《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
《一去二三里》是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字1”。本課是一首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫(huà)。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致，10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。
【教學(xué)目標(biāo) 】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，有感情朗讀詩(shī)歌。
2、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。
3、初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫(xiě)“一”。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字，難點(diǎn)是分辨“八”和“入”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：PPT課件、生字卡片、。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)拼音：
師：小朋友，游老師已經(jīng)帶著大家在拼音王國(guó)里面游玩了一個(gè)多月了，認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友。今天呀，我們的教室里飛來(lái)了一群可愛(ài)的小燕子，它們帶了一大群拼音朋友來(lái)我們教室來(lái)玩呢!(播放課件：小鴿子身上帶著拼音“yī èr sān sì wǔ liù qī bā jiǔ shí”飛進(jìn)屏幕)看，你們還認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的拼音朋友嗎?誰(shuí)能來(lái)叫叫它們的名字呢?
請(qǐng)學(xué)生讀小燕子帶來(lái)的拼音。
2、激趣導(dǎo)入
師：看來(lái)小朋友拼音學(xué)得還不錯(cuò)，老師真為你們高興。從這節(jié)課開(kāi)始，我們將在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友。學(xué)會(huì)了漢字，我們就能像大人一樣讀書(shū)、看報(bào)、寫(xiě)文章了，你們想擁有這樣的本領(lǐng)嗎?漢字寶寶最喜歡和上課專(zhuān)心聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋的小同學(xué)做朋友了，你們有信心成為漢字寶寶的朋友嗎?你們的信心可真大呀，那我們就快樂(lè)地向漢字王國(guó)出發(fā)吧。
過(guò)渡：
瞧!小燕子的本領(lǐng)可大了，它還會(huì)變魔術(shù)呢!不相信是吧，那就睜大你們的小眼睛仔細(xì)看屏幕了，小燕子馬上要把拼音朋友變成了漢字。(點(diǎn)帶拼音的生字課件2)
二、學(xué)習(xí)生字：
1、自讀：下面就請(qǐng)小朋友自由地讀讀這些漢字朋友吧!看誰(shuí)先把它們的名字記住。
學(xué)生自由讀數(shù)字，教師巡視，說(shuō)：如果小朋友遇到難讀的容易讀錯(cuò)的字就多讀幾遍。
2、檢查讀：都會(huì)讀了嗎?我們來(lái)開(kāi)一組小火車(chē)檢查一下。(請(qǐng)各組坐上自己的火車(chē)準(zhǔn)備好了，小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到這里來(lái))
3、去掉音節(jié)讀：
師：拼音朋友見(jiàn)小朋友都已經(jīng)認(rèn)識(shí)它們帶來(lái)的漢字了，真高興。它們想問(wèn)問(wèn)小朋友，如果沒(méi)有了它們的幫助，你們還能準(zhǔn)確地讀出漢字的名字嗎?能嗎?我要考考部分小朋友。
去拼音，指名讀。(點(diǎn)生字課件3)
4、齊讀：老師看到很多小朋友心里還是癢癢的，也想讀，小朋友就站起來(lái)一起來(lái)讀讀。
三、引出課題
過(guò)渡：
小燕子看我們小朋友讀得那么棒，很高興。為獎(jiǎng)勵(lì)大家，它們呀就想帶大家到它們的家鄉(xiāng)去看看。你看，(課件展示)飛了不遠(yuǎn)的路，它們的家鄉(xiāng)就到了。
1、教師描述，創(chuàng)設(shè)情境：瞧，這是一個(gè)炊煙裊裊的村子，村子里有幾戶人家，遠(yuǎn)處的山上是幾座古樸美麗的涼亭，村子的前面還有一條彎彎曲曲的小路，路旁盛開(kāi)著許多芳香撲鼻的鮮花，哇，這是一個(gè)多么幽靜美麗的地方呀!
2、引入童謠題目：
古時(shí)候有一位詩(shī)人還為這個(gè)美麗的地方寫(xiě)了一首童謠呢，小朋友想聽(tīng)聽(tīng)這首童謠嗎?(點(diǎn)擊出示文本，錄音范讀。)
剛才小朋友聽(tīng)的童謠就是我們今天要學(xué)的識(shí)字第一課 題目是《一去二三里》(邊說(shuō)邊板書(shū)題目)
(1)、學(xué)習(xí)“去”
在這里又有我們今天要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)生字朋友，它們是誰(shuí)呢?出示“去”、“里”的生字卡片(指名讀)
小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)“去”和我們學(xué)過(guò)的什么字很像呢?(板書(shū)“云”)哦，原來(lái)“云”加上一豎就是我們今天要認(rèn)識(shí)的“去”了。
(2)、學(xué)習(xí)“里” 。
你還能用什么方法記住這個(gè)“里”字呢?
可能1：學(xué)生：里面的里。
師：你可真棒，用組詞的方法記住了“里”。老師這兒還有“里”的另外一個(gè)意思，小朋友想不想增長(zhǎng)一點(diǎn)小知識(shí)?童謠中的“里”是我們常用的一個(gè)長(zhǎng)度單位，一里等于500米。小朋友肯定想問(wèn)了，500米是多遠(yuǎn)呢?小朋友繞我們學(xué)校的操場(chǎng)跑三圈多一點(diǎn)，就是500米了。
誰(shuí)還有什么好辦法記“里”字呢?
(3)、齊讀題目：那我們一起來(lái)把題目讀一讀。
(4)、能讀懂“一去二三里”是什么意思嗎?
走出去大概兩三里路，能看到什么樣的景色呢?我們趕緊到課文中去看看吧!
四、初讀課文：
過(guò)渡：請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)課本44頁(yè)，我們一起來(lái)做兩件事，豎起小耳朵聽(tīng)清楚了：第一件事，請(qǐng)小朋友圈出剛才小燕子給我們帶來(lái)的十個(gè)數(shù)字朋友。第二件事，請(qǐng)大家在拼音朋友的幫助下自由地讀讀這首童謠，老師相信你們一定能把它讀正確、讀通順�？凑l(shuí)讀得最認(rèn)真，老師要把這顆“讀書(shū)認(rèn)真星”獎(jiǎng)給他。
(1)、學(xué)生練習(xí)自由讀，圈生字，教師巡視，糾正錯(cuò)誤的讀書(shū)姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(伺機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生)
師：老師發(fā)現(xiàn)XX小朋友讀得很認(rèn)真，所以老師獎(jiǎng)他一個(gè)“讀書(shū)認(rèn)真星”，其他小朋友只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們也能得到它。
(2)、你們?cè)谧x的過(guò)程中圈了幾個(gè)數(shù)字寶寶呀?請(qǐng)看屏幕，和老師圈的一樣嗎?
真棒，都圈對(duì)了呢。小朋友，學(xué)累了吧!下面我們玩?zhèn)�智力大比拼的游戲，看誰(shuí)反應(yīng)快。請(qǐng)看生字果子，會(huì)讀的站起來(lái)，老師就把果子送給你們。
3、指名讀：
⑴ 掌握了生字寶寶，誰(shuí)愿意來(lái)給大家讀一讀這首童謠呢?
老師請(qǐng)他來(lái)讀的時(shí)候，我們其他小朋友應(yīng)該怎樣做呀?對(duì)，老師希望你們能豎起耳朵聽(tīng)他是不是把生字的音讀準(zhǔn)了。
⑵ 評(píng)讀：
4、男女生比賽讀：老師想進(jìn)行男、女生比賽讀 。比比誰(shuí)讀得更通順更流利
五、理解感悟，引導(dǎo)朗讀：
1、教師范讀，引導(dǎo)入境。
過(guò)渡：看小朋友讀得那么認(rèn)真，那么流利，老師很高興。老師也想要讀讀這首童謠，小朋友給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
學(xué)生：給。
師：老師有個(gè)小小的要求，聽(tīng)清啦：老師讀的時(shí)候請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想：你仿佛看到了什么景色?
播放古箏曲，教師范讀，引學(xué)生入境，音樂(lè)漸漸變小。
師：告訴游老師，你仿佛看到了什么景色呀?
可能1：學(xué)生：我看到了一個(gè)村子。
師：哦，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的村子呀?
學(xué)生：是煙村。
師：(點(diǎn)擊煙村)看，這就是“煙村”。這是一個(gè)炊煙裊裊的村子，再請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，你還讀懂了什么呀?這個(gè)村子里有什么呀?(村子里住著幾戶人家。)
可能2：學(xué)生：我看到了亭子。
師：課文中哪個(gè)詞是寫(xiě)亭子的?
學(xué)生：亭臺(tái)。(展示亭臺(tái)的圖片)這就是亭臺(tái)。
師：看了這圖片，你想說(shuō)些什么呢?
學(xué)生：亭臺(tái)真漂亮……
師：你這么喜歡亭臺(tái)呀，就請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這句話。
學(xué)生讀：亭臺(tái)六七座。(我聽(tīng)出來(lái)了，你站在亭臺(tái)上欣賞遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，心情十分舒暢!)
可能3：學(xué)生：我看到了花。
師：再看仔細(xì)一點(diǎn)，再讀讀這句話，哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)你看到的花多嗎?
學(xué)生：多。
師：哦，多呀。你是從課文中的哪里看出來(lái)的呀?(八九十枝花)
師：對(duì)呀，(課件點(diǎn)擊花)你看，這邊的花五顏六色，多美呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話?八九十枝花。
2、生有感情朗讀：
我們已經(jīng)參觀了這個(gè)小山村了，游老師現(xiàn)在呀，可喜歡這個(gè)地方了，你們喜歡嗎?喜歡呀?那就請(qǐng)小朋友帶著喜歡的語(yǔ)氣再美美地讀讀這首童謠給再坐的家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
過(guò)渡：師：同學(xué)們，雖然我們不能真的到那個(gè)寧?kù)o的小山村去看看，但是今天我們通過(guò)讀、看、想仿佛已經(jīng)讓自己置身于那幽靜、美麗、古樸的小村莊中，體會(huì)到詩(shī)人的感受。
六、課外拓展，激發(fā)興趣
師：清朝有個(gè)叫鄭板橋的詩(shī)人也用數(shù)字寫(xiě)出了一首描寫(xiě)美麗雪景的詩(shī)。下面我們一起欣賞一下。
課件出示：詠雪詩(shī)
鄭板橋
一片二片三四片，
五六七八九十片。
千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，
飛入蘆花總不見(jiàn)。
七、寫(xiě)字：
過(guò)渡：我們小朋友可真棒，能把童謠表演讀得這么好。今天，小燕子給我們帶來(lái)了這么多的生字朋友，我們是不是也要給小燕子準(zhǔn)備點(diǎn)禮物呢?送什么好呢?要不然我們寫(xiě)一個(gè)字送給她。漢字朋友邀請(qǐng)大家去參觀它們的房間，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的房間，那生字的房間是什么樣子的呢?
1、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。
⑴ 介紹田字格：
看，田字格就像農(nóng)民伯伯種的田一樣，方方的，還被兩條線分成了四小格，這四個(gè)小格它們都有自己的名字。請(qǐng)小朋友記住這首兒歌：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字來(lái)幫它，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。
�、啤》秾�(xiě)：下面老師就要在田字格里寫(xiě)一個(gè)“一”字了，小朋友擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察“一”的寫(xiě)法。
教師在田字格中范寫(xiě)“一”。 教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：認(rèn)識(shí)這個(gè)字很容易，寫(xiě)起來(lái)可不容易呢!寫(xiě)“一”， 起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
�、恰∩殞�(xiě)。寫(xiě)字之前先請(qǐng)小朋友拿起鉛筆，做一做寫(xiě)字的動(dòng)作。
展評(píng)：挑選一本寫(xiě)的好的、一本寫(xiě)的不好的書(shū)實(shí)物投影，讓學(xué)生說(shuō)好在哪里，不好在哪里。(好：起筆頓了一下，收筆也頓了一下，很漂亮。)
八、小結(jié)：
今天，小朋友們和老師一起，認(rèn)識(shí)了十二個(gè)漢字娃娃，并且還學(xué)會(huì)了一首童謠《一去二三里》。學(xué)習(xí)漢字有趣嗎?以后啊，小朋友每一天都能認(rèn)識(shí)一些新的漢字娃娃，把咱們祖國(guó)的漢字全都裝進(jìn)聰明的小腦袋里，好嗎?
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