關于月光曲的教學設計

　　【教學目標】

　　1、通過學習課文，積累“幽靜、波濤洶涌、陶醉”等詞語。

　　2、在教師引導下，有感情朗讀課文。

　　3、開展想象，根據提示進行說話練習。

　　4、通過學習課文，了解貝多芬是個同情勞動人民的人。

　　【教學重點】

　　1、開展想象，根據提示進行說話練習。

　　2、了解貝多芬是個同情勞動人民的人。

　　【教學難點】

　　了解貝多芬是個同情勞動人民的人。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　一、引新，導入新課

　　1、聽音樂，揭示課題：

　　月光曲。

　　2、今天我們就一起來學習這首名曲背后的故事。

　　（音樂月光曲的引入，讓學生伴著優(yōu)美和諧的曲子，進入課文的情境中，從聽覺上刺激了學生，也激發(fā)了他們內在的情感因素，對課文產生學習的興趣。）

　　二、初讀課文，了解內容

　　1、檢查預習，完成填空：

　　《月光曲》是由著名的音樂家（ ）譜寫的。

　　說說你對貝多芬有什么了解？補充介紹貝多芬。

　　（適時對學生進行課外知識的補充，為進一步了解人物的品格作鋪墊。）

　　2、快速閱讀課文，找出月光曲的內容：

　�、� 指名交流。

　�、� 學生自由讀，找出旋律變化的內容，說說理由，指導朗讀。

　�、� 合作讀整段文字。

　�。ú捎玫箶⒌氖址�，讓學生從文字上感受《月光曲》所描繪的魅力意境，再利用音樂、圖片進一步從聽覺視覺上刺激學生，進行朗讀訓練，使學生的語言和樂曲融為一體。）

　　三、講讀課文，深入感悟

　　1、過渡引入故事，理解“茅屋”這個詞，開展想象，說話練習。

　　2、引讀兄妹倆的對話，開展想象，體會貝多芬的`心情變化。

　　3、學習盲姑娘與貝多芬的對話，開展想象，體會貝多芬的驚喜。

　　4、讀句子“一陣風把蠟燭吹滅了……顯得格外清幽�！斌w會貝多芬的創(chuàng)作靈感。

　�。ㄒ灾v故事的形式，讓學生通過對《月光曲》的創(chuàng)作過程的學習來體會貝多芬的人格魅力，在學習過程中主要是引導學生換位思考，進行想象能力和語言表達能力的培養(yǎng)。）

　　四、回顧前文，點明主題

　　1、再讀月光曲的內容，體會作家創(chuàng)作的動力。

　　2、再一次感受樂曲的力量。

　�。ㄗx，學生表達。）

　　3、理解兄妹倆的陶醉。

　　4、總結。

　　（通過反復的朗讀訓練，以讀代講，感受樂曲帶來的震撼力，提升學生的情感，把課堂教學推向高潮。）

　　【板書設計】

　　月光曲

　　好奇 同情 激動

　　貝多芬 走近走進茅屋

　　月夜美景

　　同情窮人

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