二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）》教學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進(jìn)位） 教科書86-89頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算過程的探究，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。
2. 理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，使學(xué)生初步的邏輯思維能力得以培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的`筆算方法。
2.理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物投影、卡片，直尺。
學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、小棒、練習(xí)本。
教學(xué)過程：
一、趣味導(dǎo)入
同學(xué)們知道魔術(shù)大師劉謙嗎？今天我們也像他一樣變魔術(shù)玩一玩撲克牌。
二、探究新知
�。ㄒ唬┨骄績晌粩�(shù)乘一位數(shù)的筆算
1.問題情境
師：注意看，老師現(xiàn)在要發(fā)牌了，老師第一次發(fā)了13張牌。第二次又發(fā)了13張牌，你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題嗎？（多媒體動(dòng)態(tài)顯示）
師：要求一共發(fā)了多少張牌？也就是求什么？（2個(gè)13是多少？）你會(huì)列式嗎？（板書：13×2=）
預(yù)設(shè)：學(xué)生2×13，你還能寫成什么形式？（13×2）
師：13×2你想用什么方法來解決這個(gè)問題呢？（估算、口算、筆算）
a.估算
師：誰來估一估2次大約發(fā)了多少張牌？你是怎么估出來的？（把13看做10，2×10=20）
b.口算
師：還可以用什么方法來計(jì)算？誰來說說口算過程？
生1：13+13=26
生2：先算3×2=6，再算10×2=20，再把20+6=26.（同時(shí)小紙貼貼出）
師：你的思路真清晰呀！看電腦朋友給咱們變魔術(shù)了�？匆豢�2個(gè)3是多少？2個(gè)十？合在一起？
C.筆算
同學(xué)們想的辦法真不少，不僅會(huì)估算，而且還會(huì)口算，咱們來探究一下用筆算怎樣計(jì)算這道題？
師：拿出練習(xí)本用豎式在練習(xí)本上算一下13×2=
預(yù)設(shè):不會(huì)用筆算的，用小棒擺一擺、想一想，是怎樣借用小棒擺的
匯報(bào)：①投放對的，來看看這一個(gè)同學(xué)做的，誰到前面來給大家說一下，你是怎么算出來的？找2人。
學(xué)生說過程，同時(shí)板書。
師：你先從個(gè)位算起，先用2乘個(gè)位上的3，得6，寫在個(gè)位上（貼2×3=6）再用2去乘十位上的1，得20，在十位上寫2（貼10×2=20） 為什么寫2？不寫20？再用20+6=26。
師：你會(huì)了嗎？還有不明白的地方嗎?
師：那好，我有問題要問大家，這個(gè)6是怎么來的？表示什么？（6個(gè)一）這里的2表示什么？（2個(gè)十）怎么來的？
同位再互相說一下。
�、诳�，這個(gè)又是誰做的？（你知道錯(cuò)在哪里嗎？）
�、畚覀兛催@個(gè)同學(xué)做的對不對？（復(fù)雜過程）對比體會(huì)簡便方法的好處。
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