不同性別專(zhuān)業(yè)高職大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)論文
摘要：為提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量， 培養(yǎng)能滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)技能型人才， 本文采用問(wèn)卷調(diào)查法， 對(duì)合肥市徽商職業(yè)職學(xué)院2016屆各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)一年后就業(yè)滿(mǎn)意程度進(jìn)行了調(diào)研， 探討了不同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后的心理狀態(tài)與需求， 同時(shí)亦分析了性別差異對(duì)工作滿(mǎn)意度、職業(yè)發(fā)展前景、薪酬待遇的影響， 并對(duì)高職院校的培養(yǎng)模式方法提出了建議。
關(guān)鍵詞：高職院校； 滿(mǎn)意度； 心理學(xué)；
0 引言
高等職業(yè)教育與學(xué)科型普通高等教育是我國(guó)現(xiàn)代高等教育體系中兩種不同類(lèi)型的教育方式[1].這兩種方式在人才培養(yǎng)的模式、手段、途徑、方法以及目的等諸多方面存在相當(dāng)?shù)牟町悾?使其二者各自扮演著不同的育人角色， 承擔(dān)著不同的社會(huì)功能， 亦對(duì)受教育者未來(lái)的人生發(fā)展產(chǎn)生著不同的影響。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的初步建立和人事制度的改革， 我國(guó)早在20世紀(jì)90年代便取消了大學(xué)生包分配的就業(yè)政策， 代之以“自主就業(yè)， 雙向選擇”的就業(yè)方式。對(duì)大學(xué)生的就業(yè)造成了一定的沖擊[2].在此背景下， 作為培養(yǎng)應(yīng)用型， 技能型人才的高等職業(yè)教育， 其畢業(yè)生在就業(yè)環(huán)境， 就業(yè)壓力等方面也受到了一定的影響。大量的畢業(yè)生們?cè)诋厴I(yè)的同時(shí)便面臨著痛苦的抉擇：是直接找一份工作悻然接受， 無(wú)論是否是自己的興趣所在？還是堅(jiān)持自己的愛(ài)好與理想， 沒(méi)有找到適合自己的工作就選擇暫時(shí)性失業(yè)， 直到能夠找到自己興趣所在的工作， 將興趣與謀生有機(jī)結(jié)合？由于家庭， 經(jīng)濟(jì)等各方面的壓力， 大多數(shù)的高職畢業(yè)生們的選擇是前者。當(dāng)這些職場(chǎng)新人進(jìn)入工作崗位一段時(shí)間后， 當(dāng)初入職場(chǎng)的新鮮感與興奮感逐漸減退， 理性逐漸回歸， 他們的心理狀況將發(fā)生一定的變化， 其不但影響到個(gè)人的職業(yè)生涯及其發(fā)展規(guī)劃， 亦對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展走向產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。
因此， 本文從以高職大學(xué)生為研究對(duì)象， 探討了不同性別、不同專(zhuān)業(yè)高職大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)， 以期對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展提供一定的參考。
1 研究方法
調(diào)查采用自編的《高職畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問(wèn)卷》， 選取合肥市徽商職業(yè)學(xué)院836名大學(xué)生作為被試， 共收到有效問(wèn)卷800份， 有效回收率為96%, 取置信度為95%.其中男生253份， 女生547份。調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)均用SPSS22統(tǒng)計(jì)軟件完成。
2 結(jié)果分析
2.1 工作滿(mǎn)意度分析
對(duì)不同系部專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作滿(mǎn)意情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 物流系畢業(yè)生對(duì)工作滿(mǎn)意程度 （選項(xiàng)：很滿(mǎn)意， 13%） 顯著高于商貿(mào)系畢業(yè)生 （選項(xiàng)：很滿(mǎn)意， 6%） （P<0.05） （表1） .
表1 各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生工作滿(mǎn)意度分析
此外， 性別差異對(duì)工作滿(mǎn)意度的影響較為明顯。畢業(yè)生中， 女性對(duì)于工作滿(mǎn)意度的評(píng)價(jià)偏低， 僅有5.08%的女生對(duì)所從事的工作選擇了“很滿(mǎn)意”, 而選擇“很不滿(mǎn)意”選項(xiàng)的女生占2.26%, 顯著高于男生 （P<0.05） （表2） .
表2 性別差異對(duì)工作滿(mǎn)意度的影響
2.2 職業(yè)發(fā)展前景滿(mǎn)意度分析
由調(diào)查結(jié)果可見(jiàn)， 物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)職業(yè)發(fā)展前景滿(mǎn)意程度較高， 選擇“很滿(mǎn)意”選項(xiàng)者達(dá)12.5%, “很不滿(mǎn)意”選項(xiàng)者僅為1%, 而相對(duì)應(yīng)， 商貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生選擇“很滿(mǎn)意”選項(xiàng)者僅為3.5%, “很不滿(mǎn)意”選項(xiàng)者為3% （表3） , 兩者間存在顯著差異 （P<0.05） .
而對(duì)于職場(chǎng)女性， 受到生育以及家庭因素影響， 存在“雙肩挑”現(xiàn)象， 職業(yè)發(fā)展前景與男性相比， 存在一定差距。民營(yíng)企業(yè)由于受利益驅(qū)動(dòng)， 對(duì)于員工工作要求較高， 女性員工心理負(fù)擔(dān)加重。因此， 在女生中， 對(duì)職業(yè)發(fā)展前景的滿(mǎn)意程度有所下降 （表4） .
表3 職業(yè)發(fā)展前景滿(mǎn)意度分析
表4 性別差異對(duì)職業(yè)發(fā)展前景滿(mǎn)意度的影響
2.3 薪酬滿(mǎn)意度分析
表5中， 物流系， 會(huì)計(jì)系以及電子信息系畢業(yè)生的薪酬滿(mǎn)意度選擇基本一致， 而商貿(mào)系畢業(yè)生的薪酬滿(mǎn)意度則呈現(xiàn)出不同的趨勢(shì)。對(duì)目前工作薪酬滿(mǎn)意度為“很滿(mǎn)意”的畢業(yè)生僅有2.5%, 遠(yuǎn)低于物流系畢業(yè)生的11%, 而“一般”選項(xiàng)者則超過(guò)50%, 達(dá)到了63%.
表5 薪酬滿(mǎn)意度分析
而性別差異在薪酬滿(mǎn)意度的影響則表現(xiàn)得較為不明顯。不同性別畢業(yè)生對(duì)薪酬滿(mǎn)意情況基本一致 （表6） .
表6 性別差異對(duì)薪酬滿(mǎn)意度的影響
2.4 專(zhuān)業(yè)與工作內(nèi)容相關(guān)性分析
為了探討高職畢業(yè)生從事工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)程度的差異， 研究中以相關(guān)程度為自變量， 分別以高職畢業(yè)生在校期間所學(xué)專(zhuān)業(yè)為因變量， 進(jìn)行單因素方差分析。結(jié)果顯示：物流與商貿(mào)專(zhuān)業(yè)在從事工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)程度上存在顯著差異， 物流系畢業(yè)生工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)程度較低 （表7） .
3 討論
本研究以問(wèn)卷調(diào)查的方式， 對(duì)高職畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查。從薪酬， 工作內(nèi)容， 職業(yè)發(fā)展前景等多個(gè)方面， 獲得了畢業(yè)生對(duì)于現(xiàn)從事工作情況滿(mǎn)意程度的第一手資料， 從而能夠分析畢業(yè)生對(duì)于工作的心理預(yù)期和現(xiàn)狀。從對(duì)多個(gè)調(diào)查結(jié)果的分析中， 獲得了一些有趣的結(jié)果。
表7 從事工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)程度分析
首先， 調(diào)查結(jié)果中， 約占一半的高職院校畢業(yè)生能夠直接給出明確的， 滿(mǎn)意與否的回答 （即問(wèn)卷中的選項(xiàng)-很滿(mǎn)意， 比較滿(mǎn)意， 比較不滿(mǎn)意， 比較滿(mǎn)意， 很不滿(mǎn)意） .而含混， 模棱兩可的回答 （即問(wèn)卷中的選項(xiàng)-一般） , 此種回答的比例占另一半。在心理學(xué)研究中， 美國(guó)心理學(xué)家赫茨伯格所提出的雙因素理論[3]指出， “滿(mǎn)意”的對(duì)立面并非“不滿(mǎn)意”, 而是“沒(méi)有滿(mǎn)意”;“不滿(mǎn)意”的對(duì)立面并非“滿(mǎn)意”, 而是“沒(méi)有不滿(mǎn)意”.結(jié)果中約一半的畢業(yè)生在工作滿(mǎn)意度調(diào)查中選擇了“一般”這一選項(xiàng)， 這一現(xiàn)象說(shuō)明這部分畢業(yè)生在入校后經(jīng)在校教育， 但并未能為自己找到合適定位， 明確自己進(jìn)入社會(huì)參加工作的目的和需求， 也就不能評(píng)價(jià)其所從事的工作是否實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的目標(biāo)、滿(mǎn)足了自己的需求， 因此， 在被問(wèn)及工作滿(mǎn)意度時(shí)他們會(huì)“說(shuō)不清”.另外， 盡管改革以來(lái)， 大學(xué)生具有擇業(yè)自主權(quán)， 但是， 受到自身能力和外部條件的限制， 高職院校畢業(yè)生很難找到稱(chēng)心如意的工作， 且高職院校畢業(yè)生往往在中低端就業(yè)市場(chǎng)上需求較多， 因此， 工資低、工作環(huán)境差、社會(huì)保障缺乏的狀況難以得到改變。在可選余地較小的情況下， 對(duì)于這些高職院校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)， 只能無(wú)奈地接受原本“不滿(mǎn)意”的工作， 并在適應(yīng)和習(xí)慣的過(guò)程中變得“沒(méi)有不滿(mǎn)意”, 但是， 這種評(píng)價(jià)絕不等同于“滿(mǎn)意”[4].反映出高職院校的畢業(yè)生的就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)狀況存在比較明顯的差距， 心理落差較大， 多數(shù)畢業(yè)生對(duì)自身就業(yè)狀況存在意見(jiàn)。
其次， 不同專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生對(duì)工作的滿(mǎn)意程度差異顯著。物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展前景， 薪酬等方面滿(mǎn)意度在四個(gè)專(zhuān)業(yè)中居前列， 而商貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的`滿(mǎn)意度各項(xiàng)指標(biāo)均較為落后。據(jù)中國(guó)產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)報(bào)道， 我國(guó)近年來(lái)， 雖經(jīng)濟(jì)增速放緩， 但2015年GDP增長(zhǎng)率仍有6.9%, 未來(lái)幾年有較為穩(wěn)定的增長(zhǎng)預(yù)期。伴隨經(jīng)濟(jì)全球化以及世界范圍內(nèi)服務(wù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 物流行業(yè)作為一個(gè)新興的服務(wù)產(chǎn)業(yè)， 正在全球范圍內(nèi)迅速興起， 跨國(guó)化、規(guī)模化和網(wǎng)絡(luò)化成為物流行業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)[5].在此社會(huì)環(huán)境的大背景下， 民營(yíng)資本大量進(jìn)入物流行業(yè)， 使得物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)增多， 且多數(shù)在大型民營(yíng)物流企業(yè)， 工作環(huán)境較好， 起薪較高， 社會(huì)保障較為完善， 職業(yè)上升渠道通暢， 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃更為清晰， 使得多數(shù)畢業(yè)生能夠更快熟悉工作崗位， 工作滿(mǎn)意度提高。
而對(duì)于商貿(mào)系畢業(yè)生而言， 商貿(mào)各專(zhuān)業(yè)就業(yè)覆蓋面較廣， 適應(yīng)性較強(qiáng)， 各涉及貿(mào)易的大中小型企事業(yè)單位均可就業(yè)， 這成為其就業(yè)的優(yōu)勢(shì)， 并反映在工作內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)的相關(guān)程度的調(diào)查結(jié)果中。但此優(yōu)勢(shì)亦成為制約職業(yè)發(fā)展的瓶頸。雖在校期間接受了職業(yè)技能型培訓(xùn)， 但畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展針對(duì)性仍不明確， “彷徨”和“無(wú)助”成為調(diào)查結(jié)果中的關(guān)鍵詞。具體而言， 在起薪， 福利以及職業(yè)前景等方面， 均難以讓畢業(yè)生產(chǎn)生歸屬感， 更毋論滿(mǎn)意與否了。另外， 物流系開(kāi)設(shè)有物流管理、電子商務(wù)、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)、集裝箱運(yùn)輸管理、企業(yè)資源計(jì)劃管理和物流信息技術(shù)等6個(gè)專(zhuān)業(yè)， 商貿(mào)系則開(kāi)有連鎖經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、營(yíng)銷(xiāo)與策劃、投資理財(cái)、旅游服務(wù)與管理、汽車(chē)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)7個(gè)專(zhuān)業(yè)， 跨管理、營(yíng)銷(xiāo)、金融三個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別， 兩系部分專(zhuān)業(yè)在就業(yè)時(shí)發(fā)生重疊， 物流系各專(zhuān)業(yè)在就業(yè)時(shí)可能搶占了原屬商貿(mào)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)， 擠壓了其就業(yè)空間， 這也是造成商貿(mào)系畢業(yè)生對(duì)工作滿(mǎn)意度降低的原因之一。
再次， 性別差異對(duì)于工作滿(mǎn)意程度也具有一定的影響。如前所述， 高職畢業(yè)生的就業(yè)面主要面向中低端就業(yè)市場(chǎng)， 雖然性別平等， 工資公平這個(gè)理念一直在我國(guó)備受推崇， 但在實(shí)際的工作環(huán)境之中， 男高女低是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)， 也是大家接受了的“潛規(guī)則”[6].上述幾個(gè)專(zhuān)業(yè)， 除物流專(zhuān)業(yè)外， 女性從業(yè)者人數(shù)偏多， 崗位競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。由于兩性的生理、心理差異， 男性在工作的機(jī)遇、發(fā)展空間上都相對(duì)來(lái)講具有優(yōu)勢(shì)， 占主導(dǎo)地位， 且某些雇主由于女大學(xué)生婚姻， 家庭以及人際關(guān)系等問(wèn)題， 可能存在性別歧視行為， 使得其工作滿(mǎn)意度下降。
4 總結(jié)
由上述研究可見(jiàn)， 雖高職院校是以技能型培訓(xùn)為主的專(zhuān)業(yè)設(shè)置及課程內(nèi)容， 與社會(huì)實(shí)際需要結(jié)合較為緊密， 但此種訂單式培養(yǎng)模式也帶來(lái)一定的問(wèn)題。畢業(yè)生一般就業(yè)時(shí)多為中小型企業(yè)， 薪酬福利待遇較低， 職業(yè)上升困難， 造成工作滿(mǎn)意度低。因此， 在校期間， 作為培養(yǎng)模式的主導(dǎo)者， 學(xué)校應(yīng)從幾方面著手改善： （1） 培養(yǎng)方案與就業(yè)的結(jié)合。將商業(yè)文化建設(shè)納入高職院校的人才培養(yǎng)體系中， 商業(yè)文化教育的介入， 將有效的提升高職院校學(xué)生的商業(yè)文化素養(yǎng)， 增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的同時(shí)有效的提升了學(xué)生的積極的職業(yè)觀。 （2） 心理輔導(dǎo)課程的加入。調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的期望和社會(huì)現(xiàn)實(shí)存在一定的差異， 針對(duì)這一問(wèn)題， 建議在畢業(yè)班級(jí)加入適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)心理輔導(dǎo)課程， 對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)和擇業(yè)有著一定的促進(jìn)作用。由此， 作者認(rèn)為， 本文的研究對(duì)目前高職教育的培養(yǎng)模式有著一定的參考意義。
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