)家有那么氣魄雄偉的建筑，你自豪嗎？讓我們帶著這種自豪感再來讀讀課文最后這兩個(gè)句子吧。
6、課件出示外國(guó)友人的評(píng)價(jià)。
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作�！砹_斯原總統(tǒng)葉利欽
設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓
情感的升華，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情操。
三、把握情感主線，疏通全文
根據(jù)板書，回顧課文。
四、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生寫導(dǎo)游詞
1、假設(shè)現(xiàn)在許多外國(guó)游人紛紛游覽長(zhǎng)城，你會(huì)怎樣給游客們介紹長(zhǎng)城呢？
2、學(xué)生寫導(dǎo)游詞
3、請(qǐng)部分同學(xué)來讀一讀自己寫的導(dǎo)游詞，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、熟讀課文并背誦
2、練習(xí)寫導(dǎo)游詞
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目的】
�。薄⑼ㄟ^看圖和理解課文，體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
�。病W(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。
�。础W(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)查詢資料。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
�。�、重點(diǎn)：
如何指導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)城是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。
２、難點(diǎn)：
理解文中的名詞。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文
同學(xué)們，到過長(zhǎng)城嗎？想不想去看看？今天，老師就要帶大家先去領(lǐng)略一下長(zhǎng)城的風(fēng)光。（大屏幕展示八達(dá)嶺長(zhǎng)城風(fēng)光圖）看了以后，你們有什么感受？
是啊！長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是我們中華民族的驕傲。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客，許多中外游客游覽了長(zhǎng)城后，情不自禁地發(fā)出了感嘆，讓我們一起來誦讀一下：
媒體顯示：
�。�、“只有一個(gè)偉大的民族才能建造出這樣一座長(zhǎng)城！”
�。�、“這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作！”
３、“設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！”
同學(xué)們，這是三位游客到了長(zhǎng)城之后的感慨，你們?nèi)f萬想不到，這些發(fā)自肺腑的贊譽(yù)之詞，分別是出自美國(guó)前總統(tǒng)尼克松、俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽、以色列前總理拉賓之口。聽了這些了不起的國(guó)際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊美，老師心中不由得產(chǎn)生了這樣的疑問：為什么說長(zhǎng)城是世界歷史的偉大奇跡呢？讓我們打開課文，細(xì)細(xì)讀讀課文從課文中去找到答案，好嗎？
二、圖文對(duì)照，初讀課文
�。薄⑤p聲朗讀課文，要求：
�、抛x準(zhǔn)字音，讀通課文。
⑵想一想：
每段分別長(zhǎng)城的哪個(gè)方面？
２、仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？
�、胚@兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？
�。ㄉ厦嬉环沁h(yuǎn)景，下面一幅是近景。）
�、崎L(zhǎng)城修筑在什麼地方？
�。ǔ缟骄䦷X之間）
�、菑漠嬅嫔峡梢钥闯鲩L(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)？
�。ㄩL(zhǎng)和高大）
⑷瀏覽課文：
找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？
三、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第一段
�。�、指名讀課文的第一段：
從哪里可以看出長(zhǎng)城的長(zhǎng)？
�。�、媒體顯示第一句理解：
崇山峻嶺、蜿蜒盤旋。
�。�、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這個(gè)句子把長(zhǎng)城比做什么？這樣比喻有什么好處？
�。ㄟ@個(gè)生動(dòng)的比喻形象地介紹了長(zhǎng)城的總貌。“崇山峻嶺”說明了長(zhǎng)城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤旋”寫出了長(zhǎng)城隨山勢(shì)而走向的雄偉氣勢(shì)。因?yàn)辇埵侵腥A民族的象征，這樣比喻更顯示了長(zhǎng)城的氣魄雄偉。）
４、你還可以把長(zhǎng)城比做什么？
練習(xí)：
遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像（ ）
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長(zhǎng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）
�。怠臇|頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。
朗讀句子，顯示長(zhǎng)城經(jīng)過的示意圖。
隨機(jī)介紹：
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位。
６、看著地圖，找一找長(zhǎng)城經(jīng)過的省市：
是啊，長(zhǎng)城綿延萬里，途徑了我國(guó)的甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等十多個(gè)省市，據(jù)說宇航員在太空中拍攝到的照片中，其他建筑物都是模糊不清的，只有中國(guó)的'萬里長(zhǎng)城清晰，可見長(zhǎng)城的氣勢(shì)磅礴。
�。�、長(zhǎng)城這樣的氣魄雄偉，你能通過自己的朗讀把這種氣勢(shì)表達(dá)出來嗎？
齊讀第一段。
四、對(duì)照?qǐng)D片，學(xué)習(xí)課文第二段
１、從遠(yuǎn)處欣賞完了長(zhǎng)城，現(xiàn)在讓我們走到八達(dá)嶺腳下，從近處去感受一下長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。
先讀讀這些詞語，媒體顯示：
垛口、了望口、射口、城臺(tái)、堡壘屯兵
�。�、默讀課文：
邊讀邊找一找，說一說垛口、了望口、射口、城臺(tái)分別在哪里？分別有什么作用？
３、學(xué)生上臺(tái)指點(diǎn)解釋這些詞語意思，并說說作用適當(dāng)點(diǎn)撥。
�。ɑハ嗪魬�(yīng)：補(bǔ)充作用）
�。�、思考：
你從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？
�、沤ㄖ牧希�
巨大的條石和城磚。
�、瞥菈斏希�
很寬，可以五六匹馬并行。
�、浅桥_(tái)：
每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。
５、假如你就是一個(gè)小導(dǎo)游，帶著一群游客來到了八達(dá)嶺上，你將怎么樣給大家做介紹呢？請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀課文，準(zhǔn)備解說詞。
�。�、學(xué)生上臺(tái)介紹，并媒體顯示。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�、聽著小導(dǎo)游的解說，我們也似乎親身來到了長(zhǎng)城。作者站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者想到了什么呢？媒體顯示這句話。說說這些帶點(diǎn)的詞語有什么好處？
�。病⒚襟w顯示：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
朗讀這句話。
多少：表示無數(shù)。包含作者無限感慨；“前不見頭，后不見尾：突出了長(zhǎng)城之長(zhǎng)，與開頭”一萬三千多里“相呼應(yīng)。
才：在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么的不容易。
整句話表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無限贊嘆之情。
�。�、你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？
�。l石、舉例感覺二三千斤重、建筑的地方、讓學(xué)生充分感受修筑長(zhǎng)城的不容易。）
�。础⑹前�，萬里長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)而成，讓我們帶著無限崇敬和贊美之情再讀這句話。
男女分角色朗讀這兩句話。
六、總結(jié)全文，發(fā)表感想
同學(xué)們，這樣氣魄雄偉、高大堅(jiān)固的萬里長(zhǎng)城就是勞動(dòng)人民在這樣艱苦的環(huán)境下，這樣簡(jiǎn)陋的條件下，用血汗和智慧凝結(jié)而成的，怪不得連世界偉人都贊嘆她是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。假如，你也親身來到了八達(dá)嶺腳下，站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會(huì)怎么贊嘆呢？屏幕顯示長(zhǎng)城背景出現(xiàn)句子：我站在長(zhǎng)城上，踏著踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，此時(shí)此刻，我不禁想大聲贊嘆：……
七、作業(yè)
自主搜集有關(guān)的長(zhǎng)城歷史、傳說、故事、圖片資料等，在第二課時(shí)做交流。
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