高中研究性學(xué)習(xí)開題報告的有關(guān)方法
3、觀察法。課題研究人員互相深入班級聽課，參與校內(nèi)外課改活動，在聽課中了解、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變情況;通過觀察不同教師教學(xué)行為的變化，進(jìn)而觀察不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變情況，記錄統(tǒng)計(jì)并分析所獲信息;同時，由教師通過召開學(xué)習(xí)主題班會、學(xué)習(xí)交流活動來觀察不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
4、歸納法。為促進(jìn)課題研究更有效進(jìn)行，迅速提高課題組成員整體研究水平，我們組織實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和課題組成員教師及時進(jìn)行教和學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成教育教學(xué)論文和案例，并以自辦的“研究性學(xué)習(xí)導(dǎo)報”為交流平臺，及時發(fā)表交流課題組成員的.研究文章、開發(fā)的案例、研究成果和學(xué)生作品，以期互相學(xué)習(xí)借鑒，共同提高。
本課題計(jì)劃用兩年時間完成，具體分四步實(shí)施：
(一)課題醞釀確立階段(20XX.10-20XX.12)
�、俅_立子課題目錄;
�、诟鱾�教師的具體情況認(rèn)定，成員申報子課題;
�、劭傉n題審定成員申報的子課題。
(二)課題研究準(zhǔn)備階段(20XX.12-20XX.1)
�、俑髯诱n題制定相關(guān)的研究細(xì)目，及課題組成員分工;
②調(diào)查了解實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對語文教學(xué)現(xiàn)狀的看法;
�、哿私饨處熐半A段個體研究的情況，找準(zhǔn)下階段研究的重點(diǎn);
④印發(fā)、學(xué)習(xí)并研究相關(guān)理論文章，確立課題研究的理論支撐;
⑤了解教師教學(xué)中的困惑，以便有的放矢地開展研究。
(三)實(shí)驗(yàn)階段(20XX.1-20XX.12)
�、倮砬逭Z文課程資源情況，找準(zhǔn)開發(fā)和配置的突破口;
②開展子課題的實(shí)踐研究;
�、蹚V泛開展讀寫專題研究，作好個案積累與分析，使有成型的成果出現(xiàn);
�、苡心康牡嘏e行圍繞課題研究為中心的公開課、研究課等教學(xué)實(shí)踐研究活動，重點(diǎn)抓好課前集體準(zhǔn)備、課后評析反思等環(huán)節(jié);
�、菁皶r寫好階段小結(jié)和研究論文，使教學(xué)實(shí)踐和理論研究有機(jī)結(jié)合起來，將教學(xué)實(shí)踐的第一手材料及時上升到理性的高度，形成階段性專題性成果高中研究性學(xué)習(xí)開題報告范文論文。
(四)總結(jié)結(jié)題階段(20XX.12-20XX.2)
�、俑髯诱n題開設(shè)課題研究匯報課;
�、谡匍_課題研究評議會，撰寫子課題結(jié)題報告;
�、壅n題組對各子課題進(jìn)行評估驗(yàn)收;
④申請結(jié)題，收集、整理研究成果和教育教學(xué)論文等一系列材料;
⑤集中各子課題研究材料，形成課題研究綜合成果;
�、逌�(zhǔn)備總課題結(jié)題報告，迎接市教科院專家組進(jìn)行課題驗(yàn)收。
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