北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)《數(shù)據(jù)世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1 、通過(guò)熟悉的事物從多個(gè)角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。
2 、體會(huì)“將整體化為大致相等的部分，通過(guò)部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。
3 、了解收集數(shù)據(jù)的常用方法，并能收集一些數(shù)據(jù)。
4 、綜合所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備 ： 制表、課件
一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
大家好，我是來(lái)自沙蘭學(xué)校的 沙憲晶 老師，有點(diǎn)陌生不要緊，我們先來(lái)聊聊天，打破一下尷尬的局面�！澳銈兤綍r(shí)都喜歡做什么”？生答：“寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做游戲、看電視等等”（如談看電視 ---- 問(wèn)：你們都看什么節(jié)目？）生答或我自述———新聞或新聞袋袋庫(kù)，看新聞很好，能讓我們了解很多實(shí)事，我看過(guò)這樣一條新聞（師出大屏幕）。
師：指大屏幕在這向條新聞中出現(xiàn)的數(shù)字，我們把它叫做數(shù)據(jù)。
師：唉，對(duì)了，數(shù)據(jù)也有數(shù)據(jù)的世界，這節(jié)課我們就一起研究一下數(shù)據(jù)世界——師板書(shū)課題。
自主探究，合作交流
師：看到這樣的新聞和這些龐大的數(shù)據(jù)，你有什么感受。（思考）誰(shuí)來(lái)談一談？（生談）
師：唉呀，不但說(shuō)的好，而且還很有愛(ài)心，老師真的很喜歡你們，在當(dāng)今社會(huì)最需要的就是愛(ài)心。是啊，遇難者們的生存而擔(dān)心，他們吃什么呢？師出示大屏幕（ 1 ）假如平均每人每天需要 0.5 千克的大米，這 500 萬(wàn)災(zāi)民每天大約需要 250 萬(wàn)千克大米， 250 萬(wàn)千克大米到底是多少呢？怎樣來(lái)說(shuō)明這個(gè)較大的數(shù)據(jù)呢？老師可以給你個(gè)提示（我們平時(shí)買的一袋米是 25 千克） p68 頁(yè)方法（與熟悉的東西相比）（如上課學(xué)生有（）人，多少個(gè)這些是 250 萬(wàn)或桌椅、碗等）（生思考——可互相說(shuō)說(shuō)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？（生談）
師：誰(shuí)說(shuō)的都很有道理。
師： 小結(jié)：“理解較大數(shù)據(jù)應(yīng)把整體分成部分或與身邊的事物去比較，這樣你理解的更好。
師；這些災(zāi)民每天要吃 250 千克的大米，（板書(shū) 250 萬(wàn)）光有吃的不行，還需要生答（水）呀。
師：唉，對(duì)，水是生命之源嗎？師板書(shū)水。
這 500 萬(wàn)人每天大約需要多少水呢？
你如何得到這個(gè)數(shù)據(jù)？（沒(méi)有告訴你一人一天要喝多少水？）你怎么辦，通過(guò)什么方法收集？
師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)（指生說(shuō)）查資料、訪問(wèn)他人、做調(diào)查等。
師：說(shuō)的非常好，有這么多收集數(shù)據(jù)的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的數(shù)據(jù)呢？
生：答。
師： 2.5 升水大約是多少呢？
師：我們已經(jīng)知道每人每天需要 2.5 升水，那么 500 萬(wàn)人每天大約需要（ ）升水。（你可以讓計(jì)算器幫助你）我們看看誰(shuí)已經(jīng)知道了？（生計(jì)算）
生：答。
師：真好，知道的這么快，我們經(jīng)常會(huì)看到有的水龍頭沒(méi)有擰緊，水一滴滴的往下滴（同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕——一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭如果每分漏 30 滴， 10 分鐘大約是 1 毫升，那么 1 小時(shí)會(huì)浪費(fèi)多少毫升水，大約（ ）時(shí)浪費(fèi)的水就夠一個(gè)人一天維持生命的用水。一個(gè)月按 30 天計(jì)算，大約浪費(fèi)（ ）升水或供一個(gè)人維持生命約（ ）天。
師：請(qǐng)大家自由討論解決，（同桌、自己、小組）（師巡視、指導(dǎo)）
師：有的同學(xué)已經(jīng)坐好了，看來(lái)是已經(jīng)解決了，那好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生匯報(bào)。
師：非常好，通過(guò)剛才同學(xué)們得到的數(shù)據(jù)，我們會(huì)得出一個(gè)什么結(jié)論？生答。
師：我國(guó)北方相對(duì)南方是缺水的，因此，我國(guó)提出了一個(gè)大膽的想法，———南水北調(diào)，有的同學(xué)對(duì)南水北調(diào)不太了解同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（出示大屏幕）指生讀。
師：太了不起了，可見(jiàn)我國(guó)的科技現(xiàn)在是多么的發(fā)達(dá)，所以說(shuō)好好學(xué)習(xí)是可以讓我們心想事成的，古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，在當(dāng)今社會(huì)也不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，該了解的實(shí)事，我們還是有必要去了解的。
師；如果讓你把這 470 千克大米運(yùn)往災(zāi)區(qū)的話，你還應(yīng)考慮哪些問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（ 1 、裝多少箱 2 、用多少輛車 3 、需要多少倉(cāng)庫(kù)。）
師：唉，我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)們不但有愛(ài)心，而且考慮問(wèn)題也很周到，我相信你們一定會(huì)做好預(yù)算，非常出色的完成這項(xiàng)捐贈(zèng)工作，請(qǐng)同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你的圖表，小組合作共同完成。（小組合作，師巡視）
師：誰(shuí)愿意把你的預(yù)算匯報(bào)給大家？生匯報(bào)
師：你們都非常出色的`完成了捐贈(zèng)工作，不過(guò)在運(yùn)往災(zāi)區(qū)的過(guò)程中我們還在考慮到一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題“安全”不論在什么時(shí)候，大家都要注意安全，如你上學(xué)、放學(xué)的交通安全，不要吃三無(wú)食品，煤氣、電、火等都要注意，一旦發(fā)生事故，那么后果就會(huì)不堪設(shè)想。
師：下面，請(qǐng)大家把書(shū)翻到 69 頁(yè)。
師：這么大的一個(gè)數(shù)據(jù)是非常精確的嗎？（生：不是估計(jì)的）
師：是用什么方法估計(jì)得到的，（小組討論）
師：非常好，看來(lái)呀，同學(xué)們的方法還真的很多，不論你解決書(shū)本上的問(wèn)題，還是生活中的問(wèn)題，都要去開(kāi)動(dòng)腦筋，選擇最好的方法去解決，收到最佳的效果。
師：數(shù)據(jù)在我們的日常生活中應(yīng)用很廣泛，它能夠把要說(shuō)明的事物表述的更準(zhǔn)確。
師：通過(guò)這節(jié)課的交往，談?wù)勀愕母惺�？（生談�?/p>
師：說(shuō)的都很不錯(cuò)，老師也來(lái)談?wù)劊腋械椒浅５男腋�，因�(yàn)橛龅搅四�，老師�?huì)永遠(yuǎn)記住，一個(gè)個(gè)充滿朝氣，充滿憧憬，充滿愛(ài)心的你！好，這節(jié)課就上到這兒，下課。
【北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)《數(shù)據(jù)世界》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)《正比例》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文05-12
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)《正比例》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文05-11
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12-27
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷北師大版12-26
北師大六數(shù)《運(yùn)算律》教學(xué)設(shè)計(jì)09-14
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五單元考試試題10-26
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12-30
北師大版初二數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考點(diǎn)復(fù)習(xí)08-24