新課標數(shù)學三年級《進位乘法》的教學設計
一、教學目標：
1、幫助學生進一步理解并鞏固乘法豎式的計算法則。
2、使學生經(jīng)歷只含有一次進位的筆算乘法的計算過程，理解“滿十進一”的算理，進而類推
“滿幾十進幾”的算法，初步掌握進位法則，并正確進行計算。
3、培養(yǎng)學生主動獲取新知識的學習習慣。
二、重點難點：
重點是使學生進一步理解并鞏固乘法豎式的計算法則，經(jīng)歷只含有一次進位的筆算乘法的'計算過程，理解“滿十進一”的算理，進而類推“滿幾十進幾”的算法，初步掌握進位法則，并正確進行計算。難點是掌握筆算乘法中的進位方法，并正確進行計算。
三、教學教程：
�。ㄒ唬⿵土暸f知
用豎式計算
32×2＝ 321×3＝ 431×2＝
說說你是怎么算的？
�。ǘ┬抡n教學
1、引入新課。
出示主題圖，
新年快到了，王老師準備給大家買一些連環(huán)畫作為禮物，從圖中，你了解了哪些數(shù)學信息。請學生看圖口頭表達圖中所表示的意思。
2、探索算法。
教師引導學生進行語言表達，簡要概括，并板書題目：
板書：王老師買了3套連環(huán)畫，每套18本，一共買了多少本？
�。�1）可以怎樣列式解決這個問題呢？引導學生獨立思考后列出算式。18×3=
�。�2）你用什么方法計算出結果的？想好后在小組內(nèi)進行交流。
�。�3）指名匯報。
讓學生會采用不同的方法解決問題，培養(yǎng)學生對知識活學活用的能力。
3、指導豎式算法。
�。�1）計算18×3，寫成豎式該怎么寫？先乘哪一位？（個位）結果是多少？（3×8＝24）
�。�2）個位上的積滿十怎么辦？（個位上的積滿十應該向十位進位，個位積是24，4寫在個位上，2寫在十位上，寫得小一點。）
（3）再乘哪一位？（十位）
�。�4）在豎式中，對進到十位上的數(shù)該怎么處理？（在豎式中，進到十位上的數(shù)應該加上）
�。�5）指導看書：引導學生認真觀察、比較這兩個豎式。
一個加法算式：1 8 一個乘法算式：1 8
1 8 × 3
+ 1 8 5 4
5 4
(6)找出異同點：
相同點：結果一樣，都有進位“2”。
不同點：豎式的寫法不一樣。
算理一樣，乘法比較簡便。
�。�7）引導學生歸納筆算乘法的算法。
�。�8）練習反饋：
課本第76頁的“做一做”。
27×2= 15×5= 214×3=
巡視、指導學習有困難的學生，進一步掌握進位乘法的計算方法。指名板演，說說計算方法。
4、小結歸納。
誰能說說我們是怎樣計算多位數(shù)乘一位數(shù)的？
引導學生回答、歸納：哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾。
�。ㄈ╈柟叹毩�。
1、判斷：下面的計算對嗎？把不對的改正過來。
(1) 1 8 1 2 7
× 2 × 3
2 6 5 6 1
(2)課本第77頁第1題。
列豎式計算
12×8 = 13×7 = 16×6=
14×5 = 18×3= 17×4=
�。�3）指導學生完成練習十七第2－4題。
①每筒有12個羽毛球，7筒一共有幾個羽毛球？
②每輛面包車可以坐17人，每輛小轎車可以坐5人
5輛面包車可以坐多少人？13輛小轎車可以坐多少人？
指導學生理解題意，先自己獨立解答，然后在小組內(nèi)交流。指名匯報，說說你是怎么想的？
王老師買了3套連環(huán)畫，每套18本，一共買了多少本？
18×3＝54（本）
1 8 1 8
1 8 × 3
+ 1 8 5 4
5 4
用乘法計算比較簡便
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設計
1、筆算。
31×3＝ 12×4＝ 243×2＝
312×3＝ 123×4＝ 216×4＝
2、交朋友，把積相同的算式連接起來。
39×2 224×4 15×6
18×5 6×13 112×8
3、解決下面問題。
（1）黃花有32朵，紅花是黃花的3倍，紅花有多少朵？
�。�2）201班第一小組同學拍皮球，平均每人拍111下，6人一共拍了多少下？
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