小數(shù)大小的比較的教學設計及反思
內(nèi)容：P90例2
目標：使學生能結(jié)合具體內(nèi)容來比較一位、兩位小數(shù)的大小，通過教學活動，使學生在學會比較小數(shù)的大小的同時，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力。
重點：結(jié)合具體內(nèi)容來比較一位、兩位小數(shù)的大小。
難點：掌握比較小數(shù)大小的方法。
教具：直尺、小黑板、卡片等。
方式：獨立思考與小組合作探究相結(jié)合。
過程：
一、鋪墊
1、 讀一讀，并說說表示的意義。
0.8元 0.66米 1.3元 1.25米 1.05元
2、 比較下面每組數(shù)的大小。
325（）298 1065（）1605
3、 把下面各數(shù)從大到小排列起來。
89 102 201 90
�。� ）>( )>( )>( )
二、新課
1、談話引入，揭示課題。
昨天我們學了小數(shù)的讀法、寫法，今天我們繼續(xù)探究小數(shù)
的.一些知識。下面我們思考一下：老師和一個同學的身高誰高一些？（兩人報出身高，引出課題，并板書課題）
2、 探討比較方法，四人小組開展討論。
然后匯報比較兩個小數(shù)大小的方法。
3、 利用掌握的方法，進行四人小組身高的比較。
指名板演。
4、 教學例題2
1）、讀一讀各同學的跳高成績。
2）、請給他們排出名次。先說說排名的方法，再進行探討。
3）、匯報探討結(jié)果。
4）、小結(jié)比較小數(shù)大小的方法。
三、實踐應用
1、 P90做一做
2、 P92第3題
3、 P92第5題
四、評價
五、作業(yè)：1、復習P90例題2
2、P92第4題。
課后教學反思
比較簡單的小數(shù)大小，是在學生初步感知小數(shù)的含義，會讀、會寫一位小數(shù)、二位小數(shù)的基礎上進行學習的。使學生能結(jié)合具體內(nèi)容來比較一位、兩位小數(shù)的大小。通過教學活動，使學生在學會比較小數(shù)的大小的同時，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力。
在教學過程中，結(jié)合教材的內(nèi)容注意從學生的生活中引入課堂教學，讓學生數(shù)學知識來源于生活，生活中應用數(shù)學知識。進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力。
在教學方法上主要是采取獨立思考與小組合作探究相結(jié)合。進行評價、交流、研討。在交流中讓學生學會理解、寬容、合作、分享，學會分析與思考問題，學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，學生在實踐中獲得了何種體驗；在實踐中是怎樣與他人交往和合作的等。培養(yǎng)了學生的各方面的能力。
但是，在教學過程中，對一些細節(jié)的處理欠佳，如對比較小數(shù)的大小的方法欠缺了總結(jié)這一環(huán)節(jié)，使學對比較小數(shù)的大小的方法沒有系統(tǒng)的、科學的、完善的掌握方法。
【小數(shù)大小的比較的教學設計及反思】相關(guān)文章：
小數(shù)乘小數(shù)教學設計08-30
教學設計：大小多少09-04
小數(shù)的初步認識的教學設計04-11
小數(shù)乘法教學設計03-02
《小數(shù)乘法》教學設計03-01
小數(shù)乘小數(shù)小學數(shù)學教學設計03-20
小數(shù)的初步認識教學設計范文07-02
比大小教學設計09-10
《貓》教學設計及反思10篇03-30