《索溪峪的野》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
新課標(biāo)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文實(shí)踐的主體是學(xué)生，教師的任務(wù)是組織、引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，獲取知識(shí)，摸索學(xué)習(xí)方法，在一次次親身經(jīng)歷中，激發(fā)學(xué)生更高的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
一、營(yíng)造語(yǔ)文實(shí)踐氛圍
建立民主平等的師生關(guān)系。民主寬松的.學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐的適宜土壤。在《索溪浴的野》一文的教學(xué)中老師參與積累你覺(jué)得寫(xiě)得好的詞句活動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)索溪峪具體景點(diǎn)的介紹，鼓勵(lì)、欣賞了學(xué)生的每一次展示活動(dòng)。教師始終是學(xué)生中的一員，讓學(xué)生暢所欲言，營(yíng)造良好的語(yǔ)文實(shí)踐氛圍。
二、落實(shí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
新課標(biāo)認(rèn)為教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在《索溪峪的野》一課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了以下語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):
�。�、積累你覺(jué)得寫(xiě)得好的詞句──讓學(xué)生在這一語(yǔ)文實(shí)踐中，積累規(guī)范、優(yōu)美的書(shū)面語(yǔ)言。新課標(biāo)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文實(shí)踐的主體是學(xué)生，教師的任務(wù)是組織、引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，獲取知識(shí)，摸索學(xué)習(xí)方法，在一次次親身經(jīng)歷中，激發(fā)學(xué)生更高的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
２、挑選你認(rèn)為最美的畫(huà)面設(shè)計(jì)解說(shuō)詞──在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，為課文所描述的四處景觀設(shè)計(jì)解說(shuō)詞，化靜態(tài)語(yǔ)言為動(dòng)態(tài)語(yǔ)言，使課文的語(yǔ)言得到活化、轉(zhuǎn)化、吸收和運(yùn)用。
�。�、補(bǔ)充介紹索溪峪具體景點(diǎn)──學(xué)生將收集到的資料作整理、模仿課文的構(gòu)段方式，用自己的語(yǔ)言表述，再次強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐。
三、拓展語(yǔ)文實(shí)踐空間
課標(biāo)要求：拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在《索溪峪的野》一文的教學(xué)中，課前讓學(xué)生收集張家界的資料，課中布置學(xué)生自選。
１、請(qǐng)你為索溪峪設(shè)計(jì)景區(qū)標(biāo)牌。
�。�、做小導(dǎo)游，把索溪峪的迷人景色介紹給別人。
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