初中前滾翻教學設(shè)計
一、指導思想
以課標為依據(jù)，以互助協(xié)做、個人展示為主題，以體驗成功為主線，以學練為宗旨的主題思想，學生注意力不能長時間集中，創(chuàng)設(shè)情境，以故事導入，誘發(fā)學生學習動機;模仿練習、游戲教學，引導學生自主思考，使學生身心歸屬課堂。充分注意到學生身體條件和運動能力等方面的個體差異，滿足學生自我發(fā)展的需要。使每一個學生都能體驗到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受和成功的樂趣。
二、教材分析
單元教學為三課次，本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平二體育教學的主要教材內(nèi)容之一，是人體的基本活動能力之一，是日常生活中必不可少的保護性實用技能，在摔倒或跌下時可保護自己，減少損傷。對學生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，有助于學生學練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。能改善和提高人體平衡和空間感能力，對提高學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏、力量素質(zhì)，具有重要作用。同樣為以后以腰為中心軸做旋轉(zhuǎn)技術(shù)的動作做基礎(chǔ)如：魚躍前滾翻、單杠回環(huán)等，
三、學情分析
授課班級是四年級是學生，人數(shù)45人，男28人，女17人。這個階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，也是生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，學生自控能力不強，注意力不能長時間集中，所以在教授內(nèi)容中采用游戲教學和情景教學，認知能力差、好玩、好動、好模仿，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示技術(shù)動作。而前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合小學生的身心特點，易于教學，學好它有助于提高學生的'協(xié)調(diào)性、靈敏性和空間感。
四、教學重、難點
重點：蹬地、支撐、團身緊
難點：枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動
五、教學目標
認知與技能：學生知道前滾翻的動作要領(lǐng)，理解正確的發(fā)力順序， 100%的學生能在保護與幫助下完成3—5次，85%的學生能獨立完成5次，50%的學生能做到滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)。
情感態(tài)度價值觀：在自主學習中，嘗試練習中個人能力得到提高，保護與幫助下合作學習的能力都得到鍛煉，每個學生都能在課堂教學中體驗到參與的樂趣，享受到成功的快樂。
六、教學方法
教法：語言、情境導入法、講解示范法、掛圖教學、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵法、嘗試教學法:“實踐體驗---認知---再實踐”
學法：觀察法、模仿練習法、相互糾錯、自主練習、小組互助法
七、教學流程
課堂常規(guī)→愉悅熱身(采用情境、仿生操)→出示掛圖→學生模仿練習→教師選優(yōu)示范→學生分組嘗試體驗→教師示范保護幫助→教師集體糾錯→小組優(yōu)秀生示范并保護幫助→教師巡回指導→小組選優(yōu)展示→師、生共評→學生提問、師生共答→學生小結(jié)→放松活動
八、教學過程
一、活躍情緒階段，7分鐘
情景：出去春游我們來到了森林，現(xiàn)在我們碰到那種動物就模仿那種動物形態(tài)，螞蟻搬家(前后左右四個方向)、搖晃的鴨子(鴨子步)、青蛙過荷葉(蛙跳墊子)、蹦跳的白兔(兔跳)、袋鼠跳跳跳、大猩猩散步、搖頭蟲。本階段采用的圓形隊伍，目的是讓每一位學生與老師都能近距離的觀察到對方。
設(shè)計意圖：1、情景導入調(diào)動學生的學習興趣和積極性;2、起到熱身的作用;
二、掌握技能階段，30分鐘
第一環(huán)節(jié)：自主嘗試，5分鐘
情景：猴子想低著頭看看天空中奔跑的白云，我們也一起低著頭看看“天”吧。(學生發(fā)出疑問，低著頭怎么看天呢?)我說：“肯定能看到，自己想辦法。”學生們就議論紛紛、踴躍嘗試，總有學生能找到辦法，于是提醒其他學生模仿，目標就是大家都蹲在地上從兩腿之間看天。教師出示掛圖，學生分組模仿圖片進行滾翻動作，教師選擇優(yōu)秀生進行示范。
設(shè)計意圖：引導學生去思考，去嘗試能激發(fā)興趣。通過優(yōu)秀學生的示范和直觀的圖解，讓學生對前滾翻動作技術(shù)有了一個完整的概念，滿足了學生的求知欲望。
第二環(huán)節(jié)：學練完整動作，20分鐘(五個環(huán)節(jié))
1、教師語言引導：師：剛才有同學已經(jīng)模仿了小猴子的滾翻動作，現(xiàn)在動腦想一想、怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過去呢?(得出團身緊結(jié)論)組織學生分組進行自練，進一步改進和完善動作。
設(shè)計意圖：通過提問激發(fā)學生的學習欲望和觀察能力，給學生自由的空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2、教師分解、講解動作要領(lǐng);運用口訣進行練習：(一蹲二撐三滾翻)提高學生學習的興趣，掌握前滾翻的動作要領(lǐng)。
3、突破重點：提臀(眼睛看天)、低頭(下顎和胸部夾紙片)、團身緊(大腿和腰腹夾紙)、蹬腿(把墊子的一頭墊高)讓學生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動力。
4、保護幫助與糾錯：出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象，學生兩人一組進行幫助與保護，(保護者一手扶肩，一手托腰背或大腿部幫助)學生分組練習4-6次。學生完整動作練習，教師巡回糾錯，提示學生相互觀察。糾錯時學生能感受到教師的關(guān)注，提高前滾翻的動作質(zhì)量。
解決難點：練習的過程中會出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動作，(拿出準備好的軟頭飾帶在頭上，學生體會枕骨、肩、背、腰臀依次著墊向前滾動)
設(shè)計意圖：同學之間互幫互助，通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質(zhì)量，也培養(yǎng)學生的安全意識。
5、小組推優(yōu)示范：小組推薦4名優(yōu)秀同學在本組墊子上進行示范，師生共評。為學生提供展示自己的平臺，提高學生的學習動機。
第三環(huán)節(jié)：情景游戲， 5分鐘
情境：回家的路上穿越各種障礙，經(jīng)過了山洞，我們要匍匐前進(在墊子上爬過去)，路過了小山側(cè)滾過去(墊子斜面上)，跨過小河，約2-3組。
設(shè)計意圖：充分利用現(xiàn)有器材，節(jié)約時間增加練習密度，讓前滾翻與其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了動作又增強學生的綜合素質(zhì)，提高課堂氣氛。
三、恢復身心階段， 3分鐘
利用墊子和音樂《讓我們蕩起雙槳》進行情境放松，學生坐在本小組墊子上拍打自己的手臂和大腿，在音樂聲中，進行全身心的放松，學生提出3個問題，師生共答。
九、預計心率最高心率140次\min,最低心率100次\min, 平均心率120次\min
十、場地器材、注意事項
嚴格限制學生攜帶尖利物件上課，不得佩戴手表和鑰匙，以確保練習安全。要重視教學組織工作，要求學生自覺遵守練習常規(guī)，按順序輪流使用同一練習場地設(shè)備(如墊子等)不妨礙他人參加活動。
器材：大墊子5張、播放器一臺、個人小頭飾自帶。
【初中前滾翻教學設(shè)計】相關(guān)文章：
前滾翻教學設(shè)計01-14
《前滾翻》教學設(shè)計02-25
《前滾翻》教學設(shè)計與教學反思02-26
《前滾翻》教學設(shè)計范文05-07
前滾翻教學設(shè)計與反思02-26
前滾翻教學設(shè)計12篇04-24
《前滾翻,障礙賽跑》教學設(shè)計02-25