音樂,是人生最大的快樂;音樂,是生活中的一股清流;首先,是陶冶性情的熔爐。本文是關于音樂實習生調查報告，歡迎閱讀學習。

　　篇一：

　　我于 2016 年 3 月 17 日， 被分到××中學進行為期 3 個月的教育實習， 在這期間我積極 地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間做 了一次深入的調查工作，是針對音樂這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費 了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

　　為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、 年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同 時我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

　　在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學音樂教與學的一些看法，其中有些問 題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的， 但我想這對于我們實習生來說， 是一次 真正意義上的體驗和感受， 而不僅僅是以前從理論上的認識。

　　希望我的認識能對自己以后的 工作有些效果。

　　首先，從教師的角度來談一下音樂教的情況。

　　我所在的學校是一所初中，學校規(guī)模較小。深州對教育的投資相當重視，學校的經濟狀 況較好，設備先進，設施有電腦、幻燈機、音樂教室等的現(xiàn)代教育設備。近幾年，該校學生 的成績較好，不過對于普通班級來說班里學生水平參差，兩極分化嚴重。

　　我調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的音樂課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合 教學的實際情況。音樂老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學 生交流的目的。調查中有的音樂老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對音樂不是很重視，因而， 你讓他們下課預習的時候，大多學生生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使 他們課后去看。在音樂教學的過程中一定要多問個“為什么” ，這一方面可以使老師和學生 交流， 另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。

　　我自己在實習的教學中也采用了此方法， 成績果然不錯。

　　老師們認為一個班里的學生音樂修養(yǎng)有很大的差別， 可以把學生分為幾等。

　　一個老師要 想讓所有的學生都把音樂學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，及個人的基礎 程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。

　　在音樂教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，因為音樂的教學課堂 很關鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題， 讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部。調查中，大部分 的教師采用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思考問題， 鞏固知識， 而且達到練習 的效果作用。在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校 一些班級學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。

　　而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影 響教學進度。其次，從學生的角度來談一下音樂學的情況。 在調查中， 大部分學生對音樂學習存在較大的困難。

　　課下聊天時， 都紛紛向我訴苦

　　“老 師，音樂好難啊! ”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，其實音樂課是給孩子們放松的時間，教 他們一些簡單的歌曲和一些簡單的音樂知識， 給他們學好音樂的信心， 一邊在心里苦苦思索 著如何去幫助他們盡快地學好音樂，又能起到放松的效果。現(xiàn)在的學生是多么有個性，我想 學好音樂還是有不少好處的。人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到音樂 知識。

　　大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們 都希望老師能夠多關注自己， 即使是成績差的學生也這樣， 這種愿望甚至比其他學生更加強 烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不 是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。

　　而且， 有的學生還喜歡關注老師， 對老師的衣著， 對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。

　　看來我們做老師的要好好和學生進行及時的 溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。

　　該校放學時間為 7 點 30 分，由于較長，學生在這段時間顯得疲憊，雖然學生都表示考 試的壓力大，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學習。平時課間課后很少去問同學問老 師，這也是他們成績差的一大原因。通過以上的調查，我認為在今后的音樂教學中，老師應 該注意以下幾個問題

　　一、 培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快 地提高成績。老師可以多組織一些音樂活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參 與中意識到學音樂的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀 的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活， 最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進 一步。

　　二、 正確對待現(xiàn)代多媒體技術。

　　多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進 步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體 技術的同時要把握一個度， 過度地使用多媒體可能回引起學生的反感， 這一點從上面的調查 不難發(fā)現(xiàn)。

　　對一些背景的解說， 我建議最好能用多媒體教學， 在課件中多制作一些圖畫、 flash， 這樣會讓學生一下子對音樂產生興趣， 從而帶著好奇心去學習新知識， 枯燥的文本就會容易 讓學生感興趣。

　　三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊 重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊 重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好 地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步， 就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生， 以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的 自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容 之心并不比老師差， 真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的， 我在實和調查 的過程中就有這樣的感受。

　　四、 除了做好自己的本職工作以外，我認為老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學 生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教 育、教學更好地展開。以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這 是我通過實際調查得到的結果， 我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法， 結合自己實際的水平應 用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解 放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法 能變成現(xiàn)實。最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝!

　　篇二：

　　“頂崗支教”實習調查報告 ——隆治鄉(xiāng)周圍的音樂現(xiàn)狀(主指學生)及影響原因

　　實習學校：青海省海東地區(qū)民和回族土族 自治縣隆治鄉(xiāng)中心學校調查課題：隆治鄉(xiāng)周圍的音樂現(xiàn)狀(主指學生)及影響原因

　　摘 要：一、隆治鄉(xiāng)中心學校教師及學生喜愛音樂類型相似 二、學生受周圍家長及成年人(主要是客車司機、教 師)的影響最為重要——在選擇音樂方面 三、學生對古典音樂及高雅音樂認知度不高 四、從普及成年人開始，著手培養(yǎng)及提高學生高雅藝 術素養(yǎng) 調查報告正文

　　一、地理環(huán)境及周邊環(huán)境(即調查環(huán)境) 隆治鄉(xiāng)中心學校位于青海省海東地區(qū)民和回族土族 自治縣縣城輻射鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域，位于隆治鄉(xiāng)張家村，因 “計劃生育”政策實施狀況良好，大多家庭只有一 個或者兩個孩子， 又因為比較重視兒童的教育問題， 許多家長選擇孩子送到縣上就讀， 故學校人數較少。 所以，調查進行的比較順利。又因為國家實行強制 性九年義務教育政策，且村民們沒有“重男輕女” 的觀念，校中男女生比例均衡。這有保證的調查結 果的客觀性和正確性。

　　二、調查問卷 1、下面歌曲你比較喜歡哪一首? (調查對象學生、 村民) A、《月亮之上》 B、《傷 不 起》 C、《月亮代表我的心》 (解析：選擇 A 選項和 B 選項的概率分別為 50%和 %48， 而選擇 C 選項的概率僅約 2%， 說明兩個問題?學生和村民比較喜歡節(jié)奏鮮明、曲風比較活潑的 歌曲 ?學生和村民接觸的真正的流行音樂非常少，而接 觸的所謂的“網絡流行歌曲”比較多) 2、影響你喜歡音樂的類型的因素最多來自?(調查 對象：學生) A、家長、老師 B、客 車 司機 C、電視、網絡工具 (分析：大部分學生選擇了 A 選項，概率為 48%; 選擇 B 選項的概率為 35%，原因是因為隆治鄉(xiāng)夾在 兩山之間，鄉(xiāng)上只有一條路可以與外界聯(lián)系交流， 而山路難走崎嶇，非常危險，車速行駛較慢，所以 車上音樂播放較多。而 C 選項的概率為 17%，原因 是因為山村里網絡非常少，即使有也非常慢，有線 電視率也不高) 3、你對古典音樂及高雅音樂的認識有多少? (調查 對象：學生) A、熟 悉 B、不了解 C、沒接觸 (分析：這個問題的調查結果比較統(tǒng)一，C 選項的 概率為 100%， 而當我告訴他們的下課鈴聲小提琴協(xié) 奏曲《梁�！� 、薩克斯獨奏《回家》都屬于高雅音樂 時，學生也是一臉震驚。證明學生對高雅音樂的概 念一無所知，即使他們接觸過也沒有察覺。) 4、你想學一門樂器來充實自己嗎?(調查對象：學 生) A、非常想 B、一 般 C、不 想 (分析：選擇 A 選項的概率為 89%，選擇 B 選項的 為 11%。C 選項無人選擇。而選擇 B 選項的同學有 85%是因為家庭條件不允許，其實比較感興趣。

　　 三、調查總結

　　1、隆治鄉(xiāng)中心學校教師及學生喜愛音樂類型相似 2、學生受周圍家長及成年人(主要是客車司機、教 師)的影響最為重要——在選擇音樂方面 3、學生對古典音樂及高雅音樂認知度不高 4、從普及成年人開始，著手培養(yǎng)及提高學生高雅藝 術素養(yǎng) 5、大部分學生對學習樂器有非常高的興趣， 但迫于 家庭條件及教學條件，不得不放棄。

　　四：解決辦法和建議

　　1、告訴學生每一個上、 下課鈴聲屬于哪個年代、 誰 作曲的?曲名是什么?激發(fā)他們的興趣，主動學習 古典音樂及高雅音樂。

　　2、根據學生受影響最深的群體， 著手在成年人當中 進行游說，讓他們開始接觸高雅音樂，并告訴他們 “學習真正音樂的孩子不會學壞”等道理，讓成年 人和學生一起學習精華，拋棄糟粕，提高全鄉(xiāng)整體 音樂素質。

　　3、和校長進行商量， 開展第二課堂， 運用學�，F(xiàn)有 的教學設施對學生進行樂器教學 (電子琴) 至實習 ， 結束，已教授五線譜基礎知識及電子琴觸鍵聯(lián)系， 孩子們興趣高漲，學習熱情非常高，學習速度非常 快�？傊�， 以上就是我在這次實習期間調查的相關情況以及我自己的一些 意見和建議以及所作出的相應措施。其中有些看法可能不盡正確，但 這是我竭盡全力通過實際調查得到的結果。

　　最后對在本次調查中給與 我支持的老師們、學生們、村民們表示感謝!

　　篇三：
       
       小學音樂課堂教學的反思與感悟提要：按照新課表的要求，鑒賞音樂教育內容包括感受與鑒賞、創(chuàng)造、音樂與相關文化等四 個領域。其中，表現(xiàn)領域的唱歌教學是音樂教育的重要組成部分， ，是培養(yǎng)學生感受音樂、 表現(xiàn)音樂的有效手段。要上好一堂優(yōu)秀而精彩的音樂課，必須要潛心鉆研教材，梳理教案的 設計，設計新穎和富有童趣的導入語和設計語，還要有課堂上隨機應變的能力。關鍵詞：新課標唱歌教學 有效手段實踐總結從事音樂教學已有五個年頭，對于課堂如何進行有效的教學， 我一直都在不停的嘗試和摸索適合自己的教學方法。

　　我擔任了 7 個班 的音樂教學任務，小學教學工作瑣碎和繁重，面對那么多雙求知若渴 的眼睛，我不敢怠慢。我虛心向經驗豐富的老師請教，學習她們駕馭 課堂的技巧和上課的思路。俗話說

　　“看花容易繡花難” ，要上好一堂 優(yōu)秀而精彩的音樂課真的很不簡單。首先，你要潛心鉆研教材，梳理 教案的設計脈絡，設計新穎和富有童趣的導入語和過渡語，還要有在 課堂上隨機應變的能力， 要懂得兒童的心理特點來處理課堂上的突發(fā) 事件。其次，在上完一堂課后，你要及時反思，反思這堂課的亮點和 缺點。一堂課下來，學生不一定是按照你的教學設計來完成的，往往 有被你忽略的東西。有時候學生可以啟發(fā)老師的思維，讓你在課堂上 有意想不到的收獲和驚喜。

　　下面就我在這五年的實踐教學談談我的收獲與體會：按照新課 標的要求，音樂教育內容包括感受與鑒賞、創(chuàng)造、音樂與相關文化等 四個領域。其中，表現(xiàn)領域當中的唱歌教學是音樂教育的重要組成部1 分，是培養(yǎng)學生感受音樂、表現(xiàn)音樂的有效手段。課標根據不同的年 齡特點提出了不同的要求

　　低年級段(1-2 年級)學生，自我控制能力較之幼兒有了發(fā) 展，但仍比較差，特別容易受他人的影響和暗示，進而產生不自覺的 模仿行為，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性。所以此階段的歌唱教學總 在歌唱習慣的培養(yǎng)，不強調歌唱技能的學習。此外，在唱歌教學中， 主要是要求學生能按照節(jié)奏和曲調進行獨唱與齊唱， 且能采用不同的 力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　中年級段(3-6 年級)學生逐步理性，所要掌握的知識由感 性到了理性。如呼吸方法、發(fā)聲技巧、讀譜等知識的學習與運用等。

　　從三年級開始進入合唱教學， 且要求學生在節(jié)奏和音調等方面有教準 確的把握。

　　但在日常教學中，我由于對新課標理解不夠透徹，往往忽略 了這些要求，教學中便出現(xiàn)了一些問題與困惑。通過不斷的教學實踐 和同事的指導，使我對音樂教學有了深層次的理解和認識

　　1、不能過分依賴多媒體，忽視師生間的情感交流 我在上唱歌課時，以播放多媒體為主，讓學生反復的聆聽課件 范唱，而自己卻很少，甚至根本不進行范唱。誠然，多媒體能為課堂 教學節(jié)省出更多的時間，增大課堂教學的容量，也能使難以理解、抽 象的知識變得更直觀、形象，使音樂課變得更有活力與吸引力。但過2 分依賴多媒體使我在無形中丟掉了基本功， 嚴重影響了師生之間的交 流與互動。

　　現(xiàn)代化的教學設備給課堂教學帶來的顯著作用是不能抹殺 的，但它卻不能完全替代教師的行為。因為現(xiàn)代化的教學設備畢竟知 識人為的機械操作，它無法與學生進行直接的情感交流。而教師面對 面的表演、唱歌縮短了教師與學生的距離，使學生直接感受演唱者的 深情并茂，更能提高學生對作品的理解能力。

　　記得我曾看過一篇文章叫《老師來一首》 ，講述的是一位音樂 老師上的一堂音樂欣賞課。按照常規(guī)的教學，欣賞課以聽錄音為主， 正當老師準備放磁帶讓學生進行欣賞時，有一個學生提出了他的希 望

　　“老師，您來唱一首好嗎?”一石激起千層浪，一個人的希望變 成了全班同學共同的愿望。毫無準備的這位老師一時怔住了，但她很 快反應過來，打開歌喉痛痛快快的唱起了歌。伴隨著她美妙的歌聲， 全班同學竟然十分動情了打起了拍子，課堂氣氛十分融洽，每一個學 生都陶醉在音樂的海洋里。課后這位老師感慨萬千：一堂欣賞課竟然 收到了如此好的效果， 這是她上課之前不曾想到的。

　　其實原因很簡單， 就是因為她的表演縮短了師生間的距離， 使學生更能感覺作品帶給他 們的感染力。一堂欣賞課尚且如此，那么一堂唱歌課呢?這個耐人思 索的故事讓我受益匪淺。

　　2、不能過分強調律動，而忽視對聲音的要求 根據小學低年級學生的年齡特點， 我經常結合律動進行唱歌教 學。但由于我沒有處理好動與唱的關系，而使得學生在邊唱邊動的同3 時，把唱的要求卻丟掉了。其實，律動是為唱歌服務的，律動的目的 是為了更好的演唱。那么，如何處理好動與唱的關系呢?在教學實踐 中我得出了一些教學經驗，首先在律動中培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感：如 在表演《火車開了》的教學過程中，老師在律動中要起到引領作用， 積極參與到學生的表演中， “領”這學生邊唱邊律動。在此過程中， 老師用自己的律動“引導” 、 “提示”學生合著音樂、踏著音樂的節(jié)拍 表演。其次啟發(fā)學生適當律動，有些歌曲并不適合從頭到尾，而應根 據歌曲的結構有選擇的律動。如《什么動物出來玩》這類歌曲，就比 較適合在間奏處動，在動的過程中，可讓學生自己去創(chuàng)新。如有對學 生的表現(xiàn)有不理解的地方，應該讓學生說一說，再進行評價，指導學 生更好的表現(xiàn)。再次老師應通過律動，引導學生進行演唱。如：在教 唱《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲時，老師可以用“吸跳步”來引導 學生輕巧的演唱。在演唱《小青蛙找家》中的“呱”字時，老師也可 以用提肩等動作來引導學生聲音的高位置，表現(xiàn)快樂的情緒。

　　3、不能過分注重相關文化的拓展，只強調學會歌曲，沒有真正的情 感處理 在唱歌教學中，適當的進行相關文化的拓展，可以開闊學生 的視野，加深學生對歌曲的理解，但如果在唱歌教學中，唱歌內容與 拓展內容處理不當的話，會適得其反。我在教授《我是草原小騎手》 時，花了大量的時間讓學生欣賞內蒙古大草原的美麗風光，介紹蒙古 族人的生活習慣和蒙古族的風土人情等，歌曲教學卻草草收場。在教4 完歌曲之后，也不對歌曲進行聲音、情感上的處理。結果學生對歌曲 的理解只停留在表面， 歌曲演唱中學生并未從內心里流露出一種自豪 的情感，從而使歌曲情感表現(xiàn)非常粗糙。這一問題的出現(xiàn)主要是由于 我沒有處理好唱歌教學中唱歌內容與拓展內容的主次關系， 教學重點 偏離， 喧賓奪主。

　　在指導跟蹤課上， 指導老師給我提出了寶貴的意見。

　　發(fā)揮歌曲相關文化的服務作用，通過歌曲相關文化的拓展，為歌曲教 學創(chuàng)設一個好的意境與氛圍，從而讓學生產生學習歌曲的欲望。老師 應該用深情并茂的范唱，引導學生初步體會歌曲的基本情緒、情感。

　　引導學生通過對歌曲的反復演唱，感受、表現(xiàn)歌曲的情感，體會音樂的美。

　　在教授《我是草原小騎手》時，可以通過看幻燈片和師生談話 的方式對蒙古族的風土人情進行簡單的介紹。之后，可以用“下面我 們一起到草原上曲看看吧”等話語，以及充滿激情的范唱，導入歌曲 的學習。在歌曲教授完成后，老師便開始引導學生對歌曲進行反復演 唱。在演唱過程中，老師可以用語言或動作對學生進行歌唱聲音及情 感的指導。

　　聽了指導老師對我這堂課的剖之后析覺得要上好一堂精彩 的音樂課真不簡單。

　　4、不能忽視歌唱知識技能的傳授 中年級段是小學歌唱教學的重要階段。此階段的唱歌教學不 但要與讀譜知識相結合，而且要求學生在歌唱中對呼吸方法、發(fā)聲技 巧等知識進行逐步的掌握和運用。但由于我對新的教學理念的誤解，5 在唱歌教學中只注重興趣的提高， 而忽略學生知識的積累及技能的掌 握，這是非常不妥的。在聽指導老師的音樂課時，我注意到了她在技 能的傳授方面做得相當好，在課后我總結了她的教學亮點并加以學 習：用線條來表示呼吸的強、弱、長、短。老師在黑板上畫出各種線 條，在畫線條的同時讓學生發(fā)“絲” ，并引導學生根據線條的粗、細、 長、短及線條的走向進行呼吸練習。用“擰水龍頭”等動作來指揮學 生的呼吸。首先老師引導學生說出“擰水龍頭”時會發(fā)出“絲”的聲 音，然后，老師時快、時慢的做“擰水龍頭”的動作，并讓學生隨著 老師動作的變化進行氣息控制訓練。根據學生實際生活經驗，將基本 唱名 “韻母” 的歸韻。

　　將讀譜知識與歌唱技能教學隱藏在教學活動中。

　　在合唱訓練中，也有一套科學化、系統(tǒng)化的訓練體系，合唱訓練由淺 入深，即由齊唱到歌曲支聲補充到輪唱再到合唱，再適度進行聽音練 習。

　　短短的六年教學生涯讓我在實踐中不斷成長。在此后，我會 不斷學習新課程理念， 加深對音樂課程標準的理解， 多實踐， 多總結， 努力使自己成為一名優(yōu)秀的音樂教師。

　　參考文獻

　　《中小學音樂教育》 。王婷2017-10-26 修改建議

　　1.把這個作為你的教育調查報告更合適一些，現(xiàn)在的那個報告不適合。

　　2.論文需要再修改，以這個內容為題是可以寫的，但是需要系統(tǒng)化、學術化，現(xiàn)在的這種 寫法是敘述式的。寫論文需要提出問題、分析問題、解決問題。