鄂教版犟龜教學(xué)設(shè)計
鄂教版犟龜教學(xué)應(yīng)該怎么樣設(shè)計？你是怎么樣設(shè)計的？看看下面的鄂教版犟龜教學(xué)設(shè)計吧！
鄂教版犟龜教學(xué)設(shè)計【1】
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會8個生字，分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、欣賞犟龜這一形象，理解“犟”的多層含義。
3、體會文章的主題，發(fā)表自己的獨特見解。
二、教學(xué)重點
在教學(xué)本課時，應(yīng)讓學(xué)生充分感受童話的情趣，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考，盡可能多地探究、挖掘出精深的思想內(nèi)涵。
三、教學(xué)準備
學(xué)生充分的預(yù)習(xí)課文，收集作者的有關(guān)資料
四、教學(xué)課時(1課時)
五、教學(xué)過程：
(一)激趣導(dǎo)入
今天老師要和大家一起走進童話的世界。同學(xué)們有沒有聽過龜兔賽跑的故事呀，它幾乎是伴隨我們成長的。那么大家聽過幾個版本的龜兔賽跑的故事，讓我們來說一說。
有小烏龜贏的，有兔子勝的，有烏龜和兔子一起到的，還有……
今天，我們再來認識一只可愛的小烏龜，它是由德國著名的兒童文學(xué)家米切爾恩德給我們帶來的《犟龜》。
(二)介紹作者
先學(xué)生介紹，然后老師補充。
米切爾·恩德出生于德國，后離開了德國遷居意大利，1974年厚積薄發(fā)，發(fā)表了小說《毛毛》，并因此成功為20 世紀登峰造極德兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾·恩德這個名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。
(三)既然米切爾·恩德已像安徒生一樣家喻戶曉了，想必他的童話故事一定很精彩，讓我們來大聲朗讀課文。
(注意：朗讀時要圈點勾畫，看一看童話里寫了那些可愛的小動物，將能表現(xiàn)他們性格特征的詞語畫出來。教師出示要求：朗讀課文，要求：讀出各種小動物“說話”的語氣、語調(diào)，揣摩它們“說話”時的動作、神態(tài))
(四)整體感知
指名同學(xué)接力復(fù)述課文。
(五)列舉小動物進行性格分析
作為一篇童話，同學(xué)們一定比老師更有發(fā)言權(quán)，那么我們來說一說，你喜歡哪一個小動物，在書中看出他有怎樣的性格，他說話是的語氣和神態(tài)應(yīng)該是怎樣的?
(蜘蛛：嘲笑、自以為是;壁虎：傲慢、無奈：蝸牛：迷糊、明智，弱小而友善;小烏龜：自信、執(zhí)著、堅定不移)
(六)這只小烏龜特別在哪?(眾答：犟)對，同學(xué)們真聰明，把這個字的讀音“jiàng”念對了。但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”上面的偏旁是“強”，倔強，下面的偏旁，是“�！保綍r我們愛說，“某某真是牛脾氣”，放在一起就是像牛一樣倔強執(zhí)拗不聽人勸。
(七)小烏龜?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪呢?這一次讓我們分角色朗讀課文。要讀出各種小動物的語氣，語調(diào)，語速。
1、為什么說小烏龜是個犟龜?
(歸納：因為小烏龜能認準一個目標堅持到底，遇到任何困難和障礙都不改變初衷，一往無前。)
2、小烏龜認準的是一個什么目標呢?文中哪句話最能突出它認準目標堅持到底?
(歸納：“參加這有史以來最熱鬧的婚禮”“我的決定是不可改變的”)
3、文中一再重復(fù)這句話有什么作用?
(歸納：突出小烏龜決心之堅定，既定目標不可更改，并不斷朝著目標前進，同時也給讀者留下了很深的印象。)
4、那么小烏龜是順利地實現(xiàn)了它的目標么?在這個過程中它遇到了哪些困難和阻礙呢? 相機板書：
蜘蛛——嘲笑，爬得慢
蝸牛——方向反了
壁虎——婚禮取消
烏鴉——獅王去世
小烏龜——我的決定不可改變
(歸納：路途遠，時間短，還有蜘蛛、蝸牛、壁虎和烏鴉的攔阻和建議。)
5、那小烏龜面對這些困難和阻礙害怕了么?退縮了么?
它在應(yīng)對這些困難的過程中還表現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?請結(jié)合文章具體語句談。
(歸納：有自信，有戰(zhàn)勝困難的勇氣，有頑強的毅力，還要能聽取正確的意見。)
小結(jié)：這樣看來，光有對目標的堅定執(zhí)著是不夠的，還需要勇敢自信，頑強堅毅，這樣才能到達你心中的目的地。
6、可老師還有個疑問，如果小烏龜趕到目的地，沒有獅王二十九世的婚禮，那小烏龜此行還有沒有意義呢?
小烏龜鍛煉了意志，增長了見識，交了朋友，證明了“我能”……(有創(chuàng)見的看法應(yīng)給予肯定。)
(小結(jié)：看來，成功不在于一定達到預(yù)定目標，只要在追求的過程中，能有收獲，能證明自我，能使自己成長，就是成功。)
(八)師：我們讀了，聽了，看了這個故事，同學(xué)們肯定有不少收獲，同時，也可能存在很多疑問，現(xiàn)在，就請把你的疑問提出來，先前后左右的同學(xué)互相討論，小組內(nèi)不能解決的問題呆會兒提出來，我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同探討，希望同學(xué)們像——休一樣大膽地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
(九)大家表現(xiàn)得很不錯，提了很多與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，現(xiàn)在我們來談一談你的收獲。
(十)最后我們來討論一下小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝?
師小結(jié)：我們做事也會像犟龜一樣，不可能一帆風(fēng)順，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功�！蔽覀儾粌H要有堅定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險阻，只有這樣，我們才能在紛繁復(fù)雜的社會中立于不敗之地，成為生活的強者，成為振翅高飛的雄鷹。同學(xué)們，讓我們在學(xué)習(xí)和生活中也能像小烏龜一樣，犟的精彩，犟的可愛，犟的有理。
鄂教版犟龜教學(xué)設(shè)計【2】
教學(xué)目標
１、了解文章內(nèi)涵。
２、通過朗讀，推敲品味真正語言。
教學(xué)輔助手段
電腦課件
教學(xué)步驟
一、說犟
�。�、以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們知道它嗎？傳說中，它背起了宇宙大地；它是動物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？
�。病�，今天，讓我們來認識一只特別的小烏龜，大家一起來學(xué)習(xí)童話《犟龜》。（亮課題）
３、這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學(xué)們真聰明，把這個字的讀音ｊｉａｎｇ↘念對了。
�。�、但犟是什么意思呢？大家看犟下面的偏旁，是牛。平時我們愛說，某某真是牛脾氣，其實是說這人 （讓學(xué)生解釋犟的意義）
�。底寣W(xué)生談自身犟的經(jīng)歷。
二、讀犟
學(xué)生自由朗讀課文，老師巡視。
三、問犟
�。�、學(xué)生提出閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題和生難字詞。
�。病⑸昝魃鲜鰡栴}在以下的學(xué)習(xí)中來解決。
四、析犟
�。�、由學(xué)生所提出的某一個問題引入分析（靈活對待）。
�。�、布置學(xué)生組成每四人一個學(xué)習(xí)小組，準備動物片段的對話表演，可以上講臺，也可以在坐位上；并研究好該種動物的特點、勸阻內(nèi)容和小烏龜?shù)姆磻?yīng)。
�。场⒈硌莺头治�
�。ǎ保┲┲�
�。�、朗讀；Ｂ、朗讀分析；Ｃ、再找一個同學(xué)來讀，前后比較；Ｄ、點撥，找準角色特點，就能讀出味道；Ｅ、分析蜘蛛特點：ａ、退多、靈巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充滿同情，傲慢，輕視小烏龜；Ｆ、勸阻內(nèi)容：路遠，走得慢，婚禮兩周后就要開始；Ｇ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：決定不可改變；Ｈ、出一道心靈的選擇題：當你被別人輕視時，你會怎么辦？盡力與人爭辯，心力不能存在一點委屈；默默忍受，待時機成熟再打算。（先不下定論，讓學(xué)生自行感受，以下同）
�。ǎ玻┪伵�
�。�、朗讀；Ｂ、簡評；Ｃ、分析蝸牛特點：ａ、迷迷糊糊，懶，沒精神，沒勁頭，ｂ、難過，不信任小烏龜；Ｄ、勸阻內(nèi)容：方向走反；Ｅ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：調(diào)轉(zhuǎn)方向，為什么小烏龜沒聽蜘蛛的意見，卻聽了蝸牛的意見？這說明了什么？（樂于聽從正確意見）小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向，回家了嗎？（回答：沒有），這說明他的決定仍是（齊答不可改變）Ｆ、做第二道心靈的選擇題：當你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的'努力方向是錯的，你會怎么辦？ａ、改變方向，從頭再來；ｂ、一個方向走到底，付出任何代價也不改變。
�。ǎ常┍诨�
�。�、朗讀；Ｂ、簡評；Ｃ、分析壁虎特點：ａ、打瞌睡懶，ｂ、獅王高級官員不負責(zé)任；Ｄ、勸阻內(nèi)容：婚禮暫時取消；Ｅ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：（齊答我的決定是不可改變的）
�。ǎ矗貘f
�。痢械�；Ｂ、簡評；Ｃ、分析烏鴉特點：悶悶不樂，穿著喪服；Ｄ、為什么？獅王去世；Ｅ、為什么讓烏鴉來報喪而不選喜鵲？烏鴉是不吉利的象征，Ｆ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)（學(xué)生一起回答：我的決定是不可改變的）；Ｇ、做第三道心靈的選擇題：當你一直看不到成功的跡象時你會怎么辦？ａ、繼續(xù)努力；ｂ、放棄努力。
五、辯犟
１、小烏龜趕上了婚禮嗎？但這是誰的婚禮？（眾答：獅王二十九世的）
�。病⒛敲�，大家來辯一辯，小烏龜?shù)年裰档脝幔?/p>
學(xué)生分正反方展開辯論，教師總結(jié)，不做定論。
３、為什么其他動物沒去婚禮，小烏龜卻去成了？
六、議犟
�。薄⑿觚�?shù)年裼惺裁葱碌暮x？
�。�、你自己的生活和學(xué)習(xí)中，什么時候也需要這般的犟？
七、布置作業(yè)
發(fā)《閱讀記錄卡》，布置學(xué)生上網(wǎng)查閱《一只烏龜?shù)纳钪腔邸芬晃�，寫下所思所想�?/p>
八、結(jié)束語
成功是甜蜜的牛奶，困難則是苦澀的茶。要調(diào)出一杯美味的生活奶茶，兩者缺一不可。祝大家都能喝上一杯屬于自己的好奶茶。
教學(xué)思路簡介
《犟龜》是新教改后語文出版社的七年級課文，我是這樣進行教學(xué)設(shè)計的
首先讓學(xué)生感受課文所揭示的真、善、美。在這個階段，我以有烏龜?shù)囊恍┬≈R導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，再讓學(xué)生聯(lián)系自身述說對犟的理解，使犟走近生活，然后通過學(xué)生的自由朗讀，熟悉課文內(nèi)容。
接著進入領(lǐng)悟階段。盲目追求面面俱到，反易淺嘗輒止。以為我扣住了朗讀和討論兩大板塊，引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)起理解、欣賞和評價的能力，我還設(shè)計了三道心靈的選擇題，力求學(xué)生往深處學(xué)。
在接下來的發(fā)現(xiàn)階段，我干脆放開來讓學(xué)生自行辯論，學(xué)生激活了思維，往往涌現(xiàn)出獨到的見解和感受，這時教師因勢利導(dǎo)，情感態(tài)度、價值觀的熏陶便顯得水到渠成。為擴大學(xué)生的閱讀量，我最后推薦學(xué)生到新浪網(wǎng)上閱讀有關(guān)文章，寫讀書心得，把寫落到實處。
總之，我本著以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，尊重并展示學(xué)生的個性，對問題研究不隨便下定論，圍繞犟，說犟讀犟問犟析犟辯犟議犟，一線貫之，盡力做到新教改的要求。
《犟龜》教案推薦（福建福安六中）
教學(xué)目的
一、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。
二、了解童話的特點。
三、努力激活課題教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑。
教學(xué)設(shè)想
一、通過有感情地朗讀課文，在讀中感悟，激發(fā)想象，培養(yǎng)在實現(xiàn)理想而堅持不懈的精神。
二、通過分角色表演更深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點。
三、通過課題討論，加深對主題的認識。
四、聯(lián)系實際，深入理解犟的不同含義。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，告訴你們一個好消息，我剛收到一張請柬，說邀請我們?nèi)嗤瑢W(xué)到蘇州獅子林王國參加有史以來最盛大的婚禮。大家想不想去？不過還得告訴大家這婚禮日期緊，兩周后就要舉行，而獅子洞路程遙遠，那我們怎樣才能準時到達呢？（學(xué)生討論辦法）
師：哇！同學(xué)們的辦法真多。看來有現(xiàn)代化交通工具，難不倒我們，我們定會及時趕到的，還有我們另外一位新朋友烏龜先生也被邀請了。（邊說邊簡筆畫）它若去，會不會遇到困難？不妨來聽聽德國當代兒童文學(xué)作家米切爾恩德給我們講述這只犟龜?shù)墓适隆＃ò鍟宏瘢?/p>
二、配樂朗讀
１、邀請一名學(xué)生充當米切爾恩德的代言人講述這個童話故事。
２、其他同學(xué)認真聽，想一想，烏龜這一路上有沒有遇到困難？若有，具體表現(xiàn)在哪里？（用筆畫出）
３、師評：朗讀得真棒，很投入，不僅把我們帶入童話世界，而且還給我們展示了一個個靈活現(xiàn)的可愛的動物形象。
三、導(dǎo)讀課文
師：烏龜去參加婚禮，到底有沒有遇到困難？若有，究竟是怎樣的困難？
生：小組討論并回答（可概括可引用書中的詞語）
師：面對沿途的這些困難，烏龜又怎樣去克服呢？
生：（思考后回答）
[板書：我的決定是不可改變的]
師評：烏龜以它那簡單的信念克服種種困難，終于來到獅子洞（邊說邊簡筆畫），實現(xiàn)了他的理想，參加了從未有過、最魅力、最盛大的慶典，這只令人欽佩的烏龜，大家想不想認識？
四、分角色表演
師：今天有幸邀請到這只烏龜?shù)陌缪菡咭约八幕锇椋屛覀冇谜坡暁g迎他們上臺表演。
[表演的目的：１、預(yù)習(xí)時叫學(xué)生自由組合，排練表演并自行準備動物頭飾；２、提示將課文改編成課本劇，主要對動物的對話給以加工創(chuàng)造，并配以相應(yīng)的動作、神態(tài)；３、角色分配共９個同學(xué)，１個當旁白，８個扮演作品中的動物。]
五、評選討論
師：謝謝同學(xué)們有創(chuàng)意的表演（掌聲歡送）。那么，下面的時間給現(xiàn)場的觀眾，請同學(xué)們大膽地選出自己最喜歡的動物或不喜歡的動物，并說說理由。
生：（討論并自由回答）
六、延伸性討論
師：從同學(xué)們的評選中不難看出，大家還是比較喜歡烏龜，可見烏龜是我們學(xué)習(xí)的榜樣，那么，我們在學(xué)習(xí)、生活上可以從烏龜身上學(xué)到什么呢？
生：（自由發(fā)言）
師評：從同學(xué)們精彩的發(fā)言中傳達出一個共同的心聲，那就是做任何事情要想獲得成功，不僅要認準一個目標，堅持到底，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險阻，這也就是童話所要告訴我們的道理。
七、標題討論
師：同學(xué)們在前頭評選中說喜歡烏龜是一位它犟，有執(zhí)著的精神，不喜歡烏龜也是因為它犟，不聽人勸，一意孤行，那么如何評價烏龜這種犟性好壞呢？結(jié)合實際生活情況，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
生：（自由討論并發(fā)表意見）
師評：生活中犟有好的地方，也有不好的地方，因此我們要采取辯證的觀點來看待問題，然而本課的烏龜犟得好、犟得妙，它正因為犟才最終實現(xiàn)了自己的理想。
八、布置作業(yè)
將剛才討論的內(nèi)容加以整理、補充，寫成２００字左右的文章，用正楷字抄寫在作文本上。
【鄂教版犟龜教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
冀教版《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計范文04-17
（鄂教版）五年級下冊語文期中考試試卷11-12
《關(guān)伊子教射》教學(xué)設(shè)計2篇03-05
部編版《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計范文05-22
部編版《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計模板04-22
部編版《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)設(shè)計06-26
部編版文言文《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計模板05-09