賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計
賣木雕的少年是三年級下冊第七單元的一篇精讀課文，課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。下面小編整理了一份賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計，僅供參考!
一、教材簡析
《賣木雕的少年》是魯教版三年級下冊的一篇課文，課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。“我”到非洲旅行時，想買一個非洲木雕作紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個和白天看到了一模一樣的只有拳頭大小的木雕小象墩，從這個故事中讓我們感受到了一位非洲少年的美好心靈。
二、設(shè)計理念
1、以生為本：學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，課堂上力求體現(xiàn)在教師引導(dǎo)下的自主閱讀，自主感悟的教學(xué)思想。
2、以讀為本：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話”。課堂上以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)學(xué)過程，成為課堂學(xué)習(xí)的主體。課堂上給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。
3、突出重點，以點帶面：本課抓住兩個詞“遺憾”和“感動”引導(dǎo)學(xué)生讀書思考
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識與能力：
(1)會認(rèn)8個生字，寫16個字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。積累詞語。
2、過程與方法：
抓住“少年”和“我”的對話言行通過討論交流、反復(fù)品讀感受人物心靈。
(3)情感態(tài)度價值觀
通過學(xué)習(xí)，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
四、重點、難點
通過人物的動作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動，感受少年對中國人們的友誼，積累四字詞語。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件 師生課前查閱相關(guān)資料
六、教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利有感情的朗讀課文，通過人物的動作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動，感受黑人少年對中國人們的友誼。積累四字詞語。
教學(xué)過程：
課前：
播放多媒體課件，欣賞一組非洲木雕藝術(shù)。
一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
1、師：課前我們看到的是一些非洲木雕的圖片，這些木雕大多出自民間藝人之手，造型怪異，表情刻畫生動，各國人民都樂于收藏。
今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識一位賣木雕的少年。
2、齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、檢查字詞
課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，那這課的生字詞都讀正確了嗎?
出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀
莫西奧圖尼亞大瀑布
叮囑 誠懇 掏錢 賓館 遺憾
栩栩如生 構(gòu)思新奇
(1)指生認(rèn)讀詞語 師強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)平翹舌音
(2)認(rèn)識：“莫西奧圖尼亞大瀑布”
a、這個瀑布的名字不好讀，誰再來讀一讀?(2—3人)
b、播放莫西奧圖尼亞大瀑布圖片
c、 師介紹瀑布：莫西奧圖尼亞瀑布是世界三大瀑布之一，瀑布的景色非常壯觀，到哪里游覽的人也很多，今天的故事就發(fā)生在這個瀑布的腳下。
(3)積累四字詞語：讀“栩栩如生、構(gòu)思新奇”，教師告訴學(xué)生，文中像這樣的四字詞語還有很多，在讀書的過程中我們可以把它畫下來
2、整體感知課文：
字詞讀正確了，那這篇課文圍繞賣木雕的少年講了一件什么事呢?請同學(xué)們自由讀一讀課文想一想。
學(xué)生回答，教師板書
遺憾 感動
三、合作探究 品讀 “遺憾”
1、課文中的“我”和少年都感到遺憾，我們來讀一讀寫他們遺憾的句子
教師出示句子：“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。”
(1)指名讀句子
(2)點擊課件，兩個“遺憾”變紅
(3)理解“遺憾”的意思
“遺憾”這個詞在詞典中是什么意思?(不稱心)
結(jié)合學(xué)生回答，教師滲透查字典的習(xí)慣：我們?nèi)昙壍膶W(xué)生在預(yù)習(xí)課文時遇到不認(rèn)識的字或不明白的詞語，就能養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，真了不起。
2、 “我”和少年為什么都感到遺憾呢?請同學(xué)們默讀課文的'3---9自然段，讀一讀畫一畫 想一想
(1)學(xué)生默讀思考，教師巡視指導(dǎo)
(2)全班集體交流
l 品讀“我”的遺憾
(1)請學(xué)生回答：我為什么感到遺憾?(不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾)
(2)為什么不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾呢?(這個工藝品很好，我很喜歡)課文怎么說的呢?誰來讀讀課文中是怎樣寫的?
(3)結(jié)合回答，出示句子：“說是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。”
a、是啊，這些坐凳-----結(jié)合回答，教師點擊課件“構(gòu)思新奇 栩栩如生”變紅色
b、 出示象墩圖片 看圖片說一說象墩的樣子，借助圖畫理解詞語
c、師： “我”看了這件精美的工藝品，拿起來仔細(xì)欣賞后還舍得放下嗎?用書上的一個四字詞語叫什么?(愛不釋手)
出示課件：我捧著象敦，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。
(4)這樣一件構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手的工藝品，卻因為行李超重而不能帶回國，所以 ----生接讀“我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾”。
l 品讀少年的遺憾
(1)我們讀懂了“我”的遺憾，那少年的遺憾又是為什么呢?(少年誠懇地讓我買，我沒有買 又猜出我是中國人)
(2)我們來讀一讀他們的對話吧：
出示課件：
“買一個吧!”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。
……那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧!”
“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個太重……”我有些語無倫次。
“您是中國人吧?”那少年望著我，猜測道。
我點了點頭。
a、請一名學(xué)生讀。讀后評議
b、教師指導(dǎo)讀好對話，滲透閱讀指導(dǎo)(抓標(biāo)點符號和提示語)
“買一個吧!”這句是什么標(biāo)點符號?(問號)應(yīng)該怎樣讀?教師滲透朗讀時注意標(biāo)點符號
“夫人，您買一個吧!”少年在說這句話時是怎樣說的?(誠懇)該怎樣讀?教師滲透朗讀對話時還要注意抓提示語
根據(jù)剛才老師指導(dǎo)，誰能讀好后面的兩句對話
學(xué)生練讀 師生合作讀讀出他們的遺憾
(3)我們又深入的讀了他們的對話，說說少年為什么遺憾?(一是少年真誠的讓我買，我沒有買，少年感到遺憾，二是少年猜出我是中國人我沒買感到遺憾，三是少年因為我遺憾而遺憾)
(4)教師小結(jié)：少年猜對我是中國人，我因為行李重，路途遠(yuǎn)沒有買木雕，少年看到我遺憾了，他也感到遺憾，所以----齊讀“少年的眼神里流露出一絲遺憾的深情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。”
(5)你從少年的語言、神態(tài)中想象一下這位少年的心里可能會想什么?(這位買木雕的夫人是一位中國人，我得象墩太重了，她沒法帶回國，真可惜)
四、朗讀感悟 體會感動
1、 “我”和少年都感到遺憾，那課文的最后卻說，我感動極了，這又是怎么一回呢?請同學(xué)們輕聲讀一讀課文的10---15自然段
2、小組交流
3、請學(xué)生說說我感動的原因(專門送 一模一樣拳頭大小 不要錢 我們是朋友)
4、我們來讀一讀少年讓我感動的原因，提示學(xué)生注意提示語和標(biāo)點符號
出示課件：
……看樣子，他是專門在這里等我的。
“這個小，可以帶上飛機(jī)。”少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。啊!原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。
“太好了!”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。
少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說;“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”
“我們是朋友!”我感動極了，連聲說，“我們是朋友!”
(1)自由朗讀讀出我的高興，讀出我的感動
(2)指名讀
4、探究提問，拓展升華
(1)課文讀到這里，在你的腦海中會浮現(xiàn)出什么問題?
(2)學(xué)生質(zhì)疑：(在旅游區(qū)賣東西的人都想賣出自己的東西來掙錢，而這位少年因為我們是朋友就不要錢，少年和夫人素不相識，怎么是朋友呢?在世界各地游客中，少年為什么單單會說中國人是他們的朋友呢?)
(3)滲透質(zhì)疑問難的習(xí)慣：這位同學(xué)真會讀書，能夠?qū)φn文中不理解的地方提出疑問，掌聲送給這位會提問題，敢提問題的同學(xué)。希望我們班有更多的同學(xué)能夠像他那樣善思考，會提問題，敢提問題。
(4)拓展延伸
我們怎么是朋友呢?
a、請一名同學(xué)回答，結(jié)合學(xué)生回答，教師肯定學(xué)生課前預(yù)習(xí)時，能夠查找資料，篩選資料，這個查找資料的習(xí)慣多好啊!
c、教師補(bǔ)充資料：
中國一直非常重視與非洲的友好交往，(出示毛主席、周恩來出訪非洲的照片)，(出示坦贊鐵路照片)這就是剛才同學(xué)說的坦贊鐵路，為修這條鐵路，中國政府提供無息貸款9.88億人民幣。有64個中國人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。這條鐵路被稱為中非友誼之路。不僅如此，中國先后向非洲派出一百多支醫(yī)療隊(出示醫(yī)療隊照片)支援非洲建設(shè)。多年以來，中國政府在力所能及的情況下，幫助非洲援建了800多個成套項目，有工廠、學(xué)校、醫(yī)院、體育館、鐵路等。非洲人民在我們的長期的無私幫助下，他們的生活越來越好，我們的無私幫助感動了非洲人民，他們把我們?yōu)榉侵奕嗣褡龅狞c點滴滴的事情都深深地記在了心里，就連十五六歲的少年也知道中國人是他們真摯的朋友，
所以，這位少年送我一個和白天一模一樣的小象墩時說了這樣一句話：
出示課件：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”
看來感動是相互的，正是昔日我們的無私援助感動了非洲人們，才有今天我被少年的行為所感動。我連聲說：
出示課件：我們是朋友!我們是朋友!
讓我們再來深情的讀一讀這句對話：
教師板書：我們是朋友
五、回歸全文，感知形象
1、少年笑了，露出了兩排潔白的牙齒�；仡櫲�，想想這是一位什么樣的少年呢?
2、結(jié)合回答，教師小結(jié)：這是一位真誠、善良、可愛、對中國人民友好的少年，
六、總結(jié)全文
我和非洲少年雖然語言不同，膚色不同，但因為我們彼此感動，彼此是朋友，我們就是一家人，我們是朋友�？窗鍟R讀：我們是朋友
六、布置作業(yè)，鞏固
1、有感情的朗讀課文
2、抄寫文中你畫出的四字詞語
板書設(shè)計
11 一個賣木雕的少年
遺憾 感動
我們是朋友
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