五年級《科學》下冊電池教學設計
教材分析
本課有4個活動：①觀察電池 ②用電池點亮電燈③各種各樣的電池④制作水果電池。我準備上第一課時，安排兩個活動：①觀察電池 ②用電池點亮電燈。我想用探究式教學法。從觀察（電池的外形結構與相應標識）到猜想（電燈泡的亮與否），然后進行自己的實驗來驗證猜想，最后得出亮的原因，從而通過探究，初步認識簡單電路和建立回路的概念，同時訓練學生的觀察能力，猜想與假設能力，以及實驗能力。
學情分析
1．本設計注重了對電池這一電源和小燈泡的觀察，加強了學生對電的回路感知，雖然讓同學們經歷一個讓小燈泡亮起來的探究過程，但重點在于讓學生自己猜想，并自行驗證。畢竟對于電路在這里不必有太多的.探究，在后面的教學中還要進行。
2．學生認知發(fā)展分析：由于學生很少做有關電池的實驗，對四種連接方法還不夠熟練，因此在操作的過程中有少部分學生還存在困難。
3．學生認知障礙點：個別學生不知道要形成一個回合的電路小燈泡才會亮起來
教學目標：
科學探究： 1、能夠認真觀察電池外殼特征并有所發(fā)現。2、經歷一個讓小燈泡亮起來的探究過程，在探究中會依據自己的經驗對電路連接圖中的小燈泡的亮滅做出自己的猜想，并進行驗證。
2.情感態(tài)度與價值觀：意識到猜想與假設需要依據一定的事實。
3科學知識：了解要使小燈泡亮起來需要一個完整的回路
教學重點：在探究中會依據自己的經驗對電路連接圖中的小燈泡的亮滅做出自己的猜想，并進行驗證。
教學難點：感知要使小燈泡亮起來需要一個完整的回路
【五年級《科學》下冊電池教學設計】相關文章：
五年級下冊語文手指教學設計08-29
五年級下冊《分數的基本性質》教學設計（精選14篇）04-23
五年級語文《松鼠》教學設計04-10
語文二年級下冊教學設計12-28
六年級下冊《石灰吟》教學設計03-23
一年級下冊語文《咕咚》教學設計06-25
五年級語文《彩色的非洲》教學設計12-18
五年級語文《鳥的天堂》教學設計09-01