七年級英語下冊教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的七年級英語下冊教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
七年級英語下冊教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、播放視頻，激趣導(dǎo)入。
課開始，播放了兩個視頻，第一個視頻可以起到復(fù)習(xí)section A部分的作用，第二個視頻是我找本班兩個學(xué)生錄制的，是為了導(dǎo)入本節(jié)課的話題，由家規(guī)到校規(guī)，過渡很自然。而且通過視頻，特別是本班學(xué)生的視頻，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了課堂的距離。
二、聽說輸入，讀寫輸出。
在英語學(xué)習(xí)中，先輸入后輸出，聽讀是輸入，說寫是輸出。本課我主要設(shè)置了聽說（groupwork調(diào)查相同的家規(guī)和pairwork了解同伴的家規(guī)）、讀（趙培的信）、寫（給父母寫信等）四個任務(wù)，由易到難，層層深入。在學(xué)生聽之前，我要學(xué)生看圖片回答問題，為聽做了一個鋪墊。學(xué)生聽后我有安排學(xué)生調(diào)查相同的家規(guī)、了解同班的家規(guī)，這既是聽的輸出，又是后面讀的鋪墊。在調(diào)查時，每個小組派一名代表匯報(bào)一下相同的家規(guī)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，很好的訓(xùn)練了學(xué)生口語能力。在讀這一環(huán)節(jié)，學(xué)生讀趙培的.一封信，獲取信息，知道他有什么家規(guī)，然后喚起學(xué)生關(guān)心父母，為他們好也為他們制定規(guī)則，這一環(huán)節(jié)是讀的拓展，是輸出。
三、拓展遷移，提升能力。
要學(xué)生給父母制定規(guī)則和寫封信給父母，就是對本節(jié)課內(nèi)容的拓展，如果學(xué)生對此任務(wù)能夠完成的話，就證明學(xué)生已經(jīng)較好的掌握了本課內(nèi)容。此外，我還教會學(xué)生會制定一些簡單的圖書室或?qū)嶒?yàn)室的規(guī)則，這是本節(jié)課的教學(xué)上一個遷移，真正提高學(xué)生使用英語的能力。
教學(xué)環(huán)境：
教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)方法：視頻法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)資源：flash視頻，聽力錄音。
七年級英語下冊教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確理解、區(qū)分win—won, lose—lost
2、練習(xí)并準(zhǔn)確應(yīng)答What did you do？
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會探究學(xué)習(xí)時態(tài)的方法，理解過去時與現(xiàn)在時的不同用法；
2、能夠理解和運(yùn)用What did you do?
三、教具、學(xué)具：
磁帶、單詞卡片。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┨骄啃詫W(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1、師生問候打招呼，并進(jìn)行口語對話。
2、用What’s wrong?游戲來復(fù)習(xí)已學(xué)過動詞的過去時、現(xiàn)在時和將來時結(jié)構(gòu)。
（設(shè)計(jì)思路：以學(xué)生喜愛的游戲方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，使這課一開始大家就有個好興致。）
�。ǘ┨骄啃詫W(xué)習(xí)的展開。
1、Teaching key concepts。
教師開門見山詢問：What did you do yesterday?
學(xué)生回答完畢，緊追問What did Jenny and Li Ming do this evening?讓學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容并談?wù)撘幌卤荣悓?shí)況。
2、讓學(xué)生聽錄音，回答問題。
�。�1）探究問題一：
①Did Bob’s team play a game?
�、赪ho won?
�、踂ho lost?
�、躓hat snacks did they buy?
學(xué)生小組合作，根據(jù)教師提供的錄音內(nèi)容，回答問題。
（2）探究問題二：
認(rèn)真聽錄音，復(fù)述Bob’s basketball game。
�。�3）小結(jié)：
通過提示詞Yesterday—Bob’s team played—good game--played hard—won—lost—yelled--bought幫助學(xué)生復(fù)述故事。最后，請學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行比賽，鞏固記憶動詞的過去式。
�。ㄈ┨骄烤毩�(xí)訓(xùn)練。
利用動詞卡片向?qū)W生展示yesterday oday omorrow不同時間的區(qū)別，對What did you do? What are you doing? What are you going to do?三組句子進(jìn)行詞匯替換。
小組內(nèi)就關(guān)于從某地回到家中，向父母講述去過哪里、做過什么等內(nèi)容組織對話。
�。ㄋ模┨骄繉W(xué)習(xí)補(bǔ)充。
活動手冊有時間在課上做，沒時間可說明要求，作為家庭作業(yè)。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：活動手冊是很重要的一個內(nèi)容，可利用它檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況）
五、板書設(shè)計(jì)：
Yesterday—Bob’s team played—good game--played hard—won—lost—yelled--bought
六、習(xí)題。
�。ㄒ唬┓抡绽鋵懢渥�。
Eg. Yesterday we worked. Today we work.Tomorrow we are going to work.
1、Yesterday we______.Today we win.Tomorrow we are going to________.
2、Yesterday we _________.Today we __________.Tomorrow we are going to buy something.
3、Yesterday we lost. Today we________.Tomorrow we _______________.
�。ǘ┱页鱿铝写鹁渌鶎�(yīng)的問句。
1、( ) I am playing basketball.
2、( ) I am going to jump.
3、( ) I bought runners.
4、( ) I walk to school.
A、What did you do yesterday?
B、What are you going to do tomorrow?
C、What are you doing now?
D、What do you do from Monday to Friday？
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