音樂(lè)領(lǐng)唱秧歌優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
執(zhí)教：黃春琴
學(xué)校：xx第一中心小學(xué)
年級(jí)：四年級(jí)
指導(dǎo)老師：林巧梅 王萍萍（xx職業(yè)發(fā)展學(xué)院 副教授）
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
按新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中已降低音樂(lè)教學(xué)知識(shí)性的難度，但重要的基礎(chǔ)知識(shí)不能丟，應(yīng)突出音樂(lè)的本質(zhì)教學(xué)。即通過(guò)旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)手段來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提供必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，著眼于將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。課堂教學(xué)中我主要采用“滲透的教，順帶著學(xué)”的方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
【教材分析】
《領(lǐng)唱秧歌》是一首陜北民歌，具有高昂、粗獷、豪放的特點(diǎn)。以領(lǐng)唱秧歌的形式表現(xiàn)了陜北人民奪取勝利和豐收后的喜悅心情。
這是一首2/4拍的歌曲，由三個(gè)樂(lè)句組成，第三樂(lè)句是第二樂(lè)句的重復(fù)。它的旋律起伏、跳躍，具有秧歌的舞蹈韻律，其中附點(diǎn)、切分節(jié)奏和前倚音、波音等音樂(lè)元素表現(xiàn)出了陜北民歌的特點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
四年級(jí)的學(xué)生已初步具備課視唱樂(lè)譜的能力，但是要正確把握附點(diǎn)、切分節(jié)奏和前倚音、波音的演唱，表現(xiàn)陜北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，還是有一定的難度的。這就需要授課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用新穎，生動(dòng)的教學(xué)形式手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，激勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中充分發(fā)展自己的特長(zhǎng)，加深對(duì)音樂(lè)的理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
指導(dǎo)學(xué)生用高亢,飽滿的歌聲演唱陜北民歌《領(lǐng)唱秧歌》，并熟悉安塞腰鼓的基本節(jié)奏，學(xué)跳秧歌舞，感受體驗(yàn)陜北人民奪取勝利和豐收后的喜悅心情。
過(guò)程與方法：
在歌曲教學(xué)中，采用示范、啟發(fā)、引導(dǎo)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的歌曲表現(xiàn)能力。
情感與態(tài)度：
圍繞歌曲教學(xué)，感受歌曲音樂(lè)情緒和內(nèi)涵，體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)和美感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、演唱歌曲《領(lǐng)唱秧歌》，學(xué)跳秧歌舞表現(xiàn)歌曲情緒；
2、正確把握附點(diǎn)、切分節(jié)奏和前倚音、波音的演唱，表現(xiàn)陜北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
【教學(xué)用具】
鋼琴、多媒體等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 律動(dòng)激趣，導(dǎo)入歌曲。
1. 律動(dòng)《領(lǐng)唱秧歌》
2. 教師語(yǔ)言導(dǎo)入
師：伴隨著一首歡快、熱鬧、喜慶的歌曲，開(kāi)始了今天我們這堂音樂(lè)課。今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)俗稱“民歌的世界，民歌的海洋”的地方——陜北，一起去感受陜北的民俗風(fēng)情，學(xué)唱一首陜北民歌——領(lǐng)唱秧歌。
設(shè)計(jì)意圖：主題引入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的起始階段，這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣將直接影響后續(xù)環(huán)節(jié)的效果。通過(guò)引導(dǎo)孩子們伴隨這歡快的歌曲律動(dòng)，感受歌曲的音樂(lè)情緒特點(diǎn)，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、學(xué)跳秧歌，感受歌曲
1.教師示范動(dòng)作。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)集體舞。
3.師生評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。
師：在學(xué)唱歌曲之前，我們先來(lái)看一段視屏。
知道這種舞蹈叫什么嗎?----秧歌舞，又稱扭秧歌，歷史悠久，是中國(guó)最具代表性的其中一種民間舞蹈形式，也是一種民間廣場(chǎng)中獨(dú)具一格的集體歌舞藝術(shù)，也因扭秧歌舞姿豐富多彩，深受農(nóng)民歡迎以熱鬧非凡。（老師做示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳秧歌舞步。學(xué)生學(xué)會(huì)步法后，再指導(dǎo)學(xué)生配上手的動(dòng)作來(lái)學(xué)跳秧歌舞。）
設(shè)計(jì)意圖：遵循音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、是實(shí)踐的藝術(shù)、是運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)等特征，讓學(xué)生在動(dòng)中聽(tīng)，讓音樂(lè)與肢體動(dòng)作密切結(jié)合，充分讓學(xué)生在音樂(lè)中感到快樂(lè)，感受到音樂(lè)各種要素在音樂(lè)中的旋律等要素，做到玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。遵循學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心理規(guī)律等特點(diǎn)，做到以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
三、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲
1.理解歌名的意思
師：跳完舞蹈熱身后，我們要開(kāi)始今天的歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)了。（出示歌譜）首先，老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：為什么這首歌要叫《領(lǐng)唱秧歌》？
鬧秧歌是陜北農(nóng)村最紅火最熱鬧的活動(dòng)。正月天，幾乎村村都要鬧它幾天。秧歌隊(duì)組建的當(dāng)晚，要沿門(mén)到全村每一戶人家去拜年，俗語(yǔ)叫轉(zhuǎn)院。轉(zhuǎn)院是秧歌隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)打著一把傘（俗稱傘頭），每到一個(gè)院子，都要根據(jù)則會(huì)家主人的特點(diǎn)、院子的布置，即興編唱幾句，表示祝賀。傘頭唱的歌就叫——領(lǐng)唱秧歌。
2.第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生初步感受并說(shuō)出歌曲的演唱情趣（歡快、熱烈、喜慶）。
3.讓學(xué)生再次聽(tīng)賞，分析歌曲。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)間奏，最后一句是前面的重復(fù)，俗稱“接后音”。
�、俪霈F(xiàn)間奏——安塞腰鼓演奏的節(jié)奏｜Ｘ.Ｘ ＸＸ｜ＸＸ Ｘ｜，是在渲染歡樂(lè)的氣氛。
�、诮Y(jié)尾句是前面的重復(fù)——重復(fù)演唱領(lǐng)唱者最后一句，俗稱“接后音”。（這樣，學(xué)生既感受了曲式創(chuàng)作中的變化重復(fù)手法，又從中感性了解了領(lǐng)唱秧歌與接后音的演唱形式。）
老師引導(dǎo)學(xué)生拍打《領(lǐng)唱秧歌》這首歌間奏里安塞腰鼓演奏的節(jié)奏｜Ｘ.Ｘ ＸＸ｜ＸＸ Ｘ｜。
1）節(jié)奏練習(xí)時(shí)，以老師拍打?qū)W生模仿的方式學(xué)習(xí)。這個(gè)節(jié)奏里的附點(diǎn)節(jié)奏是這個(gè)節(jié)奏型的難點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生拍打時(shí)，老師提出拍打附點(diǎn)節(jié)奏時(shí)前面的音要打得重、長(zhǎng)一點(diǎn)，后面的要很輕很快的帶過(guò)，學(xué)生在練習(xí)拍打時(shí)可用拍手、拍腿或輕拍桌子的方式學(xué)習(xí)。
2）在學(xué)生學(xué)會(huì)拍打這個(gè)節(jié)奏型的'基礎(chǔ)上，配上詞讓學(xué)生練習(xí)。
�。�.Ｘ ＸＸ｜ＸＸ Ｘ｜
咚.鏘 咚鏘| 咚咚 鏘|
3）練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生邊拍打邊念，或以小組合作的方式一組拍打，另一組念詞或老師拍打?qū)W生念詞；學(xué)生拍打，老師念詞的方式學(xué)習(xí)。達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
4.師生合作：師范唱《領(lǐng)唱秧歌》，學(xué)生敲間奏，唱最后一句。
師：老師唱歌，當(dāng)我唱到“安塞腰鼓演奏的節(jié)奏”時(shí)，你們拍節(jié)奏，最后一句你們要接進(jìn)來(lái)，好嗎？（師唱，生到間奏處打節(jié)奏）
5、再次欣賞歌曲，解決歌曲難點(diǎn)之一（切分節(jié)奏）。
師：咱們配合得真好。這首歌曲是2/4拍的。就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的錄音。認(rèn)真聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)仔細(xì)看歌譜，這首歌曲里有一個(gè)節(jié)奏反復(fù)出現(xiàn)了多次，看看你們能否找出來(lái)。（切分節(jié)奏。它在歌曲情緒的發(fā)展中的作用：打破正常的音樂(lè)節(jié)拍為特點(diǎn),給人一種意外的、錯(cuò)落有致的聽(tīng)覺(jué)感受,又是增加音樂(lè)的生動(dòng)性和運(yùn)動(dòng)感的有力手段。）
6、按節(jié)奏朗讀歌詞，體會(huì)歌詞所表達(dá)的情感。
要求：有節(jié)奏有位置的朗讀歌詞。
7、學(xué)唱歌曲
視唱歌譜。（提示歌曲中出現(xiàn)的間奏）
師：唱好譜子是學(xué)好歌的金鑰匙，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)唱一遍譜子。
師：再唱旋律（劃旋律線歌唱，感受音樂(lè)的旋律起伏特點(diǎn)）。
師：加入歌詞演唱。來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們給老師一個(gè)微笑，帶著這種感覺(jué)來(lái)演唱歌曲。
8、解決裝飾音，波音和倚音
師：在學(xué)唱這首歌曲的時(shí)候，不知你們注意到了這幾個(gè)記號(hào)沒(méi)？（指裝飾音）
誰(shuí)來(lái)告訴老師，這是什么記號(hào)？（①波音）
師：回答的非常好。這個(gè)裝飾音加在這里會(huì)有什么效果呢？聽(tīng)我來(lái)唱一唱，作個(gè)對(duì)比，把你們的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。（師范唱作對(duì)比，生回答）
生：加上裝飾音以后聲音婉轉(zhuǎn)了，更有韻味了。
師：你對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)很好，加上裝飾音后聲音確實(shí)變的更有韻味，更像民歌了。
師：這個(gè)波音應(yīng)該怎樣唱呢？跟著我一起來(lái)唱唱。（解說(shuō)唱法，教唱）
師：歌曲中出現(xiàn)了幾處波音？請(qǐng)找出來(lái)。（兩處）
你還能找出歌曲中的其他裝飾音么？（②倚音 解決倚音的演唱）
師：現(xiàn)在讓我們加上這些裝飾音，再來(lái)把歌曲完整的唱一遍吧。唱的時(shí)候注意聲音和感情哦。
9、演一演
師：同學(xué)們唱的很好，誰(shuí)來(lái)當(dāng)一下“傘頭”帶著大家唱唱呢？（個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演）
師：唱的很好，還記得我們課開(kāi)始時(shí)學(xué)的秧歌步嗎？我們扭著秧歌步，再來(lái)唱歌好不好。每組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)當(dāng)傘頭領(lǐng)唱，我們一起來(lái)扭秧歌好么？（表演）
設(shè)計(jì)意圖：雙基教學(xué)在歌曲的演唱中自然滲透，讓學(xué)生在趣味的審美體驗(yàn)中掌握音樂(lè)的知識(shí)技能。在學(xué)生會(huì)唱的基礎(chǔ)上，我先請(qǐng)學(xué)生整體演唱一遍，接著在學(xué)生的演唱中去發(fā)現(xiàn)不足，以“接后音”唱的方式引導(dǎo)學(xué)生的演唱：老師領(lǐng)唱秧歌，學(xué)生重復(fù)老師的最后一句。對(duì)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)的指導(dǎo)，通過(guò)模唱把握切分、附點(diǎn)和前倚音、波音難點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生初步感受這些小難點(diǎn)的運(yùn)用對(duì)歌曲的情緒、民歌特點(diǎn)的表現(xiàn)起了什么作用，從而，從把握這些小細(xì)節(jié)的處理去把握、表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步用高亢、明亮的歌聲表現(xiàn)陜北民歌的高昂、粗獷、豪放的特點(diǎn)，指導(dǎo)其有感情地演唱。
四、拓展——介紹陜北民歌種類
師：陜北是民歌薈萃之地，民歌種類很多，當(dāng)?shù)厮追Q“山曲”或“酸曲”。主要有信天游、小調(diào)、酒歌、榆林小曲等二十多種，其中以信天游最富有特色、最具代表性。陜北民歌昂揚(yáng)著黃土地上泥土的芳香，流淌著黃河兒女最通俗的詞匯和最亮麗的激情。她是我們黃土地的母語(yǔ)和家園，更是我們黃土文化的特色和精粹。
在陜北，人們的喜、怒、哀、樂(lè)哪一種情感，都可以用民歌的形式來(lái)表達(dá)。無(wú)論是站在崇山峻嶺之巔，還是走在彎彎曲曲的山道里，或者行進(jìn)在一馬平川的大路上，到處都可以聽(tīng)到順風(fēng)飄來(lái)的悠揚(yáng)歌聲。這就是陜北民歌。“女人們憂愁哭鼻子，男人們憂愁唱曲子�！睂�(shí)際上，陜北無(wú)論男女老少都喜歡民歌。
五、總結(jié)
1.今天你收獲了什么?
2.你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)得最好？
師：黃土高坡鼓喧天，請(qǐng)同學(xué)們記住這群生活在黃土地上的陜北人民，還有那淳樸的民間藝術(shù)帶來(lái)的無(wú)窮魅力吧！下節(jié)課我們還將一起去了解陜北人民的習(xí)俗，領(lǐng)略黃土高原的魅力。讓我們扭著秧歌離開(kāi)教室吧。
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