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淺析探究式學(xué)習(xí)理念初探的論文
論文關(guān)鍵字：探究學(xué)習(xí)；英語教學(xué)；統(tǒng)計(jì)分析
論文摘要：新的教育理念關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)科能力的可持續(xù)發(fā)展，提倡讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生主動性、能動性的發(fā)揮，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。通過在初中三年級的一個班進(jìn)行為期一學(xué)年的探究學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐，得出探究性學(xué)習(xí)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)效果的結(jié)論，探究學(xué)習(xí)教學(xué)理念如能得到推廣應(yīng)用，必將對中學(xué)英語教學(xué)甚至其他學(xué)科教學(xué)起到更廣泛的促進(jìn)作用。
一、在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的濃厚興趣，是使學(xué)生進(jìn)行主動的探究式學(xué)習(xí)的前提條件，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。興趣是最好的老師�？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗缭钢��！倍嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我只有激發(fā)學(xué)生對學(xué)英語的濃厚興趣，才能促進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量。
利用實(shí)物、圖片等，激發(fā)興趣。在初級階段的語言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實(shí)物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握語言知識和語言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會特別感興趣。隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及，vcd、多媒體的使用給學(xué)生提供了聽、視覺的新感受。這為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，增進(jìn)學(xué)生的興趣有著特殊的作用。
培養(yǎng)學(xué)生輕松愉悅感，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)元才能形成興奮中心，使神經(jīng)細(xì)胞傳遞信息的通道暢通無阻，思維也就變得迅速敏捷。這樣可加速知識的接收、貯存、加工、組合及提取的進(jìn)程，知識迅速得到鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。要使學(xué)生感到英語認(rèn)識活動是種輕松的樂事，而不是一種負(fù)擔(dān)，必須做到：課內(nèi)多啟迪多提問；課外輔之適當(dāng)?shù)闹v座，開辟“英語角”，成立興趣小組，引導(dǎo)他們在英語海洋中遨游，讓他們看到英語天地的無限寬廣。解釋學(xué)生所疑，解學(xué)生所難，樂學(xué)生所樂。
二、在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是使學(xué)生進(jìn)行主動的探究式學(xué)習(xí)的主要手段，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了如下所述的一些培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效手段。
每個學(xué)期不定期地舉行英語故事會，故事會上所講的故事必須是自編或發(fā)生在自己周圍的真人真事，笑話趣聞等，以增強(qiáng)故事的生活氣息和吸引力。一周以內(nèi)課內(nèi)課外一律用英語交談，在此期間，學(xué)生可能會鬧出不少笑話，出不少洋相，但講英語的自覺性和積極性將得到強(qiáng)化，營造了英語氛圍。舉辦英語晚會，需從開學(xué)起就有意識地著手準(zhǔn)備，讓學(xué)生有充分時間來選擇、準(zhǔn)備。練習(xí)節(jié)目，節(jié)目的形式要多樣，如：歌曲、詩詞、朗誦、小品、猜謎、講故事等。通過以上方式，學(xué)生在表演、閱讀、交流中遇到不會的詞，句子，便會主動地查閱有關(guān)的工具書，主動、自覺地進(jìn)一步汲取知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力
反思性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為本，以教學(xué)的具體內(nèi)容為對象，以激發(fā)學(xué)生主動思考，積極研讀和努力實(shí)踐為目標(biāo)，以理解掌握和升華應(yīng)用知識為內(nèi)容的研究性探索活動，具有主體性、探索性、靈活性、創(chuàng)新性和開放性等特征。反思性學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)在于優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式，通過思考和探究進(jìn)行分析歸納和處理知識信息等活動來使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效率，提升思維意識，提高分析能力，形成綜合創(chuàng)新能力的目的。
四、在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力
探究式教學(xué)特別重視學(xué)生智力的開發(fā)和創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，力圖通過學(xué)生的自我探究引導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為其終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的重要任務(wù)是開發(fā)學(xué)生的潛能，教師不能獨(dú)占整個教學(xué)活動時間，教師要結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生已有知識儲備和能力水平有效開展形式多樣的課堂教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行有效的思維方式訓(xùn)練，教師要創(chuàng)設(shè)問題情景、啟發(fā)學(xué)習(xí)思路鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考相互討論，大膽得出有獨(dú)創(chuàng)性見解，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力、探索能力和知識遷移能力，使學(xué)生的思維獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、廣闊性、變通性的品質(zhì)得到有效的訓(xùn)練，使學(xué)生了解知識發(fā)生、發(fā)展、變化的全過程，從而為學(xué)生能創(chuàng)造性解決問題奠定基礎(chǔ)。
五、結(jié)束語
探究式學(xué)習(xí)教學(xué)理念和模式在中學(xué)教學(xué)實(shí)踐中取得了初步的成功，促進(jìn)了全體學(xué)生的發(fā)展、促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展、促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展，使每個學(xué)生在因材施教中受益，得到最大限度的發(fā)展。探究式學(xué)習(xí)教學(xué)理念和模式對外語教師提出了更高的要求，因此，教師應(yīng)不斷更新知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)具有全能意識與技能，教師之間必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，滿足不同學(xué)生的要求。
如何在中學(xué)英語教學(xué)中完善探究式學(xué)習(xí)教學(xué)理念和模式，如何激發(fā)群體學(xué)習(xí)興趣，真正培養(yǎng)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的養(yǎng)成習(xí)慣，還需要經(jīng)過大量的探索與嘗試，有待進(jìn)一步優(yōu)化。
參考文獻(xiàn)：
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