四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《怎樣加快溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-13 15:28:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《怎樣加快溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、讓學(xué)生在探索“怎樣加快溶解”的過(guò)程中經(jīng)歷“問(wèn)題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”的科學(xué)探究過(guò)程。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在“哪一塊食鹽溶解得快”的活動(dòng)中，經(jīng)歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，并認(rèn)識(shí)影響物體在水中溶解快慢的幾個(gè)因素。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在研究活動(dòng)中大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)，并能控制實(shí)驗(yàn)條件，用對(duì)比法的原理進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷利用對(duì)比的方法驗(yàn)證肥皂溶解速度變化的探究過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明確實(shí)驗(yàn)中的變量和不變量，經(jīng)歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。ㄐ〗M用）玻璃棒、玻璃杯、熱水和冷水、糖塊、水槽等。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入探究

　　師：這是一杯很干凈的、可以喝的水，誰(shuí)來(lái)嘗嘗水的味道？

　　生（喝）：就是一般的純凈水的`味道。

　　師：我想讓它變成有甜味的水，大家說(shuō)怎么辦？

　　生：加糖！

　　師：好，老師現(xiàn)在加兩塊方糖進(jìn)去（加糖），誰(shuí)再來(lái)嘗嘗水的味道？

　　（生嘗）

　　師：真的變甜了嗎？

　　生：一點(diǎn)也不甜。

　　師：加了兩塊糖，為什么水還是不甜呢？

　　生：糖塊還沒(méi)開(kāi)始溶解呢！

　　師：我想快點(diǎn)喝到糖水，誰(shuí)能幫老師想想辦法？（板書(shū)課題）

　　生：用筷子使勁地?cái)嚢琛?/p>

　　生：用熱水。

　　生：先把糖塊剁碎了，再放進(jìn)水里。

　　師：你們說(shuō)的這些方法真的能加快糖塊的溶解嗎？

　　生（齊）：能！

　　（二）實(shí)驗(yàn)探究

　　師：老師有點(diǎn)不大相信，你們想怎樣證明給老師看？

　　生：實(shí)驗(yàn)！

　　師：實(shí)驗(yàn)要怎樣做呢？

　　生：拿筷子使勁攪一攪你剛才放了糖塊的水，肯定它溶解得就快。

　　師：與誰(shuí)相比溶解得快？

　　生：與不攪拌相比。

　　師：直接這樣攪拌，那樣我就能清楚地看到它溶解得快嗎？

　　生：必須用兩個(gè)杯子，各放進(jìn)去一塊方糖，一杯攪拌，一杯不攪拌。

　　師：為什么要用兩杯水呢？

　　生：相比之下才會(huì)更容易看出哪杯水的糖塊溶解得快。

　　師（隨便倒兩杯水，一杯水多，一杯水少）：我倒這樣的兩杯水，行嗎？

　　生：不行，必須一樣多的水。

　　師：還要注意什么？

　　生：水的溫度也是一樣的。

　　生：方糖的大小一樣，還要同時(shí)放進(jìn)水里，不能一個(gè)早放，一個(gè)晚放。

　　師：這么多條件都一樣，有沒(méi)有不一樣的條件？

　　生：一個(gè)攪拌一個(gè)不攪拌。

　　師：只有這一個(gè)條件不一樣嗎？

　　生：是的。

　　師：我們解決了攪拌的問(wèn)題，那怎樣證明熱水、研碎也能加快溶解呢？小組一起討論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下同學(xué)們所猜測(cè)的這三種方法到底能不能加快溶解！

　　（生分組實(shí)驗(yàn)，交流匯報(bào)）

　　師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我們將兩塊方糖同時(shí)放進(jìn)水溫、水量一樣的燒杯中，第一杯用筷子攪拌，第二杯不動(dòng)，過(guò)一會(huì)兒我們發(fā)現(xiàn)第一杯糖塊比第二杯里的糖塊要小很多。這個(gè)現(xiàn)象證明了攪拌可以加快溶解。

　　生：我們做的是將方糖研碎的實(shí)驗(yàn)。水溫、水量一樣，一塊方糖研碎成細(xì)沫，一個(gè)不研碎，同時(shí)放進(jìn)兩個(gè)燒杯中，研碎的方糖一會(huì)兒就看不見(jiàn)了，沒(méi)有研碎的方糖基本沒(méi)變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了研碎能加快溶解。

　　師：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你們用沒(méi)用攪拌的方法？

　　生：沒(méi)有用。

　　師：為什么不用？

　　生：為的是讓兩個(gè)杯子的條件相同。

　　生：如果攪拌了，研碎的方糖溶解得更快了，就不知道到底是攪拌還是研碎使它溶解得更快了。

　　生：我覺(jué)得要么都攪拌，要么都不攪拌，只要攪拌的速度相同，同樣可以證明。

　　師：說(shuō)得很對(duì)。還有做別的實(shí)驗(yàn)的嗎？

　　生：我們的實(shí)驗(yàn)證明的是熱水可以加快溶解。在水的多少相同的情況下，一杯是冷水，一杯是熱水，放入的方糖都不研碎，也都不攪拌，五分鐘后把兩塊方糖拿出來(lái)比較，冷水里的方糖剩的比熱水里的方糖要大。這個(gè)實(shí)驗(yàn)就證明了用熱水可以加快溶解。

　　師：你的匯報(bào)很有科學(xué)家的味道。比如，實(shí)驗(yàn)中你們注重了時(shí)間，還親自把糖塊拿出來(lái)進(jìn)行對(duì)比。說(shuō)得很完整�？磥�(lái)，攪拌、用熱水、研碎的確能夠加快糖塊的溶解。現(xiàn)在我們來(lái)比比賽，看看哪個(gè)小組的糖塊溶解得最快。

　　（師統(tǒng)一口令）

　�。▽W(xué)生實(shí)驗(yàn)）

　　師：看來(lái)各小組不分上下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的？

　　生：我們把糖塊先研碎了，放入燒杯中，再倒入熱水，馬上用筷子攪拌。

　　師：三種方法全用上了�？磥�(lái)，方法越多，溶解的速度就越快。

　�。ㄈ┥钪械膽�(yīng)用

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)的加快物體溶解的方法，那么在生活中，我們都把這種方法應(yīng)用在哪兒了？

　　生：我媽媽洗衣服的時(shí)候，往水里倒洗衣粉后，總是用手?jǐn)囈粩嚒?/p>

　　師：攪拌可以加快溶解。要想使洗衣粉更快地溶解，還可以用什么方法？

　　生：加熱水。

　　生：有的洗衣粉都結(jié)塊了，在倒進(jìn)熱水里之前，最好把它弄碎了。

　　師：真是學(xué)以致用啊。還有哪些地方用到了加快溶解的方法？