學(xué)術(shù)資本主義對(duì)外語能力測(cè)評(píng)體系的影響論文
摘要：近半個(gè)世紀(jì)里，學(xué)術(shù)資本主義悄然興起并逐步發(fā)展壯大起來。作為一種新型的大學(xué)制度，學(xué)術(shù)資本主義勢(shì)必會(huì)影響大學(xué)體制內(nèi)的各方各面。本文結(jié)合當(dāng)下中國(guó)外語能力測(cè)評(píng)體系的改革形勢(shì)，著重探索其對(duì)外語能力測(cè)評(píng)體系改革與未來發(fā)展的影響。
關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)資本主義；外語能力測(cè)評(píng)體系
全球化正在為學(xué)術(shù)創(chuàng)造新的結(jié)構(gòu)、建立新的規(guī)則，同時(shí)也限制和抑制著這一職業(yè)的方方面面。結(jié)合外語能力測(cè)評(píng)體系在中國(guó)的改革情況與學(xué)術(shù)資本主義的宏觀背景，外語能力測(cè)評(píng)體系可能仍需進(jìn)一步改革，以適應(yīng)學(xué)術(shù)資本化的需要。
“學(xué)術(shù)資本主義”即學(xué)術(shù)的資本化�！皩W(xué)術(shù)資本主義”的市場(chǎng)性對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)界提出了靈活適應(yīng)全球化的要求。使高校教師從“教師”到“創(chuàng)業(yè)者”；使免費(fèi)獲取知識(shí)的行為逐漸消失，使知識(shí)的保密性變成一種規(guī)范；使高校學(xué)生的教育機(jī)會(huì)增多而教育成本增加；使高等教育相關(guān)人士的創(chuàng)新能力進(jìn)一步激發(fā)。
其不平衡性又提示著學(xué)術(shù)界正視這個(gè)新型大學(xué)制度，不能毫無思考地雷同他國(guó)的實(shí)踐，也不能不加思考地墨守本國(guó)的常規(guī)，而是應(yīng)該在正確看待全球化所帶來的內(nèi)外部條件與影響，結(jié)合本國(guó)實(shí)際情況，開展適合于本國(guó)大學(xué)的行動(dòng)。使外語測(cè)評(píng)的統(tǒng)一要求難以適合所有人的需要，但統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定卻能提供給不同需求的人明確其所需人才的合適量化標(biāo)準(zhǔn)的。
“學(xué)術(shù)資本主義”對(duì)外語能力測(cè)評(píng)體系的影響主要有以下幾方面。
一、外語測(cè)評(píng)體系參與人員多樣化
“學(xué)術(shù)資本主義”背景下高校教師除了自身的學(xué)術(shù)科研外，還會(huì)積極參與創(chuàng)業(yè)，其中不乏一些具有相當(dāng)外語能力的高校教師和學(xué)生以各種途徑參與到外語測(cè)評(píng)體系的制定中。這些擁有自成體系專業(yè)知識(shí)或相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的參與人員通過外語測(cè)評(píng)體系制定的各種渠道，如大型會(huì)議、高校研討、企業(yè)外包、培訓(xùn)實(shí)踐等，就大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)各教育階段中對(duì)教師的外語教學(xué)與學(xué)生的外語學(xué)習(xí)從聽說讀寫譯和綜合能力六個(gè)方面進(jìn)行深入探討與研究，在各個(gè)方面貢獻(xiàn)自己的力量。
就目前主要的'英語測(cè)評(píng)體系而言，高校內(nèi)的顯性相關(guān)專業(yè)有：英語專業(yè)內(nèi)的教育方向和教育專業(yè)的大中小學(xué)各方向；隱性相關(guān)專業(yè)則不勝枚舉，包括各領(lǐng)域各專業(yè)。因?yàn)樵谟⒄Z測(cè)評(píng)體系中，需要將不同領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)化至考題中，而這些領(lǐng)域的專家與學(xué)者能夠就各自專業(yè)的知識(shí)外顯于更精確的英語表達(dá)上，進(jìn)而優(yōu)化以往僅僅由英語專業(yè)相關(guān)人員編制的可能欠妥的相關(guān)考試內(nèi)容中。
由于參與人員的多樣化，外語測(cè)評(píng)體系無疑增加了其考察內(nèi)容的豐富性，使得之后的內(nèi)容與方式，與社會(huì)各界對(duì)外語能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)有更高的認(rèn)可度與采用度。
二、外語測(cè)評(píng)體系測(cè)評(píng)內(nèi)容與方式實(shí)用化
“學(xué)術(shù)資本主義”的市場(chǎng)性同時(shí)還影響著外語測(cè)評(píng)體系中測(cè)評(píng)內(nèi)容與方式的性質(zhì)，即實(shí)用性。其制定目標(biāo)是面向社會(huì)，使各行各業(yè)對(duì)即將形成的統(tǒng)一的外語測(cè)評(píng)體系予以高度重視并能運(yùn)用于實(shí)際中。
目標(biāo)決定著其內(nèi)容與方式的安排與設(shè)計(jì)。一套符合實(shí)用性的且具有高效度的外語測(cè)評(píng)體系必將實(shí)用的內(nèi)容與方式貫徹始終。就目前的高考英語而言，即使是經(jīng)過了多次改革，增加了聽力中的情景對(duì)話，刪減了單項(xiàng)選擇中生硬的語法，補(bǔ)充了人文社科自然哲學(xué)等各領(lǐng)域的閱讀篇章，其詬病仍然是存在的。
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1.盡管題目?jī)?nèi)容更豐富更具實(shí)用性，但問法或者考察角度有失偏頗。如雖然在聽力中增加了情景對(duì)話的內(nèi)容，但問題的形式相對(duì)單一，很多題目通過對(duì)關(guān)鍵聽力信息的把握就能猜測(cè)出正確答案而無需對(duì)聽力內(nèi)容有深入了解；或者出題者意向?qū)⒉槐匾男畔⒘袨橹攸c(diǎn)信息，而錯(cuò)誤引導(dǎo)學(xué)生，使其形成并不適用于日常生活、學(xué)習(xí)深造、將來工作中的實(shí)際情況。
2.不可否認(rèn)，在目前的英語考試中對(duì)語法和詞匯的表面考察確實(shí)是減少了，而且對(duì)語法與詞匯的考察在國(guó)內(nèi)是總被強(qiáng)調(diào)的英語學(xué)習(xí)之基石，但即使如此，對(duì)這兩方面的考察也多流于形式。比如，創(chuàng)設(shè)一個(gè)并不實(shí)際的情境，使學(xué)生理解其中的詞匯和語法。其立意也許是可以接受的，其對(duì)詞匯和語法的考察也許并不錯(cuò)誤，但實(shí)用性欠佳。
�。ǘ┕P者的建議
而在由多樣化人員參與的情況下，以上這些問題會(huì)被最大限度地減少乃至改善。筆者的建議分別是：
1.成立口語測(cè)評(píng)小組。聘請(qǐng)以母語為英語的專業(yè)教師培訓(xùn)具有達(dá)到雅思口語7.5分以上托�？谡Z28分以上的本國(guó)英語教師，適當(dāng)減少聽力考題，將實(shí)際的聽力場(chǎng)景納入口語考試范圍，使這些受過嚴(yán)格訓(xùn)練的口語考官將考察內(nèi)容與考生真實(shí)地再現(xiàn)。經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的口語考官能在考生開口說英語的前3分鐘內(nèi)正確把握其真實(shí)的英語實(shí)際運(yùn)用能力，確定其是否能通過聽力正確理解考官的問題，運(yùn)用正確的詞匯、語法、個(gè)人知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，合理地進(jìn)行口語表達(dá)與交流。如此，不僅能真實(shí)地測(cè)評(píng)考生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，還能將提高了的英語考試要求內(nèi)化于學(xué)生心中，使其產(chǎn)生正能量，真正學(xué)好英語，而非僅為了考試通過而敷衍了事。
2.增加不同類型的主客觀題型�？山梃b的是雅思的聽力與閱讀考試題型，如將重要信息進(jìn)行配對(duì)、重要信息進(jìn)行排序、前后文內(nèi)容補(bǔ)充（含無關(guān)項(xiàng)干擾）、填詞等客觀題。首先需要確定要考察的重要信息，再確定是配對(duì)、排序還是整體把握，亦或是加入干擾項(xiàng)進(jìn)行正確篩選。若是參與人員中加入了一些了解過托福、雅思等國(guó)外英語考試的老師，很可能將如此更有效的考察方式加入其中，使考察內(nèi)容和形式更貼近實(shí)際。
三、外語測(cè)評(píng)體系測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化
“學(xué)術(shù)資本主義”的市場(chǎng)性與不平衡性綜合地影響著外語測(cè)評(píng)體系的標(biāo)準(zhǔn)制定。因?yàn)楦餍懈鳂I(yè)對(duì)外語能力的要求各不相同，如翻譯行業(yè)中的筆譯或口譯，對(duì)外語能力中“譯”的能力更加強(qiáng)調(diào)，而留學(xué)行業(yè)的文案制作等職位則對(duì)“寫”的水平更加看重。外語測(cè)評(píng)體系將逐漸走向同一軌道，要么是同一考試的不同分?jǐn)?shù)值，要么是少數(shù)幾個(gè)考試中能夠等值交換的分?jǐn)?shù)值。那么，對(duì)于外語測(cè)評(píng)體系測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性則提出了很高的要求。只有將各類考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，并細(xì)化到各個(gè)領(lǐng)域，才能使此外語測(cè)評(píng)體系同時(shí)擁有高信度與高效度。
“學(xué)術(shù)資本主義”是一場(chǎng)無聲息的，卻影響著大學(xué)的、與大學(xué)教學(xué)與教研密切相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展的運(yùn)動(dòng)�！皩W(xué)術(shù)資本主義”明顯的市場(chǎng)性推動(dòng)著社會(huì)中的活躍分子積極地涌向能夠充分展示各自才華的地方，如在外語測(cè)評(píng)體系的改革與發(fā)展中體現(xiàn)實(shí)用性。而其不平衡性則促使著各行各業(yè)的需要被量化至其活動(dòng)軌跡中，如在外語測(cè)評(píng)體系的制定中體現(xiàn)多樣性與標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性。
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