讀《愛(ài)上我課堂》有感
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的讀《愛(ài)上我課堂》有感，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《愛(ài)上我課堂》有感1
記得冰心老人有這樣一句話“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初它的芽?jī)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”我覺(jué)得這樣一句話也是非常適合教師這個(gè)行業(yè)的。相信每一個(gè)從業(yè)者初登講臺(tái)時(shí)內(nèi)心都有一個(gè)“名師”的愿望，但是很多人在別人的隨波逐流下漸漸的忘卻了自己的初心。
我的畢業(yè)院校并不是很出色，雖然自己大學(xué)的時(shí)候參加很多有關(guān)教學(xué)的比賽也取得了一定的成績(jī)，但是來(lái)到鄭州自己的內(nèi)心是自卑的。但是我同樣記得一句話“勤能補(bǔ)拙”，所以剛來(lái)到農(nóng)業(yè)路小學(xué)我就下定決心做出一番成績(jī)，所以我抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這時(shí)我想起了這樣一句話“一個(gè)老師寫十年的教案不一定能成為名師，但是寫三年的反思就可以�！彼詮纳险n的第一天起我就開(kāi)始寫教學(xué)反思，但是寫著寫著自己放棄了，因?yàn)椴恢缹懯裁�，而且總覺(jué)得自己寫的東西沒(méi)有內(nèi)涵。在這個(gè)時(shí)候我看到了劉善娜老師的《愛(ài)上我的課堂》。在書中劉老師記錄了自己教學(xué)心得、學(xué)生錯(cuò)例、自己與學(xué)生的成長(zhǎng)幸福。
看了這本書我恍然大悟：寫教學(xué)反思原來(lái)還可以這樣寫，看到她記錄的一個(gè)個(gè)典型錯(cuò)例我就在想，這樣的情況是否會(huì)出現(xiàn)在我的學(xué)生身上，如果出現(xiàn)了我應(yīng)該怎么處理；這一部分知識(shí)特別難學(xué)，我是否應(yīng)該格外關(guān)注？她的班上也有這樣的學(xué)生，我是否可以學(xué)習(xí)她的教育方法？每個(gè)學(xué)生都不一樣，但是同齡孩子學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)總有共通之處。所以我覺(jué)得這本書特別適合剛上班的有追求的年輕教師閱讀。
就這樣在劉老師的影響下，我開(kāi)始自己的寫作之旅。為了讓自己堅(jiān)持下去，我開(kāi)通鄭州教育博客，并把自己寫的內(nèi)容發(fā)上去，有時(shí)候得到同行的點(diǎn)評(píng)自己就會(huì)很高興�，F(xiàn)在自己還記得自己的第一篇反思被評(píng)為“精華帖”時(shí)的興奮。一線教師都會(huì)有這樣的感覺(jué)：我們經(jīng)常要上交很多資料，但是不寫反思的人這時(shí)候就會(huì)特備的被動(dòng)，但是我就不會(huì)，每當(dāng)這時(shí)候我都會(huì)從自己的反思中尋找。其中自己整理的兩篇反思一篇獲得了“新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源二等獎(jiǎng)”一篇獲得“鄭州市論文一等獎(jiǎng)”。但是我覺(jué)得這些是我寫作的“附屬品”成長(zhǎng)才是自己內(nèi)心最渴求的東西。
書中自己印象最深的就是她對(duì)寒假作業(yè)的思考。提起寒假作業(yè)你都想到了什么？想想自己布置的寒假作業(yè)是不是總是一本厚厚的“寒假作業(yè)”。當(dāng)學(xué)�！氨啤敝悴贾锰厣鳂I(yè)的時(shí)候，你是否也只是想起了“數(shù)學(xué)小報(bào)、數(shù)學(xué)日記”呢？以前自己也是這樣的，但是這樣的作業(yè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)能收獲什么呢？有的學(xué)生對(duì)于那本“寒假作業(yè)”沒(méi)放假的時(shí)候就已經(jīng)寫完了，這樣的話，孩子還能在假期收獲什么呢？因此我對(duì)寒假作業(yè)進(jìn)行了改造。其中鞏固知識(shí)肯定是必須的'，但是形式我進(jìn)行了多樣化處理。
但是第一次實(shí)施還是出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。第一，作業(yè)中的有的東西學(xué)生接觸比較少，比如繪本，學(xué)生不知道怎么制作繪本，所以選擇這一項(xiàng)的就特別少，少有的幾份中也是不合格的。分析原因，我覺(jué)得自己把寒假作業(yè)和平時(shí)的教學(xué)脫了節(jié)，其實(shí)他們應(yīng)該是承接的關(guān)系。第一次嘗試難免出現(xiàn)很多問(wèn)題，但是這不怕，只要一直改進(jìn)，總會(huì)摸索出適合自己，適合自己學(xué)生的模式。
著名教育家李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)這樣一句話：“其實(shí)，我和大家是一樣的---對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一樣的，對(duì)教育的執(zhí)著是一樣的，所遇到的困惑是一樣的，所感受到的幸福也是一樣的，甚至包括很多教育教學(xué)方法或者說(shuō)技巧也是一樣的！如果硬要說(shuō)我和大家有什么不一樣的話，那就是我對(duì)體現(xiàn)教育的愛(ài)、執(zhí)著、困惑、幸福、方法、技巧的故事進(jìn)行了思考，并把它一點(diǎn)一滴的記錄下來(lái)，還寫成了書，僅此而已�！币粋�(gè)教師的成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)終生的過(guò)程，每一個(gè)教師都應(yīng)該懷揣教育夢(mèng)想，從日常教學(xué)小事做起，潛心鉆研，不斷積累，總會(huì)有真是生長(zhǎng)的感覺(jué)，總會(huì)有大的收獲!
讀《愛(ài)上我課堂》有感2
我在暑假之余閱讀了《愛(ài)上我的課堂》這本書，這本書是劉善娜老師每天學(xué)習(xí)或教學(xué)之后的點(diǎn)滴體會(huì)或想法，內(nèi)容廣泛、真實(shí)。用一個(gè)數(shù)學(xué)老師的簡(jiǎn)潔而質(zhì)樸的“數(shù)學(xué)語(yǔ)言”講述自己與教學(xué)的故事。讀完這本書，除了讓我對(duì)本書的作者劉善娜老師敬佩之余，也讓我知道：數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)學(xué)，更多的是一種數(shù)學(xué)教育思想；數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生解題，更多的是培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；精彩的課堂源于課堂之外的修煉與反思。現(xiàn)就本書與各位分享一下我的體會(huì)。
讓自己愛(ài)上自己的課堂
作為一線教師，我們每天面對(duì)最多的就是自己的課堂，自己的學(xué)生。當(dāng)我們走進(jìn)課堂之前，我們是否都會(huì)思考：我的這節(jié)課學(xué)生能學(xué)到些什么？學(xué)生是否會(huì)喜歡這節(jié)課？這節(jié)課在教學(xué)中學(xué)生會(huì)遇到哪些問(wèn)題？我和學(xué)生會(huì)用怎樣的方法解決？等等。這些看似不太重要的問(wèn)題我們卻常常忽略了，只覺(jué)得我只要把教學(xué)任務(wù)完成了就行。尤其是教書多年后，潛意識(shí)里總覺(jué)得憑經(jīng)驗(yàn)上課完全沒(méi)有問(wèn)題，其實(shí)不然，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是變化著的學(xué)生。有時(shí)候我對(duì)自己的課堂教學(xué)反思，覺(jué)得這節(jié)課上得很不滿意，需要調(diào)整修改的地方很多。但課已經(jīng)結(jié)束了，總不能再上一次吧。可以想象，連自己對(duì)自己的課堂都不怎么滿意，學(xué)生怎么會(huì)喜歡呢？
劉老師在這方面做得很好。諸如“雞兔同籠，到底要教給孩子什么？”“信息量一大就難了”“課前心情復(fù)雜”“再次查缺補(bǔ)漏”等等案例可以看得出，她把每一節(jié)課當(dāng)做一件工藝品，認(rèn)真雕琢，努力在學(xué)生面前呈現(xiàn)最美的姿態(tài)。即使有遺憾也是完美的，因?yàn)樗龕?ài)自己的課堂，用心經(jīng)營(yíng)自己的課堂。
讓學(xué)生愛(ài)上自己的課堂
大家都說(shuō)，給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。也就是說(shuō)教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能把課教好教活，尤其是讓學(xué)生喜歡看起來(lái)相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)課，更不是一件簡(jiǎn)單的事情。
如何讓學(xué)生愛(ài)上自己的課堂？這涉及到教學(xué)方法和教學(xué)智慧問(wèn)題。書中的每一個(gè)案例都是劉老師認(rèn)真實(shí)踐和反思的結(jié)晶。我從中真切地感受到劉老師過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)、鉆研、處理教材的能力。她能將專業(yè)的知識(shí)深入淺出地教授給孩子們，能根據(jù)教材靈活組織練習(xí)，哪些知識(shí)學(xué)生掌握起來(lái)有困難，就突出重點(diǎn)難點(diǎn)的有針對(duì)性地練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握、鞏固知識(shí)，盡量拓展數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我可以想象當(dāng)孩子們?cè)诼?tīng)劉老師講課的時(shí)候，一定是輕松愉悅的享受。
調(diào)整心態(tài)會(huì)發(fā)現(xiàn)美好
在書中劉老師提到“抱怨多了，好好的事情就變壞了，看到不順心的那面多了，漸漸地再也看不見(jiàn)美好的那一面了。”是啊，我們?cè)诠ぷ髦须y免會(huì)遇到不順心的事情，應(yīng)該用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)，心態(tài)積極了，我想事情也會(huì)慢慢好轉(zhuǎn)的。再比如她對(duì)學(xué)生的愛(ài)，她提到“每一個(gè)學(xué)困生都會(huì)覺(jué)得自己很努力，都很想長(zhǎng)大，只是，他的努力因?yàn)槭《槐蝗丝匆?jiàn)，他的努力因?yàn)槭《蝗朔穸�。我作為教師，要給他一個(gè)創(chuàng)造同心圓的機(jī)會(huì)，一個(gè)平等交流的機(jī)會(huì)，一個(gè)汲取力量的機(jī)會(huì)�！蔽矣X(jué)得劉老師說(shuō)的很有道理，有的學(xué)困生也在積極努力，在他困惑和失敗時(shí)，如果有老師的鼓勵(lì)，他會(huì)更有動(dòng)力，更有信心。相反一味地批評(píng)他，他的積極性便會(huì)越來(lái)越低，，越難走出學(xué)習(xí)的困惑。
當(dāng)然，這本書還有許許多多值得我學(xué)習(xí)的地方，正像林良富校長(zhǎng)在序言中寫的：“做小的東西，得大的收獲�！苯逃虒W(xué)應(yīng)當(dāng)摒除功利，堅(jiān)持做好簡(jiǎn)單的事情就是不簡(jiǎn)單。
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