紀念白求恩教學(xué)設(shè)計
《紀念白求恩》主要寫白求恩為中國人民的解放事業(yè)所作出的不朽貢獻，表現(xiàn)白求恩的國際主義精神。下面為大家?guī)淼氖羌o念白求恩教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀。
《紀念白求恩》教學(xué)設(shè)計【一】
教學(xué)目標
1.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。
2.理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。
教學(xué)重點、難點
1.夾敘夾議，以議為主的寫法。 2.運用對比的方法，體會對比的作用。
教學(xué)時數(shù) 二課時
教學(xué)過程
第一課時
復(fù)習(xí)議論文的相關(guān)知識
一、論點：概念及提出的方式
二、論據(jù)：事實論據(jù)、理論論據(jù)
三、論證及論證的方法、論證的結(jié)構(gòu) 總分總式、總分式、分總式;
板書課題《記念白求恩》
一、預(yù)習(xí)
1.給下列加點字注音。
派遣( ) 以身殉( )職 純粹( ) 鄙薄( )狹隘( ) 熱忱( )
2.解釋下列詞語。
派遣：(政府、機關(guān)、團體等)命人到某處做某項工作。
狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。
極端：<副>達到極點。熱忱：熱情。忱：真實的情義
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關(guān)心。 微不足道：不值得一提。 純粹：<形>不攙雜別的成分的。
漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。
二、導(dǎo)入
簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。
白求恩(1890一1939)，國際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿：大人和美國人組成的醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年3月到達延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。
白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。
三、朗讀課文，整體感知 要求：朗讀時要讀準字音。
思考：白求恩為什么值得贊揚?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?全文共四段，各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。
中心句： 第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”
第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。”
第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。”
第四段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。
歸納各段要點如下：(每一段即為一個部分)
第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。
第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三部分：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
四、學(xué)習(xí)第一部分
思考問題，學(xué)生討論交流。
1.這段文字分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么?
明確：分三層。第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。
第二層(從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。
第三層(從“列寧主義認為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。
2.文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有于么作用?
明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先鋒隊的一員;年歲已大，壯心不已;肩負重擔(dān)，奔赴前線;以身殉職，重于泰山。
扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)。
3.白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。
明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”
五、學(xué)生朗讀第一段，分敘、議兩部分，加深體會白求恩同志的國際主義精神。
六、小結(jié)
了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的`表現(xiàn)之一精神;初步理解議論文中敘述的作用。
七、布置作業(yè)
1.探究、練習(xí)一。
2.選用隨堂練習(xí)。
《紀念白求恩》教學(xué)設(shè)計【二】
教學(xué)目標：
知識技能目標：
1、全面感知把握課文內(nèi)容要點。
2、理解敘議結(jié)合以議為主的寫法以及對比運用的作用。
過程方法目標：
明確作者的寫作意圖，積累文章中的語言。
情感態(tài)度價值觀目標：
學(xué) 習(xí)白求恩 先生的共產(chǎn)主義精神。
評價任務(wù)設(shè)計：組內(nèi)互查字詞，合作探究課文內(nèi)容
教學(xué)重點、難點：
全面感知把握課文內(nèi)容要點，理解夾敘夾議和對比寫法。
教學(xué)方法：自主、合作、探究
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境：(板書課題及作者。)
師：同學(xué)們，多少年來，有一個名字作為一種力量、一種象征，已經(jīng)融入了我們的生活，尤其是經(jīng)歷過抗戰(zhàn)的中國人民。那就是白求恩。今天我們就來學(xué)習(xí)毛澤東同志于白求恩逝世一個月后的1939年12月21日寫下的文章《紀念白求恩》。白求恩這個名字，經(jīng)歷過抗戰(zhàn)的人們很熟悉。我們大家對這樣一個犧牲了70多年的長者了解多少，我們來先聊一聊白求恩好吧。
(學(xué)生舉手交流搜集的資料，簡介白求恩生平事跡。了解作者寫作本文的歷史背景。)
師：關(guān)于白求恩我們了解了這么多，那大家看課題《紀念白求恩》，你會想到什么或有什么疑問?(提問學(xué)生回答)很好。是的，一個加拿大人，為什么我們偉大的領(lǐng)袖要寫這篇文章來紀念他，紀念他什么呢? 讓我們帶著這個問題走進課文就會找尋到答案了。
二、出示目標學(xué)法：(多媒體)
我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標1.全面感知把握課文內(nèi)容要點。2.理解敘議結(jié)合寫法以及對比的作用。3.學(xué) 習(xí)白求恩 先生的共產(chǎn)主義精神。我們的學(xué)習(xí)步驟是：感知一篇，精讀一段，背誦一節(jié)。我們主要的學(xué)習(xí)方法就是：朗讀討論交流。
師：下面我們開始進入第一個步驟：感知這篇課文內(nèi)容要點及寫作目的。
三、自主學(xué)習(xí),整體感知——把握文章要點，明白寫作目的，學(xué)習(xí)記敘議論結(jié)合的寫法。
一)請大家各自快速大聲地朗讀課文。在朗讀的時候注意：(ABC)
1、讀準生字字音，借助文下注釋理解重點詞語意思。
2、找出每段重點句，在此基礎(chǔ)上歸納各段要點，說說它們之間的聯(lián)系。白求恩為何值得贊揚?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?
3、毛澤東評價贊揚白求恩這些精神品質(zhì)(議論)，敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的感人情況體現(xiàn)出這樣的精神(記敘)?
(學(xué)生讀全文后舉手發(fā)言，老師點撥明確)
每個段落很明顯由兩個層次組成——記敘和議論。由敘到議，表現(xiàn)了作者通過白求恩的事跡事實發(fā)表自己的見解加以評論的思路。課文的寫法有了明確 :敘議結(jié)合、以議為主的議論文,課文以“紀念白求恩”為主線，“紀念”是為了“學(xué)習(xí)”。(學(xué)生交流記敘議論時可采用去掉記敘或議論會怎樣?進行比較來明白夾敘夾議)
師：好，我們通過整體感知全篇課文，知道了兩個重要內(nèi)容：一個方面是大家知道了各段的內(nèi)容要點，了解了寫作目的是悼念白求恩、贊揚白求恩，并號召我們學(xué)習(xí)。一個方面是本文的寫作目的不是記敘白求恩的事跡，文章是議論文，所以采用了夾敘夾議、敘議結(jié)合方法，以議論為主，記敘是為了議論服務(wù)，層次分明。“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。
大家讀書很用心，但我們第一次讀的時候，由于對課文只是感知，讀得很平淡，感情的問題沒能很好運用。下面我們就在整體感知的基礎(chǔ)上，分清楚記敘議論，再來把課文大聲地讀一遍，要求女生讀記敘部分，男生讀議論部分(學(xué)生集體合作再次通讀全文)
四、合作探究，精讀一段——體會運用對比方法闡述觀點的好處以及本文語言特點。(進行此活動時，老師不提前說出對比的手法，學(xué)生在閱讀中自己就會體會把握的，老師引導(dǎo)體會這種手法的作用即可，也不必提對比論證這個詞，畢竟還沒開始講授議論文的基本知識;老師總結(jié)的重點也應(yīng)該是“對比”)
師：我們剛才通過一種方法——概括內(nèi)容要點來學(xué)習(xí)對課文內(nèi)容有所了解。(板書：概括內(nèi)容要點) 接下來我們來品析課文對比論證的方法以及語言特點。(板書：品析論證方法語言運用)
主要來精讀一段。就是反復(fù)地讀 ，從各個角度去讀。如讀課文，理解詞語的含義;了解文中的句式;感知這一段的層次;品味這段(對比)的方法，最后達到有感情地朗讀的目的。好，下面開始重點研讀品析第2段。(小組為單位，組長負責(zé)組織，記錄員負責(zé)記錄討論情況并總結(jié)，發(fā)言人一會交流本組討論的情況，并推薦一名同學(xué)有感情地朗讀。
引領(lǐng)學(xué)生揣摩：
1詞語——極端，還有冷冷清清、漠不關(guān)心、麻術(shù)不仁、不負責(zé)任、拈輕怕重、喜歡自吹貶義詞等(重音重讀，感情的力度)
2幾個表示強調(diào)的雙重否定句句式(尤其重音 “無不”、“沒有一個不”比一般的語氣要重) 來肯定白求恩醫(yī)生的工作精神 ，表達了作者的情感 要讀出來。
3作者在這一段里面將白求恩醫(yī)生的表現(xiàn)和另外一些人的表現(xiàn)進行對比 ，很有力量。一正一反地說突出了白求恩的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要，明確了應(yīng)克服的缺點和今后努力的方向，有了地闡述了觀點。
師總結(jié)：通過讀，我們很容易把握文章的層次，這段分三個層次，第一層從正面說，第二層從反面說，第三層從側(cè)面說。請同學(xué)們做好旁批記錄。
五、課文對白求恩精神核心毫無自私自利之心的闡述作者用情強烈，號召向我們學(xué)習(xí)并闡述了學(xué)習(xí)的意義。是哪句話用了什么句式來從哪些方面高度評價了白求恩的?
1、讓學(xué)生找出來一起體會內(nèi)容和好處：排比句式。“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。 這五個句子言之有序，句式流暢，氣勢磅礴，內(nèi)容繽紛，感情真摯，如贊美詩一般，以此收束全文，鏗鏘有力，既熱情贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志，又大大提高了人們學(xué)習(xí)的熱情。朗讀時五個句子語氣要越來越高昂，顯示出激情。學(xué)生反復(fù)朗讀，達到背誦的目的。
這是文章的主旨，領(lǐng)袖希望共產(chǎn)黨人及每一個中國人都要做一個這樣的人�，F(xiàn)在我們快速背誦，要懂得人生如何才真正有意義。(學(xué)生其背誦最后一句話)
2、今天我們作為跨世紀的一代青少年，將來要肩負起建設(shè)祖國的重任，我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)白求恩的精神? (找學(xué)生說說)
六、課堂總結(jié)：愿同學(xué)們在學(xué)習(xí)成長的道路上帶著這句話一路前行，相信你們的人生步伐一定會邁得鏗鏘有力。
七、布置作業(yè)
1、積累摘記文中的成語、雙重否定句、排比句(最后一句話)或者對你有啟發(fā)的句段并進行點評。100字以上。(ABC)
2、日記練筆《我喜歡這樣的同學(xué)》，要求有自己的觀點，并運用夾敘夾議或?qū)Ρ确椒ㄟM行理由闡述，300字以上。(AB)
3、利用課余時間，看電影、查資料或閱讀書籍，同學(xué)們之間講講白求恩的故事，互相暢談出自己的感受和體會。
板書設(shè)計：
紀念白求恩 毛澤東
國際主義精神 、毫不利己專門利人、對技術(shù)精益求精——共產(chǎn)主義精神
拈輕怕重、漠不關(guān)心 、麻木不仁;
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